(滬教版)三年級數(shù)學(xué)下冊 期末復(fù)習(xí)課件
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1、第一章第一章 復(fù)習(xí)與提高復(fù)習(xí)與提高 教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)(一)知識與技能(一)知識與技能1掌握一位數(shù)乘除兩、三位數(shù)以及兩步四則混合掌握一位數(shù)乘除兩、三位數(shù)以及兩步四則混合運算式題的計算。運算式題的計算。2知道在帶小括號的算式中,小括號要先算。知道在帶小括號的算式中,小括號要先算。3能用數(shù)方格的方法估測出不規(guī)則平面圖形的面能用數(shù)方格的方法估測出不規(guī)則平面圖形的面積,并從中初步體會積,并從中初步體會“四舍五入四舍五入”的思想方法。的思想方法。4認(rèn)識面積單位認(rèn)識面積單位dm,建立,建立1dm的直觀表象。的直觀表象。5知道知道dm與它相鄰的兩個面積單位之間的進(jìn)率,與它相鄰的兩個面積單位之間的進(jìn)率,并會進(jìn)行
2、簡單的單位換算。并會進(jìn)行簡單的單位換算。6在自主探索過程中,理解計算簡單組合圖形面在自主探索過程中,理解計算簡單組合圖形面積的多種方法。積的多種方法。(二)過程與方法(二)過程與方法1在學(xué)習(xí)四則運算的過程中,提高計算的正在學(xué)習(xí)四則運算的過程中,提高計算的正確性,逐步發(fā)展計算的靈活性。確性,逐步發(fā)展計算的靈活性。2經(jīng)歷使用透明厘米方格紙對不規(guī)則平面圖經(jīng)歷使用透明厘米方格紙對不規(guī)則平面圖形的面積進(jìn)行估測的過程,初步掌握面積形的面積進(jìn)行估測的過程,初步掌握面積的估測方法,增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。的估測方法,增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。3從多種角度計算組合圖形的面積,逐步培從多種角度計算組合圖形的面積,逐步培養(yǎng)綜
3、合應(yīng)用所學(xué)知識解決現(xiàn)實生活中簡單養(yǎng)綜合應(yīng)用所學(xué)知識解決現(xiàn)實生活中簡單實際問題的能力,逐步增強獨立思考的習(xí)實際問題的能力,逐步增強獨立思考的習(xí)慣。慣。(三)情感態(tài)度與價值觀(三)情感態(tài)度與價值觀 在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)應(yīng)用的過程中,激發(fā)數(shù)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)應(yīng)用的過程中,激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣,形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度;對日學(xué)學(xué)習(xí)興趣,形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度;對日常生活和周圍環(huán)境中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象具有好奇常生活和周圍環(huán)境中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象具有好奇心,并有探究的欲望。心,并有探究的欲望。乘除法計算乘除法計算【教學(xué)目標(biāo)【教學(xué)目標(biāo)】1、掌握一位數(shù)乘除兩、三位數(shù)的計算。、掌握一位數(shù)乘除兩、三位數(shù)的計算。2、掌握兩步的四則混合運算式題的計算。
4、、掌握兩步的四則混合運算式題的計算。3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計算,及時檢查的學(xué)習(xí)習(xí)慣。、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計算,及時檢查的學(xué)習(xí)習(xí)慣。4、培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力。、培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力。一、復(fù)習(xí)用一位數(shù)乘、除。一、復(fù)習(xí)用一位數(shù)乘、除。745= 977= 3055= 9077=3505= 70907= (1)獨立完成)獨立完成(2)同桌討論、說說計算過程。)同桌討論、說說計算過程。(3)匯報。)匯報。二、復(fù)習(xí)兩步計算式題二、復(fù)習(xí)兩步計算式題22276 788489 472533 (1)獨立完成)獨立完成(2)同桌討論、說說計算過程。)同桌討論、說說計算過程。(3)匯報。)匯報。三、三、 算一算、涂一涂。算一算、涂
5、一涂。1、讀題。理解題意。2、學(xué)生獨立思考后匯報。括號先算教學(xué)目標(biāo):1、知識與技能:(1)知道括號先算。(2)復(fù)習(xí)帶括號的兩步計算式題。(3)結(jié)合具體情景,體會括號的作用。2、過程與方法:引導(dǎo)學(xué)生在實踐、感悟、合作、交流等學(xué)習(xí)過程中初步形成數(shù)學(xué)化的能力。3、情感態(tài)度與價值觀:經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程,體驗學(xué)習(xí)樂趣。教學(xué)重點教學(xué)重點計算帶小括號的兩步計算式題。教學(xué)難點教學(xué)難點正確使用小括號。(一)引入1、口算36-369= 29+23= 100-41+6= 422+40=(36-36)9= (29+2)3= 100-(41+6)= 42(2+40)=(1)校對。(2)發(fā)現(xiàn)什么?(3)小結(jié): 只有乘除法或只有
6、加減法,從左往右依次計算。既有乘除法又有加減法,先算乘除法,后算加減法。有括號的要先算。(二)探究1、出示:一堆48千克的草料,老黃牛吃了15千克,剩下的平均分給3匹小白馬,每匹小白馬吃到多少千克草料?(1)審題(2)怎樣列式?小組討論。(3)匯報交流:48-15=33(千克) 先算出什么?(剩下草料的千克數(shù)) 333=11(千克) 再算出什么?(每匹小白馬吃到草料的千克數(shù))出示線段圖,結(jié)合線段圖再次說明解題思路。48 15 48(48-15)3=333=11(千克)學(xué)生可能出現(xiàn)48-153 引導(dǎo)思考:為什么要添小括號?小結(jié):要算出每匹小白馬吃到多少千克草料,先要算出了剩下草料的千克數(shù),48-
7、15是要先算的,所以應(yīng)該加上小括號。2、試一試 草地上原來有3匹小白馬,又來了5匹小白馬,如果有48千克的草料平均分給它們,每匹小馬能吃到多少千克草料?獨立練習(xí)。鼓勵用綜合算式列式。校對講評。 先算什么?再算什么?生:先算出一共有幾匹小白馬。再用草料的總數(shù)小白馬的匹數(shù)=每匹小白馬吃到的草料數(shù)小結(jié):小括號里的總是先算。括號太重要了。3、選擇(1)三1班做了42件玩具,送給托兒所16件,剩下的平均分給2個幼兒班,每班分到多少件?正確的列式是( )A、(42-16)2 B、42-162(2)一本連環(huán)畫看了45頁,還有25頁沒有看。一本童話集的頁數(shù)是一本連環(huán)畫的3倍。這本童話集有多少頁?正確的列式是(
8、 )A、45+253 B、(45+25)3手勢表示,說說道理。4、練一練:(1)一本故事書106頁,小李看了50頁后,平均每天看8頁。還要幾天看完?(2)水果店運來80筐水果,里面有55筐是桔子。其余的是香蕉。桔子比香蕉多多少筐? 幼兒園小朋友分糖果。有硬糖180粒,軟糖120粒,平均分給30個小朋友。每個小朋友分到多少粒?獨立練習(xí)。鼓勵用綜合算式列式。匯報,說說你怎么想的?針對學(xué)生錯誤具體評析 。題 可能情況:a、(180+120)30 b、18030=6(粒) c、18030+18030 =30030 12030=4(粒) =6+4 =10(粒) 6+4=10(粒) =10(粒)講評:每種
9、方法先算出什么?再算出什么? b和c的想法是一樣的。(三)綜合練習(xí)奪星擂臺賽。每做對一題得到相應(yīng)的星數(shù)。遞等式計算497(26-19) (248+56)8 345(279)列式計算1、張老師拿來32朵花,拿去其中的8朵,剩下的分給4個小朋友。平均每個小朋友分到幾朵?2、郵遞員一天送了140封信,其中20封是掛號信,其余的是平信。這位郵遞員送的平信是掛號信的多少倍?在下面的算式中添上括號,使算式成立1、28+725=202、612-10=24+43、6424=80-53+19樹葉的面積教學(xué)目標(biāo):1、知識與技能:(1)能用數(shù)方格的的方法估測出不規(guī)則平面圖形的的面積。(2)初步體會“四舍五入”的思想
10、方法。2、過程與方法:(1)通過學(xué)生親身經(jīng)歷估測活動的過程,發(fā)展學(xué)生的空間觀念。(2)發(fā)展學(xué)生的觀察能力,從而能按一定的順序進(jìn)行分類計數(shù)。3、情感態(tài)度與價值觀:激勵學(xué)生大膽思考、積極主動發(fā)表自己的見解,并能與同學(xué)交流探討,分享解決問題的快樂。教學(xué)重點教學(xué)重點會估測不規(guī)則平面圖形的面積。教學(xué)難點教學(xué)難點 使用透明厘米方格紙測量不規(guī)則平面圖形的面積,“大于等于半格的算一格,小于半格的可以舍去。”一、比較引入出示課件:上海的秋天師:秋天一到,許多樹的樹葉飄落了,今天我們數(shù)學(xué)課也來研究這樹葉。研究樹葉的什么呢?板書:樹葉的面積1、先指一指樹葉的面積是哪一部分?(拿出事先準(zhǔn)備的樹葉摸一摸,指一指)2、求
11、這片樹葉的面積,你們發(fā)現(xiàn)與上學(xué)期學(xué)習(xí)圖形的面積時有什么不同? (上學(xué)期所學(xué)的平面圖形是規(guī)則的圖形。有的能通過公式進(jìn)行計算像長方形、正方形,有的能通過用方格數(shù)出來。這片樹葉的周圍是凹凸不平的。) 3、(課件出示:一片樹葉)它是一個不規(guī)則的圖形,面積如何算呢?這就是今天我們一起來研究的內(nèi)容。二、探索新知1、這一片樹葉的面積有多大?每一個同學(xué)積極思考、大膽猜想,以小組為單位進(jìn)行思考。(可以用厘米透明方格紙來計數(shù)) 全班討論哪一種方法好,為什么? 師: 還是要用一個統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)的方格進(jìn)行計數(shù)。(課件演示:在樹葉上擺放透明的厘米方格紙),發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)了一些什么情況? (樹葉有的在透明的厘米方格紙中,出現(xiàn)了滿格
12、、半格,還出現(xiàn)了大于半格和小于半格的情況。)(課件出示)先來數(shù)一下整格的:31格。余下的怎么辦? (可以把少的與多的拼在一起算一格;可以,請學(xué)生大膽思考,暢所欲言,積極發(fā)表自己的見解。)師:生活中我們可以大于等于半格的算一格,小于半格的可以舍去不算。想一想為什么可以這樣算? (有的多算了,有的不算,抵消后就相差不多了。)拿出樹葉圖出示表格:小組討論填寫,匯報師:為什么這里要說樹葉的面積大約為?(因為有的多算,有的不算,算出的面積不是準(zhǔn)確)整格31個大于等于半格樹葉的面積大約為2、每個小組中的樹葉的面積又是多大?小組合作進(jìn)行測量、計算并把記錄填表3、小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)面積,你們又有什么收獲?整格
13、個大于等于半格個樹葉的面積大約為練一練出示:一張畫有白玉蘭花的平面紙1、用今天的方法算一算并匯報。2、想一想,在我們身邊還有什么可以用今天的方法進(jìn)行計算的?(教師可適當(dāng)?shù)靥崾荆簩W(xué)?;顒拥募槲?、學(xué)生出生時“腳印”、“手印”)3、我校讀書節(jié)的吉祥物海豚“慧慧”的圖,它有多大? 小組計數(shù),匯報面積單位教學(xué)目標(biāo) :1、認(rèn)識面積單位“平方分米”,建立1平方分米的表象。2、知道dm與cm 、m之間的進(jìn)率,并會進(jìn)行簡單的單位換算。3、讓學(xué)生感知面積單位的大小,培養(yǎng)學(xué)生的空間感知能力。 教學(xué)重點:認(rèn)識面積單位“平方分米”,建立1平方分米的表象。教學(xué)難點:會進(jìn)行dm與cm 、 m之間的簡單的單位換算。一、認(rèn)識
14、平方分米、建立表象1、回顧: 我們已經(jīng)認(rèn)識了哪些面積單位?(平方厘米 、平方米) 怎樣的圖形面積是1平方厘米?1平方米? 2、比劃一下1 平方厘米、1平方米分別有多大?3、問題產(chǎn)生:如果要測量數(shù)學(xué)書封面的面積,你覺得用什么單位比較合適呢?為什么?(1)怎樣的圖形的面積是1平方分米?(邊長為1分米的正方形面積是1平方分米)(2)試著做一個1平方分米的正方形 (3)你能聯(lián)系身邊的事物,說說1平方分米有多大嗎? 二、探究進(jìn)率1、想在1平方分米的方格紙畫1平方厘米,1平方分米里面有幾個1平方厘米呢?1dm=10cm1 dm =100 cm口答: 5 dm =( ) cm 600cm =( ) dm 2
15、、平方分米和平方米之間又有怎樣的關(guān)系?猜測一下,有辦法證明你的答案嗎?(1) 小組活動(2) 匯報:1m=10dm1 m =100 dm口答:800 dm =( ) m3、小結(jié):長度單位:m、dm、cm之間的進(jìn)率是10面積單位: m 、 dm 、 cm之間的進(jìn)率是100 三、練一練1、單位換算200 cm =( ) dm 30 dm =( ) cm 3000 dm =( )m2 600 dm =( )m =( ) cm 2、填寫合適的單位 (1)教室地面的面積約為48( )(2)數(shù)學(xué)書的面積約5( )(3)一塊橡皮的面積約為3( )(4)鉛筆合的長約20( ),面積約為2( ) 3、小結(jié) 面積
16、計算教學(xué)目標(biāo):1、知識與技能:(1)明確組合圖形是由幾個簡單圖形組合而成,求組合圖形的面積就是求幾個簡單圖形的面積的和或差的計算;(2)能正確地分析圖形,通過割、補的方法并能正確地求組合圖形的面積。2、過程與方法:(1)通過實踐操作、練習(xí),提高觀察、分析能力和解題的靈活性和空間想象能力;(2)培養(yǎng)學(xué)生的自主探索、合作學(xué)習(xí)的能力。3、情感態(tài)度與價值觀:(1)培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的習(xí)慣;(2)在學(xué)習(xí)過程中讓學(xué)生體驗到成功的樂趣,增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點分析組合圖形的結(jié)構(gòu),掌握計算簡單組合圖形的方法。教學(xué)難點引導(dǎo)學(xué)生概括計算簡單組合圖形的常用方法和技巧。一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備1、課件出
17、示:長方形和正方形。師:這是我們學(xué)過的什么圖形?師: 現(xiàn)在要求它們的面積必須知道什么呢?生:要知道它們的長和寬,以及邊長。2、標(biāo)上相應(yīng)尺寸。師:求圖形的面積必須要有相應(yīng)的尺寸,請看! 課件出示: 10dm 5dm 4 dm師:現(xiàn)在能算了嗎?左右各口算一題,對說!匯報 二、初步探究二、初步探究1、 課件出示:(把引入部分的長方形和正方形合二為一)師:今天我們就要利用以前所學(xué)的求面積的本領(lǐng),來學(xué)習(xí)組合圖形的面積。 (出示課題-組合圖形的面積)課件出示:一些組合圖形 像這樣圖形,就叫做組合圖形。 今天我們重點探究的是這樣的組合圖形。( 隱去后面3個圖形)三、組合圖形的面積計算(1)課件出示:師:瞧!
18、這是小胖家小區(qū)游樂場的平面圖,需要買一塊多大面積的安全地毯呢?小組合作、動手操作、并匯報生匯報交流(6種方案) 第一種: 第二種 割:S=S長方形+S長方形 割:S=S長方形+S長方形 =32+83 =53+53 =6+24 =15+15 =30(m2) =30(m2) 第三種 第四種補:S=S長方形-S長方形 割:S=S長方形+S長方形+S長方形 =85-52 =32+53+3(5-2) =40-10 =6+15+9 =30(m2) =30(m2) * 第五種 移(先割、再旋轉(zhuǎn)、最后移): S=長寬 =(8+2)3 =103 =30(m2)* 第六種 分割成5塊長為3cm,寬為2cm的長方形
19、。 325 =65 =30(m2)在小組里互相說說自己的想法。(2)各種方法的比較師:在分割時要注意:分割的圖形要盡量少。 因為分割的圖形越多,計算步驟就越多,所以能分割成2個就不分割成3個。 同時“移”這種方法,有它的特殊要求,什么呢?生:移過去,邊和邊拼合部分必須數(shù)據(jù)相等。(3)討論、小結(jié)方法四、實踐運用 1、課件出示小胖家的平面圖:小胖想在他客廳鋪木地板,需要買多少平方米的木料?(單位:米) 4 4 10334課件出示花園放大圖:小胖想把花園布置成一個陽光休閑區(qū),請問需要鋪多少面積的草皮?(單位:米) 106 242課件出示3幅畫師:小胖在一張正方形的紙中挖去了一個長方形,剩下的面積有多
20、大? 通過小組合作,再進(jìn)行交流、評比。 7775335353第二章乘與除第二章乘與除【教學(xué)目標(biāo)】(一)知識與技能(一)知識與技能1初步認(rèn)識速度的概念,理解速度、路程、時間之間的關(guān)系。2初步理解兩位數(shù)乘兩、三位數(shù)、兩位數(shù)除三、四位數(shù)的“算法”。 3掌握兩位數(shù)乘兩、三位數(shù)為主的乘法,兩位數(shù)除三、四位數(shù)為主的除法的豎式計算;掌握兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)除兩、三位數(shù)商是一位數(shù)的乘除法的口算。4初步會用估算解決一些實際問題。 5能用簡單的條形統(tǒng)計圖表示統(tǒng)計結(jié)果,并進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析。 (二)過程與方法(二)過程與方法1從實例中歸納乘除法的關(guān)系,進(jìn)行乘除法的驗算,養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。2進(jìn)一步積累對乘除法的感
21、性認(rèn)識;通過嘗試,探究乘除法的計算方法。3初步培養(yǎng)學(xué)生運用乘除法表示生活情景中的事物的能力。4使學(xué)生經(jīng)歷整理數(shù)據(jù)、制作圖表的過程,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生統(tǒng)計的意識和能力,獲得統(tǒng)計的體驗。(三)情感態(tài)度與價值觀(三)情感態(tài)度與價值觀1逐步體會乘除法與日常生活中的密切聯(lián)系,感知乘除法是有用的。2在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和應(yīng)用過程中,獲得成功的體驗,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和探究欲望。3通過估算、驗算等方法,養(yǎng)成學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度和良好的計算習(xí)慣。誰跑得快誰跑得快1教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識速度、時間與路程,理解它們之間的關(guān)系。2、能運用所學(xué)的知識解決一些實際問題。3、知道速度是復(fù)合單位,會正確讀寫速度單位。 教學(xué)重點教學(xué)重點理解速度 、
22、時間與路程之間的關(guān)系。教學(xué)難點教學(xué)難點對速度、速度單位的理解。一、新課1、引導(dǎo)學(xué)生觀察課頁上的插圖。2、誰跑得快?小組討論。交流生:小象和小熊都是用了8分鐘,小象跑了544米,小熊只跑了432米,小象跑得比小熊快。 小結(jié):同樣的時間,誰跑的路程長,誰就跑得快。生:小牛和小熊都是跑432米,小熊用了8分鐘,小牛只用了6分鐘就跑到了,所以小牛跑得快。小結(jié):同樣的路程,用的時間短的跑得快。師:誰跑的最快呢?生:還要比較小象和小牛誰跑得快。生:這里時間和路程多不一樣,不能直接比。要算出他們每分鐘跑了多少米,才能比較出。 列式:5448=68 4326=72師:68表示什么?生:小象每分鐘跑68米。師:
23、這個68就是小象跑步的速度。板書:速度。一起讀。 它的單位名稱就是(板書:米/分)這個單位和以前學(xué)的有什么不一樣?讀作:六十八米每分 板書 齊讀表示什么意思?生:小象每分鐘跑了68米。板書。師:72的單位是什么?板書72米/分怎么讀?表示什么?師:通過剛剛的比較,我們知道了誰跑得最快?2、出示P10各種不同的速度。讀一讀,指名讀,同桌互讀。表示什么意思?師:誰的速度最快?師:人騎自行車的速度是16千米/時,火箭的速度是8500米/秒。16千米8500米,為什么騎車的速度反而慢呢?生:因為一個是每小時16千米,一個是每秒8500米.生:不能光看前面的路程,還要結(jié)合后面的時間一起考慮。師:能大膽說
24、說看,什么叫做速度?小結(jié),板書:每分(每秒、每小時)行的路程就叫做速度。二、練習(xí)1、課本P9例題2獨立練習(xí)匯報交流2、算一算:8分鐘行了3824米,它的速度是 7秒行了406米,它的速度是 4小時行了152千米,它的速度是 校對。誰跑得快誰跑得快2教學(xué)目標(biāo):認(rèn)識速度、時間與路程之間的關(guān)系。能運用所學(xué)的知識解決一些實際問題。一、復(fù)習(xí)引入出示:小胖從家走到學(xué)校要7分鐘。已知家到學(xué)校的距離是350米,小胖行走的速度是多少?師:怎樣列式?板書:3507=50(米/分)師:怎么想的?板書:路程時間=速度二、新課學(xué)習(xí)1、出示:獵豹奔跑的速度是2250米/分,7分鐘能跑多少路程?(1)同桌討論算式 2250
25、7(2)怎么想的?生:2250米/分表示獵豹每分鐘能跑2250米,7分鐘算出一共能跑多少路程。(3)計算,講評單位名稱。路程單位名稱。(4)2250、7、15750各表示什么?小結(jié),板書:速度時間=路程2、出示:綿羊奔跑的速度是3米/秒,跑774米需要多少時間?(1)同桌討論(2)匯報:7743(3)計算,講評單位名稱。(4)說說求時間的數(shù)量關(guān)系?小結(jié):路程速度=時間3、觀察比較三個數(shù)量關(guān)系,有什么發(fā)現(xiàn)? 生:就像被除數(shù)、除數(shù)、商三者的關(guān)系一樣。三、練習(xí)鞏固1、填表注意:單位名稱2、獨立完成 課本11頁表格校對速度時間路程5分100米4千米/時20千米25米/秒1分用兩位數(shù)乘用兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)與
26、兩位數(shù)相乘整十?dāng)?shù)與兩位數(shù)相乘教學(xué)目標(biāo):1、知識目標(biāo): 理解和掌握整十?dāng)?shù)、整百數(shù)乘兩位數(shù)的口算方法,能較熟練地進(jìn)行計算。2、能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生用不同的方法計算。3、情感目標(biāo):進(jìn)行珍惜時間的教育。 教學(xué)重點:比較熟練地進(jìn)行口算。教學(xué)難點:理解、掌握整十?dāng)?shù)、整百數(shù)乘兩位數(shù)的口算方法。一、情景引入動物運動會馬上就要開始了??矗『飶募页霭l(fā),騎自行車前往體育場??戳诉@幅圖,你知道了什么信息?生:要我們求家離體育場有多遠(yuǎn)?師:怎樣列式?板書:3092師:今天我們就來學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)與兩位數(shù)相乘。二、學(xué)習(xí)與探究1、3092怎么算?小組討論2、全班交流算法并板演392=276 3092=27603、小結(jié):先用十位上
27、的數(shù)與兩位數(shù)相乘,再在乘得的積的末尾添上1個0,這樣比較方便。 三、鞏固練習(xí)1、計算。書上12頁練習(xí)校對。2、列式計算。(1)17的30倍是多少?(2)80個12連加是多少?兩位數(shù)與兩位數(shù)相乘教學(xué)目標(biāo):1、自主探究出多種兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。2、通過讓學(xué)生親身經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算過程,培養(yǎng)他們的算法思維。3、通過估算,培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣。 教學(xué)重點: 自主探究出多種兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。教學(xué)難點:通過讓學(xué)生親身經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算過程,培養(yǎng)他們的算法思維。一、情景導(dǎo)入。動物運動會的團(tuán)體操比賽開始了。小刺猬上場了!每行12只,排了14行,共有多少只小刺猬參加團(tuán)體操比賽? 二、
28、自主探究。1、列式:1412=2、估一估,參加團(tuán)體操比賽的小刺猬大約有多少?交流:(1)14在10和20之間, (2)12在10和20之間, 1012=120 1410=140 2012=240 1420=2801412的積在120和240之間 1412的積在140和280之間3、引導(dǎo)學(xué)生自主探究兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法 1412 1412 1412=1410+142 =1420-148 =146+146=140+28 =280-112 =84+84=168 =168 =1681412 1412 1412=1012+412 =2012-612 =912+512=120+48 =240-72 =
29、108+60=168 =168 =168注意點:拆幾個幾加減幾個幾和拆連乘的形式。 1412=1434=424=168三、練一練4337 5367 讓學(xué)生通過嘗試,體會用哪種方法計算比較方便?引導(dǎo)發(fā)現(xiàn):將因數(shù)拆成整十?dāng)?shù)與一位數(shù)相加做方便兩位數(shù)與兩位數(shù)相乘(豎式)教學(xué)目標(biāo):1、理解用因數(shù)十位上的數(shù)去乘,得數(shù)的末位和因數(shù)的十位對齊的道理。2、掌握因數(shù)是兩位數(shù)乘法的計算方法,能正確地進(jìn)行乘法筆算。3、通過讓學(xué)生親身經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算過程,培養(yǎng)他們的算法思維。教學(xué)重點:正確進(jìn)行乘法筆算。教學(xué)難點:理解豎式計算算理,掌握計算方法。兩位數(shù)與兩位數(shù)相乘(不進(jìn)位) 2332 (1)學(xué)生嘗試計算(2)交流 2 3 3 2 4 66 9 07 3 62、試一試 1223= 著重突出第二部分積的書寫位置。 二、兩位數(shù)與兩位數(shù)相乘(進(jìn)位)43374 3 3 7 3 0 11 2 9 01 5 9 12三、 鞏固性練習(xí)1、P16頁練一練2、動物醫(yī)院讓學(xué)生通過辨析,強化正確的筆算方法,也可以利用學(xué)生計算中的錯誤作為改錯練習(xí)。
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