《山東省濱州市九年級(jí)語文上冊(cè)《第10課 孤獨(dú)之旅》課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省濱州市九年級(jí)語文上冊(cè)《第10課 孤獨(dú)之旅》課件（10頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、孤獨(dú)之旅走近作者 曹文軒，1954年生于江蘇鹽城農(nóng)村。年考入北京大學(xué)中文系讀書，后留校任教現(xiàn)為中國(guó)作協(xié)全國(guó)委員會(huì)委員，北京市作協(xié)理事，北京大學(xué)教授。著有多種學(xué)術(shù)著作，另有長(zhǎng)篇小說山羊不吃天堂草草房子紅瓦等。小說草房子及改編的電影榮獲多項(xiàng)國(guó)家，國(guó)際大獎(jiǎng)。 了解背景 草房子是一部關(guān)于少年成長(zhǎng)的長(zhǎng)篇小說。全書共9章，作者寫了男孩桑桑終身難忘的六年小學(xué)生活。六年中他親眼目睹或參與了 一連串看似尋常但又催人淚下的事件。本文節(jié)選部分寫的是不幸少年杜小康與厄運(yùn)抗?fàn)帟r(shí)的悲愴。杜小康原本生活在麻油地家底最厚實(shí)的人家，生活的富裕，使他一直有一種優(yōu)越感，他又是班里成績(jī)最好的學(xué)生。一次意外變故，家中破產(chǎn)，他被迫輟學(xué)，

2、過早地?fù)?dān)負(fù)起生活的重?fù)?dān)，跟隨父親背井離鄉(xiāng)去放鴨。速讀全文，初步感知課文內(nèi)容，找出體現(xiàn)“孤獨(dú)”的詞句。陌生的天空和陌生的水面從未見過的面孔沒有其他聲音，天地又如此空曠寂寞已無一戶人家惟一的炊煙想聽到聲音，然而，這不可能最大的敵人，就是孤獨(dú)一連十多天遇不到一個(gè)人言語被大量地省略了。這種省略，只能進(jìn)一步強(qiáng)化似乎滿世界都注滿了的孤獨(dú)已根本不可能回避孤獨(dú)找出體現(xiàn)“孤獨(dú)”的詞句題目概括了主人公放鴨生活的全過程，題目概括了主人公放鴨生活的全過程，“孤獨(dú)孤獨(dú)”滲透于人物放滲透于人物放鴨期間的全部生活空間和心靈空間。對(duì)杜小康來說，鴨期間的全部生活空間和心靈空間。對(duì)杜小康來說，“孤獨(dú)孤獨(dú)”含義含義是：是：、情感世

3、界的孤獨(dú)。情感世界的孤獨(dú)。杜小康離開學(xué)校，沒有同學(xué)間的情感交杜小康離開學(xué)校，沒有同學(xué)間的情感交流；遠(yuǎn)離人群；與父親沒有共同語言，缺乏心靈的溝通和交流。流；遠(yuǎn)離人群；與父親沒有共同語言，缺乏心靈的溝通和交流。、面對(duì)自然環(huán)境的孤獨(dú)。面對(duì)自然環(huán)境的孤獨(dú)。離開村莊，來到一個(gè)無比廣闊而又神秘離開村莊，來到一個(gè)無比廣闊而又神秘莫測(cè)的大自然，幼小的心靈感覺到了巨大的孤獨(dú)。莫測(cè)的大自然，幼小的心靈感覺到了巨大的孤獨(dú)。、對(duì)未來的恐懼。對(duì)未來的恐懼。慢慢放鴨，路何處是盡頭？慢慢放鴨，路何處是盡頭？ 這一切構(gòu)成了人生的一段這一切構(gòu)成了人生的一段“孤獨(dú)之旅孤獨(dú)之旅”。 小說題目是小說題目是“孤獨(dú)之旅孤獨(dú)之旅”，對(duì)杜小

4、康這樣的孩，對(duì)杜小康這樣的孩子來說，子來說，“孤獨(dú)孤獨(dú)”的含義是什麼？文中最能體現(xiàn)的含義是什麼？文中最能體現(xiàn)“孤獨(dú)孤獨(dú)”的語句是什麼？的語句是什麼？ 文中最能體現(xiàn)孤獨(dú)的句子是：文中最能體現(xiàn)孤獨(dú)的句子是：“一連十多天遇不到一個(gè)人，沒一連十多天遇不到一個(gè)人，沒有其他聲音，天地又如此空曠。有其他聲音，天地又如此空曠。”、根據(jù)故事情節(jié)，你能概括杜小康成長(zhǎng)的心理歷程嗎、根據(jù)故事情節(jié)，你能概括杜小康成長(zhǎng)的心理歷程嗎？探究人物形象茫然、恐懼茫然、恐懼害怕、膽怯害怕、膽怯感到孤獨(dú)感到孤獨(dú)不再恐不再恐懼懼堅(jiān)強(qiáng)堅(jiān)強(qiáng)、你認(rèn)為杜小康是一個(gè)怎樣的孩子？、你認(rèn)為杜小康是一個(gè)怎樣的孩子？他是一個(gè)不怕困難，在困境中成長(zhǎng)，他是

5、一個(gè)不怕困難，在困境中成長(zhǎng)，越來越堅(jiān)強(qiáng)的孩子。越來越堅(jiān)強(qiáng)的孩子。他是一個(gè)能理解父母苦衷，能為家庭他是一個(gè)能理解父母苦衷，能為家庭分憂的孩子。分憂的孩子。他是一個(gè)念念不忘求學(xué)上進(jìn)，熱愛生他是一個(gè)念念不忘求學(xué)上進(jìn)，熱愛生活，熱愛大自然的孩子活，熱愛大自然的孩子環(huán)境描寫探究、以較大的篇幅描寫鴨子，以鴨群的變化折、以較大的篇幅描寫鴨子，以鴨群的變化折射杜小康的成長(zhǎng)。射杜小康的成長(zhǎng)。、以蘆葦作為人物心理變化的見證。、以蘆葦作為人物心理變化的見證。、暴風(fēng)雨成了杜小康成長(zhǎng)的催生力量。、暴風(fēng)雨成了杜小康成長(zhǎng)的催生力量。面對(duì)蘆面對(duì)蘆葦蕩中極其可怕的暴風(fēng)雨，杜小康在暴風(fēng)雨中搏斗，表現(xiàn)了成人般葦蕩中極其可怕的暴風(fēng)雨

6、，杜小康在暴風(fēng)雨中搏斗，表現(xiàn)了成人般的勇氣與堅(jiān)強(qiáng)。的勇氣與堅(jiān)強(qiáng)。 這樣，文章出色的自然環(huán)境描寫為人物的成長(zhǎng)提這樣，文章出色的自然環(huán)境描寫為人物的成長(zhǎng)提供了廣闊的背景和舞臺(tái)供了廣闊的背景和舞臺(tái), 對(duì)表現(xiàn)杜小康的成長(zhǎng)起到對(duì)表現(xiàn)杜小康的成長(zhǎng)起到了烘托、暗示、促進(jìn)、推動(dòng)的作用。了烘托、暗示、促進(jìn)、推動(dòng)的作用。 跳讀課文，找出文中描寫自然環(huán)境的段落，說說這樣的環(huán)境描寫對(duì)表現(xiàn)杜小康的成長(zhǎng)起什麼作用？課文告訴我們：人除了要戰(zhàn)勝大自然外，更重要的是要戰(zhàn)勝自我。小說啟迪我們：少年要面對(duì)困難，而不是躲避困難。最終贏得了勝利，會(huì)有一種自豪感和成長(zhǎng)感。作業(yè) 讀書貴在感悟和聯(lián)想，而作品貴在能引起讀者的共鳴。杜 小康在孤獨(dú)中成長(zhǎng)的經(jīng)歷讓人感動(dòng)，你一定也有這樣的成長(zhǎng)經(jīng)歷，試著把它寫出來，讓大家體味一下你的“孤獨(dú)之旅”，看誰寫得真實(shí)感人。