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1、《一個小村莊的故事》教學(xué)案例 教學(xué)目標(biāo)： 1、會認(rèn)識9個生字，會寫13個生字，正確讀寫詞語。 2、朗讀課文，聯(lián)系上下文和生活實際理解課文蘊涵的道理。 3、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境，維護(hù)生態(tài)平衡的道理。 教學(xué)重點：了解小村莊變遷的過程和原因。 教學(xué)難點： 聯(lián)系生活實際理解文本蘊涵的深刻道理。 教具準(zhǔn)備：兩張小村莊圖片（一張變化前圖片，一張變化后圖。）教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。 1、出示小村莊變化前的圖片，讓學(xué)生描述小村莊的美景。 2、出示小村莊變化后的圖片，讓學(xué)生描述小村莊的樣子。 師：這兩幅圖畫的其實是同一個地方。 第二幅圖就是小村莊變化后的樣

2、子。看了這兩幅圖，你有什么感想？ 生1：這么美的小村莊變成這個樣子，真可惜！ 生2：是誰使它變成這個樣子的？真可惡！ 生3：我想知道這個小村莊變化的原因。?? 3、是 啊 ，在 這 個 美 麗 的 小 村 莊 究 竟 發(fā) 生 了 什 么 ， 竟 然 變 成 如 此 模 樣 。這節(jié) 課 我 們一起 走 進(jìn) 這 個 小 村 莊，了 解 小 村 莊 的 故 事 。板書：一個小村莊的故事 二、自主閱讀，感悟文本。 師：你們想自己讀這個故事嗎？打開書本，用自己喜歡的方式讀一讀吧！但要注意：把字音讀準(zhǔn)，把文章讀通順。（學(xué)生邊讀邊畫出生字，先讀生字，再讀課文） 師：會讀

3、了嗎？ 生：會了！ 師：請你讀一讀吧?。ㄕ乙粋€學(xué)生讀） 師：（讀完后）他讀的怎樣？我們來評價一下。 生1：“湛”是讀“zhàn”，他讀成了“shèn”。 生2：他把“裸”讀成“guǒ”，應(yīng)該讀“l(fā)uǒ”。 師：請剛才讀書的同學(xué)，你把這兩個字讀給大家聽。他讀后，師指導(dǎo)齊讀這兩個字的音。 師：看 來 想 把 文 章 讀 正 確、通 順 ，應(yīng) 先 認(rèn) 識 生 字。下 面 大 家 想 辦 法 掃 清生字障礙，好不好？ 生：好。 2、生自由識記生字。 3、檢查自學(xué)情況。 師：認(rèn)識了嗎？ 生：認(rèn)識了。 師：這些攔路虎是怎樣除掉的？ 生1：我用拼音的方法認(rèn)識的

4、。 生2：我用熟字加偏旁的辦法記住的，如：“犁”就是“鋒利”的“利”加一個“牛”組成的。 師：你真是有心人，會用熟字加偏旁的辦法的識記生字。 生3：“澈”與水有關(guān)，所以將“轍”去掉“車”換成“氵”；因為犁地要用牛，所以“犁”字是“?！弊值?。 師：你聯(lián)系字義來識記字，真棒！（是伸出大拇指）師：（出示生字）咱們一起來讀一讀。（師生合讀生字） 師：生字認(rèn)識了，課文一定會讀得更流利。 4、學(xué)生再讀課文，邊讀邊感悟課文內(nèi)容。 三、精讀課文，體驗文本。 師：同 學(xué) 們，自 由 誦 讀 課 文，再 一 次 感 受 一 下 小 村 莊 變 化 的 原 因 ，好 不好？ 生：好！ 師：（讀完

5、后）讀了這篇課文，給你留下了什么深刻的印象？ 生1：人們過度地砍伐樹木，使環(huán)境遭到極大地破壞，給我留下深刻印象。 生2：美麗的小村莊消失的原因，就是人們沒有環(huán)保意識，只圖眼前快活，導(dǎo)致了村莊的毀滅。 師：你們是從哪體會到的？ 生3：“誰家想蓋房，誰家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍下來?！边@里的兩個“誰”表明這里人們都沒有環(huán)保意識，對樹是想砍就砍，沒有一點節(jié)制。因此，森林被破壞也就順理成章了。 生4：我從這個“拎”字看出了人們一種非常隨意的心態(tài)，從“一棵一 棵 ” 體 會 到 他 們 砍 的 很 多 ，根 本 沒 有 將 砍 樹 當(dāng) 作 一 回 事 ，這 也 就 是 小

6、村 莊 毀 滅 的原因。 師：你們真會學(xué)習(xí)，能抓住字、詞來理解，體會的很深刻。 生5：我從“樹木變成了一棟棟房子，變成了各式各樣的工具，變成了應(yīng)有盡有的家具，還有大量的樹木隨著屋頂冒出柴煙消失在天空了?！边@句話體會到了人們對森林的破壞非常嚴(yán)重，而且他們對自己亂砍濫伐的行為還很自以為是。 師：同 學(xué) 們，你 們 體 會 得 太 好 了 ，老 師 仿 佛 也 看 見 了 那 些 畫 面 ，請 你 們 提出如何保住小村莊的建議。（小組討論，代表匯報。）生1；我建議小村莊的人們多植樹造樹，保護(hù)環(huán)境。 生2：我建議小村莊的人們愛護(hù)森林，增強(qiáng)環(huán)境意識。 生3：我建議他們不要亂砍亂伐，要愛護(hù)樹木，要珍惜熱愛大自然。 生4: 我建議他們退耕還林，把森林分為很多塊，有計劃的砍伐，一手砍一手載。 師：你們的建議提的真好，你們還想對他們說些什么？生1：如果我們不珍惜熱愛自然，自然會對人類進(jìn)行殘酷的懲罰。 生2：我們?nèi)巳硕家Ｗo(hù)環(huán)境，熱愛自然，否則后果不堪設(shè)想。 生3：無知的人們?。∧銈儠鈭髴?yīng)的！ 生4：小山村的人們，你們的行為讓我感到遺憾，你的結(jié)局使我深深的同情，你們要早一點清醒，該多好呀！ 三、拓展延伸，實際感悟。 師：結(jié)合周邊的近些年的環(huán)境變化，說說今后怎樣做保護(hù)環(huán)境的小主人？（小組討論、交流，提高認(rèn)識。）