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1、《商中間、末尾有0的除法》教材分析 一. 教學(xué)內(nèi)容分析 1. 教材所處的地位和作用： “商中間、末尾有0的除法”是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教 材數(shù)學(xué)三年級下冊第二單元“除數(shù)是一位數(shù)的除法”的一部分內(nèi)容。 例5學(xué)習(xí)“ 0除以任何不是零的數(shù)都得0”，例6是其中“被除數(shù)哪 一位上的數(shù)是0且前面沒有余數(shù)時要在商這一位上寫 0”的情況。在 這兩個例題之前，教材先安排了 “基本的筆算除法”和“除法的驗算” 內(nèi)容。因此，在學(xué)習(xí)本例題之前，學(xué)生對“除數(shù)是一位數(shù)的除法”的 算理、算法有了一定的基礎(chǔ)?！吧讨虚g、末尾有0的除法”只是除法 中的特殊情況，是除法計算法則的補充，也是這一單元的難點內(nèi)容。 關(guān)鍵是讓

2、學(xué)生親歷“ 0占位”的思維過程，為以后四年級學(xué)習(xí)“除數(shù) 是兩位數(shù)或多位數(shù)”的除法奠定基礎(chǔ)。 2. 教材呈現(xiàn)形式（出教材圖）。 教材先通過創(chuàng)設(shè)“豬八戒吃西瓜”的情境為素材教學(xué)例 5,使學(xué) 生知道“ 0除以任何不是0的數(shù)都得0”的規(guī)律。接著運用此規(guī)律教 學(xué)例6,也就是學(xué)習(xí)商中間或末尾有 0的除法的計算方法，這些都是 為學(xué)生所熟悉并感興趣的現(xiàn)實情境，學(xué)生自己有機會去實踐，在動手、 動腦、動口的過程中感悟算理。 二、 學(xué)情分析： 從學(xué)生的知識水平看，他們已經(jīng)學(xué)會了口算除法、估算除法，掌 握了基本的筆算除法，并會進(jìn)行除法的驗算。從學(xué)生的生活經(jīng)驗看， 他們對于“商中間、末尾有0的除法”的計算方法有

3、一定的感性認(rèn)識， 但理解得不夠深入。教學(xué)中學(xué)生可能只是盲目地按照所講述的例子模 仿著進(jìn)行計算，因此教學(xué)中要鼓勵孩子們大膽探索， 在體驗學(xué)習(xí)中理 解算理。 三、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定 教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的出發(fā)點，也是課堂教學(xué)的歸宿，是學(xué)生通 過教學(xué)活動后要達(dá)到的預(yù)期學(xué)習(xí)結(jié)果，是保證課堂教學(xué)活動順利進(jìn) 行、提高教學(xué)效率的必然要求。為了更好地提高課堂效率，我們在研 讀教材的基礎(chǔ)上，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合學(xué)生的實際情況，從 以下三個角度制定了教學(xué)目標(biāo)： 1. 知識與技能： 根據(jù)新課標(biāo)的理念，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實的、 有意義 的、富有挑戰(zhàn)性的，聯(lián)系本課內(nèi)容，我們制定的知識目標(biāo)為： （1）

4、通過具體事例，初步感知“ 0除以任何不是零的數(shù)都得0”，知 道除數(shù)不能為0的道理。 （2） 經(jīng)歷商中間或末尾有0的除法計算過程，知道“0”占位的道理， 理解和掌握其計算方法。 2. 過程與方法： 《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴 模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要 方式”。所以我們制定的過程目標(biāo)是： 通過對比分析和觀察發(fā)現(xiàn)，提高觀察發(fā)現(xiàn)和糾錯能力，促進(jìn)商中 間或末尾有0的除法的計算模型的建構(gòu)和計算思想方法的遷移。 情感與價值觀： 根據(jù)新課標(biāo)的理念，教師要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注 他們在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度， 幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建 立信心。所以我們制定的情感目標(biāo)為： 感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能運用所學(xué)知識解決日常生活中的簡單 問題。培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，以及仔細(xì)、認(rèn)真的計算態(tài)度。 四、 教學(xué)重點： 教學(xué)重點是由知識的本身的重要性所決定的，所以我們把商中間 有0的除法計算方法設(shè)為本節(jié)課的教學(xué)重點。 五、 教學(xué)難點： 教學(xué)難點是由學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的困難所決定的， 所以我們認(rèn)為 教學(xué)難點是：理解并掌握商中間和末尾有零的除法的計算方法， 并能 進(jìn)行正確計算。 以上就是我們教研組對《商中間、末尾有 0的除法》這節(jié)課所做 的教材分析，謝謝大家!