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1、文檔供參考，可復制、編制，期待您的好評與關注！ 中班科學活動《顏色對對碰》說課稿 一、 說教材 （一）教材分析： 《顏色對對碰》選材自《幼兒園建構式課程》中班上冊，是主題活動“紅黃藍綠”’中的一次科學探索活動。幼兒生活的世界是五彩斑斕的，就象紅黃藍綠這些顏色一樣。中班的幼兒對顏色有了初步的認識，可是在對于顏色之間的有趣關系不是很了解，所以色彩的美妙變化會令幼兒驚嘆不已。 《綱要》中指出"引導幼兒對身邊常見的事物和現(xiàn)象的特點、變化的規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。"選擇《顏色對對碰》這一活動，正好滿足了幼兒的探究興趣和操作愿望。《顏色對對碰》這一科學探索活動讓幼兒在玩色這一輕松、愉悅的氛

2、圍中，感受到了顏色的奇妙，在此過程中產(chǎn)生的濃厚興趣將成為他們繼續(xù)探索的動力?！? （二）活動目標： 活動目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用?！毒V要》科學領域目標指出：“幼兒的科學教育是啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的探索興趣的探索欲望”。結合中班幼兒特點，我制定了以下三條活動目標。 （1）認知目標：通過實驗，知道兩種顏色混在一起會變化另一種顏色。 （2）能力目標：能用簡單的表格記錄顏色的變化。 （3）情感目標：通過活動，對色彩變化產(chǎn)生興趣，激發(fā)幼兒的探索欲望。 （三）活動重點、難點： 我把本次活動重點設為：知道紅黃藍三色的配對變化。 活動難點設為：幼兒操作調(diào)色。

3、我主要運過操作法，在看一看，說一說，做一做，記一記等幼兒自主參與的過程中突破重難點。 二、說教法 《綱要》指出：教師應成為幼兒學習活動的支持者、合整理和引導者。本次活動為了體現(xiàn)教師與幼兒的交互主體性，主要采用了以下教法： 1、情景教學法：指為幼兒創(chuàng)設一個具體、生動、形象的學習情境，讓幼兒在具體情景的連續(xù)不斷的啟發(fā)下有效地進行學習。本次活動通過創(chuàng)設“魔術表演”的情景，以“變魔術”貫穿始終,讓幼兒一輕松、愉悅的氛圍中，感受到了顏色的奇妙。 2、操作法：因為幼兒具有好奇、好問、好學的特點，讓幼兒自己在操作物質(zhì)材料的活動中充分動手動腦，從而獲得經(jīng)驗。我采用了這種方法為突破重點服務。 3、發(fā)現(xiàn)

4、法：讓幼兒通過直接操作，觀察，討論等途徑，去探索發(fā)現(xiàn)顏色變化的知識，并通過提問和幼兒討論，引導幼兒自己得出結論。充分體現(xiàn)幼兒的主體性，為突破難點服務。 三、說學法 在整個學習活動中，我始終以幼兒為主體，調(diào)動幼兒思維的積極性，變過去的“要我學”為“我要學”，遵循由淺入深、循序漸進的教學原則。幼兒在看看、聽聽、說說、玩玩的輕松氛圍中掌握活動的重難點。本次活動采用的學法有： 1、多通道參與法：《綱要》科學領域目標明確指出：“能用各種感官，動手動腦，探究問題；能用適當?shù)姆绞奖磉_、交流探索的過程和結果?！被顒又?，我引導幼兒在看一看，說一說，做一做，記一記等多種感官的參與，對色彩變化產(chǎn)生興趣。 2

5、、體驗法：心理學指出,"凡是人們積極參加體驗過的活動,人的記憶效果就會明顯提高"。因此為了加深幼兒對兩兩顏色混合發(fā)生變化的了解,我提供了??讓幼兒在操作的過程中加深體驗。 3、記錄法：記錄也是一種學習，它能培養(yǎng)幼兒用科學的方法和實事求是的態(tài)度進行科學探究，體驗科學家做科學的過程，同時變無意識探究為有目的探究，培養(yǎng)幼兒積極主動的學習。 四、說活動準備 　1、一瓶黃顏色的水 　2、每組三個透明的小缸，分別裝有紅、黃、藍三種顏色，及棉簽 　3、每人一份記錄材料，彩色筆，小盤若干 五、活動過程 （一）情境導入，以看魔術表演來激發(fā)幼兒學習的興趣。 　?。?）師： 老師給大家變一個小魔術，

6、小朋友們請仔細看?。? 　　看這瓶水是什么顏色的？（黃色） 　　“好，小朋友們看清楚，魔術開始了，小朋友們千萬不要眨眼睛啊?！? 　　教師搖晃瓶子，變變變。 　　“我們一起喊1、2、3，看看變成什么顏色了？（綠色） 　　（2）教師揭開謎底，講藍色和黃色混合后就能變成綠色，同時教師演示做記錄。 　　告訴幼兒變色的小秘密，原來老師手中的是一瓶清水，把蓋擰下來在里面涂上黃色，搖晃瓶子， 　　水就變成黃色了，然后再打開蓋子，涂上藍色，然后再晃瓶子，里面的水就變成綠色了。 　　教師示范用彩色筆做記錄的方式（黃+藍=綠） （二）幼兒自己動手操作，探索顏色的變化。 　?。?）師：小朋友們想不

7、想玩變色的游戲啊？老師為每組準備了紅黃藍三種顏色，請小朋友們隨意用兩種顏色搭配，用棉簽蘸取任意兩種顏色滴落到盤子中，看看會有什么結果？ 　　（2）教師講解操作時的注意事項 　　師：現(xiàn)在，請各組小朋友們自己做一下實驗，不過老師有幾個要求 　　1、不能把顏料涂在衣服或者桌子上，注意衛(wèi)生。 　　2、要在紙上做好記錄。 （3）集中討論。 請幼兒根據(jù)自己的記錄表說說自己盤子里的新顏色是怎么變出來的。 教師小結：紅＋黃=橙，紅+藍=紫，黃+藍=綠 （三）給水果寶寶穿衣 幼兒第二次操作 1、出示西瓜、葡萄、橘子等三個沒有顏色的水果，出示紅、黃、藍三種顏色今天，水果寶寶到我們班來做客了，你看來了誰呀？ 聽說顏料寶寶來了，西瓜、葡萄、橘子想來染一下顏色沒，穿件漂亮的衣裳，你說西瓜應該穿什么顏色？葡萄呢，橘 子呢？ 那他們想要的顏色有這里有嗎？ 沒有該怎么辦呢？（調(diào)顏色） 2、幼兒操作調(diào)色，涂色，教師指導。 3 / 3