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1、精品文檔，僅供學習與交流，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除 《假如我是你》教案1 大邑縣晉原鎮(zhèn)城西學校 鄒福壽 教材分析 本節(jié)側(cè)重體驗平等待人是人與人之間進行社會交往的基本前提、相互尊重是人際交往的又一重要原則。（教學重點難點）。 教學目標 1、了解平等與尊重對成功交往的重要意義。（知識） 2、學會交往與溝通。（能力） 3、培養(yǎng)平等待人、尊重他人的良好品質(zhì)。（情感態(tài)度價值觀） 教學課時安排 安排為一課時。 教學過程 一、引入 “我們知道：交往，可以消除人的心靈的孤獨和精神的寂寞，可以滿足人的安全的需要、愛的需要、被尊重的需要，可以保障人的身心健康，能夠保證人擁有正常的智力、

2、人格。同時，促進社會科學文化的發(fā)展。那么，一個人要有什么樣的品質(zhì)才能與他人正常交往呢？”以此談話引出課題。 二、新課教學 1、讓學生看資料： 有一天，華盛頓穿著厚厚的大衣巡視軍營，許多人都認不出他。“加把勁！”有個軍官坐在一旁指揮士兵抬巨石。士兵們累得滿頭大汗，也沒把石塊放到指定位置。華盛頓疾步跑去，用他那強勁的臂膀頂住幾乎要滾落的石塊。這一援助非常及時，石塊終于放到位置。士兵們擁抱華盛頓表示感謝。 “你為什么光喊加油卻在一旁袖手旁觀呢？”華盛頓問道。 “你問我嗎？難道你看不出我是名軍官嗎？” 那人指著自己的軍服說道。“哦，這倒是真的?！比A盛頓解開大衣紐扣，向這個鼻孔朝天的軍官露出他的軍

3、服， “按衣服看，我是上將。不過，下次再抬東西時，你就叫上我！” 教師提出問題：那個軍官與華盛頓相比較，缺乏什么品質(zhì)？為什么要平等待人呢？學生談話后，教師適當指點，再勾畫或齊讀相應語句。 2、讓學生資料： 有個人看到一個衣衫襤褸的鉛筆推銷員，頓生一股憐憫之情。他不假思索地將10元錢塞到賣鉛筆人的手中，然后頭也不回地走開了。走了沒幾步，他忽然返回來說：“對不起，我忘了取筆，請不要介意。”最后，他鄭重其事地說：“你和我一樣，都是商人。” 幾年之后，在一個商賈云集、熱烈隆重的社交場合，一位西裝革履、風度翩翩的推銷商迎上這位商人，不無感激地自我介紹道：“您可能早已忘記我了，而我也不知道您的名字

4、，但我永遠不會忘記您。您就是那位重新給了我自尊和自信的人。我一直覺得自己是個推銷鉛筆的乞丐，直到您親口對我說，我和您一樣都是商人為止?！? 教師提出問題：商人為什么要取走鉛筆？故事要告訴我們哪些道理？尊重他人包含哪些內(nèi)容？學生談話后，教師適當指點，再勾畫相應語句。 3、讓學生看P.78《尊重》，教師提出問題：為什么那個人的眼睛會發(fā)亮？我們應該怎樣尊重他人？學生談話后，教師可適當指點，再勾畫相應語句。 4、小結(jié)時，教師提出問題：《平等與尊重》這一節(jié)內(nèi)容想要告訴你什么？學生談話后，教師指出：平等待人是人與人之間進行社會交往、建立良好人際關(guān)系的基本前提。受到尊重，是一個人內(nèi)在的精神需要。每個人都需要他人的尊重，每個人也應該尊重他人。只有尊重他人，才會得到他人的尊重。相互尊重是人際交往的又一重要原則?！? 【精品文檔】第 2 頁