中考語(yǔ)文奪分隨堂自主復(fù)習(xí)案課件 第四篇 寫作專題36 命題作文寫作指導(dǎo)課件 新人教版
《中考語(yǔ)文奪分隨堂自主復(fù)習(xí)案課件 第四篇 寫作專題36 命題作文寫作指導(dǎo)課件 新人教版》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《中考語(yǔ)文奪分隨堂自主復(fù)習(xí)案課件 第四篇 寫作專題36 命題作文寫作指導(dǎo)課件 新人教版(31頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、配人教版第四篇寫作第四篇寫作 專題專題36命題作文寫作指導(dǎo)命題作文寫作指導(dǎo) 題型特點(diǎn) 1限制性。命題作文給出作文的題目,要求所有考生用同一個(gè)標(biāo)題寫作,這是對(duì)文章標(biāo)題的限定。實(shí)際上,在限定標(biāo)題的同時(shí),也在一定程度上限定了選材的范圍和文章的立意方向。 2富于啟發(fā)性。命題作文只給一個(gè)概念或者短語(yǔ)讓考生寫作,要求考生根據(jù)這個(gè)概念或短語(yǔ)聯(lián)想自己的生活經(jīng)歷或想象未來的生活情景,并對(duì)此作理性的思考。 寫作方法 當(dāng)你在寫作命題作文時(shí),不要看到題目就忙于動(dòng)筆,要養(yǎng)成動(dòng)筆之前想周全的習(xí)慣??砂匆韵聨讉€(gè)步驟進(jìn)行。 一、認(rèn)真審題,明確題意 命題作文的關(guān)鍵是審題,因此必須找準(zhǔn)關(guān)鍵詞,無(wú)論是獨(dú)詞形式、短語(yǔ)形式,還是材料加
2、提示方式,準(zhǔn)確標(biāo)注關(guān)鍵詞永遠(yuǎn)是第一位的。這是確定文章立意的重要依據(jù),甚至是確定寫作文體的關(guān)鍵。弄清題目的要求、重點(diǎn)和范圍,準(zhǔn)確標(biāo)注關(guān)鍵詞是做好命題作文最關(guān)鍵的第一步。獨(dú)詞式的題目,要吃透詞語(yǔ)的含義。比如,“愿景”(所向往的前景)。復(fù)合式的題目,要吃透詞語(yǔ)間的意義關(guān)系。比如,“我想握住你的手”(“我”“想握住”“你”)。 1添加詞語(yǔ),構(gòu)成語(yǔ)境。 有些命題,如詞語(yǔ)或短語(yǔ)式命題,審題時(shí),我們可以通過“添加語(yǔ)素,構(gòu)成語(yǔ)境”的辦法來完成審題,即在所給定的詞語(yǔ)前或后添加詞語(yǔ)或短語(yǔ),豐滿所給的詞語(yǔ),來顯示自己所要表達(dá)的主旨。要盡可能地多角度添加,以便使自己有篩選的余地。 例如“嘗試”,可以在詞語(yǔ)前面添加一定
3、的內(nèi)容:危險(xiǎn)的嘗試、成功的嘗試、失敗的嘗試、一次有意義的嘗試、一次難忘的嘗試也可以在詞語(yǔ)后面添加一定的內(nèi)容:嘗試投稿、嘗試游泳、嘗試自立 2虛實(shí)結(jié)合,虛實(shí)相生。 有些命題比較具體實(shí)在,我們需要化實(shí)為虛,抽象概括;有些命題比較抽象,我們需要化虛為實(shí),找到抓手;還有些命題可能虛實(shí)兼?zhèn)?,我們則需要虛實(shí)結(jié)合。 例如“肩膀”:“肩膀”既可以實(shí)指,也可以虛指。 實(shí)指時(shí),我們可以通過“添加語(yǔ)素”的辦法來確定立意,在它前面添加必要的定語(yǔ),如“父親的肩膀”,寫一曲親情的頌歌。 如果“肩膀”是虛指的,則要理清它虛指的內(nèi)涵。比如:依靠;承擔(dān)責(zé)任(“身肩重任”“鐵肩擔(dān)道義,妙手著文章”);團(tuán)結(jié)協(xié)作(“并肩作戰(zhàn)”);基
4、礎(chǔ)(英國(guó)科學(xué)家牛頓說過“我之所以能取得今天的成就,那是因?yàn)槲艺驹诰奕说募绨蛏稀?。 再如“我想握住你的手”:命題中的“你”既可以實(shí)指,也可以虛指。 實(shí)指時(shí),“你”就必須是一個(gè)具體的、身邊的事物或人物,如“父親”“同桌”“友人”等,來抒寫動(dòng)人心魄的親情、友情乃至?xí)鴮懨篮眉冋娴膼矍榈取?虛指時(shí),“你”就應(yīng)該是一個(gè)抽象的事物,或超越時(shí)空限制的事物、人物。如由虛處著墨,寫想與某位歷史名人握手,想握住某部文學(xué)名著主人公的手,或是握住神話傳說中的人物甚至外星人的手;也可以想握住“節(jié)約”的手、“誠(chéng)信”的手或“青春”的手等等。 3審清題眼,確定重點(diǎn)。 例如:請(qǐng)以“有句話常掛嘴邊”為題寫一篇文章。 “有句話”最
5、為重要:可以從本人的感觸來寫,如媽媽或老師期望和激勵(lì)自己的話;批評(píng)一些不良的口頭語(yǔ),對(duì)社會(huì)風(fēng)氣提點(diǎn)建議;寫自己印象中的某個(gè)成功人士,反映其精神面貌的常掛在嘴邊的一句話。 4把握內(nèi)涵,梳理關(guān)系。 對(duì)于關(guān)系型命題作文,審題的關(guān)鍵是要在把握概念內(nèi)涵的基礎(chǔ)上,找準(zhǔn)這些概念之間的聯(lián)系,梳理出兩個(gè)概念之間存在的關(guān)系。 例如:有人說,世上本無(wú)路,走的人多了,也便有了路。有人說,世上本有路,走的人少了,也便沒了路。還有人說 請(qǐng)以“人與路”為題寫一篇文章。 要求:自定立意;除詩(shī)歌外,文體不限;不少于600字。 “人與路”是一個(gè)思辨性的話題,考生思維的第一步是要搞清楚二者之間是什么關(guān)系。 抓住第一條啟發(fā)語(yǔ),考生可
6、以談?dòng)掠陂_拓,敢于創(chuàng)新;可以談篳路藍(lán)縷,以開荒荊;可以談敢于第一個(gè)吃螃蟹的勇士。 抓住第二條啟發(fā)語(yǔ),考生可以談人不應(yīng)當(dāng)因循守舊、抱殘守缺,亦步亦趨、盲目模仿,而應(yīng)該開拓創(chuàng)新,走出屬于自己的路。 順著這個(gè)思路思考下去,人與路的關(guān)系還有另外幾個(gè)“版本”。 有人說,世上本無(wú)路,走的人少了,也還是沒路。有人說,世上本有路,走的人少了,也便沒了路。這兩個(gè)推理讓人聯(lián)想到中國(guó)的一句古話:“眾人拾柴火焰高?!币话阏f來,偉大的道路大都需要人的合力開拓,單打獨(dú)斗力量畢竟有限,時(shí)代的發(fā)展要求人與人之間學(xué)會(huì)通力合作,使路越走越寬,路上的人越來越多。 虛擬想象是抓住“路”的比喻義,運(yùn)用發(fā)散性思維將“路”分解成奮斗路、求
7、學(xué)路、成名路、人生路、富民路、強(qiáng)國(guó)路、愛心路、失敗路、成功路等等。 “退路”和“出路”,提醒人們“人在得意時(shí)給自己退路,失意時(shí)給自己出路”;智慧的考生會(huì)發(fā)現(xiàn) “人”與“路”有著驚人的相似點(diǎn):比如路路相通才有活力,人與人溝通,才有生機(jī)。 5由表及里,揭示寓意。 任何作文命題都有明言和隱言兩個(gè)部分,有些命題采用比喻、象征的手法,審題時(shí)不能照字面意思去理解,而應(yīng)該拋開表面意義去挖掘隱藏在背后的寓意。 例如提籃春光看媽媽,題目中的“春光”是美好的事物,是無(wú)形而又可感的、令人愉悅的東西??梢允菍?shí)實(shí)在在的自然界的景色,也可以虛指?jìng)€(gè)人的成績(jī)、成就、進(jìn)步、貢獻(xiàn)等?!翱磱寢尅眰?cè)重指報(bào)答、感恩、感激等,不單純指平
8、日、母親節(jié)、媽媽生病時(shí)送給媽媽的禮物?!皨寢尅备怯卸嘀睾x,可以是生我養(yǎng)我的母親,也可以是山川、河流、大地、黨、祖國(guó)、學(xué)校、老師、家鄉(xiāng)等具有母性特性與情懷的事物。該文的寫作應(yīng)側(cè)重從兩方面下筆:一是寫“媽媽”對(duì)我的付出,二是表達(dá)我對(duì)“媽媽”的感激之情和報(bào)恩的具體行動(dòng)。又如語(yǔ)文,心中的一泓清泉,“一泓清泉”指語(yǔ)文帶給我的心靈的潤(rùn)澤。 需要注意的是,在審題過程中,以上幾點(diǎn)往往需要我們綜合運(yùn)用。 6看清限制條件:題目前有材料的,要充分利用材料,關(guān)注材料的提示性或者限制性語(yǔ)言。 例如,請(qǐng)聯(lián)系自己的生活與感受,以“詩(shī)意地生活”為題,寫一篇不少于600字的議論文或記敘文。 要求:注意題目中的“地”字;不得
9、抄襲。 寫這個(gè)題目,除文體限制外,還有兩個(gè)注意點(diǎn):一是須“聯(lián)系自己的生活與感受”,不能大寫特寫古人、偉人如何詩(shī)意地生活;二是注意題目中的“地”字。當(dāng)然,細(xì)細(xì)想來,“詩(shī)意的生活”與“詩(shī)意地生活”似乎并無(wú)相當(dāng)嚴(yán)格的區(qū)分,但相對(duì)而言,可能前者側(cè)重于指一種固定的美好的生活狀態(tài),而后者更具有主動(dòng)選擇的意味。 二、拓展思路 命題作文的限制性在一定程度上影響了文章的思路。因此,我們?cè)跇?gòu)思行文時(shí),既要看到題目限制的一面,也要看到它未加限制的廣闊空間,并在這個(gè)廣闊空間里拓展文章的思路。 如題目“季節(jié)”,它向考生明示了寫作的對(duì)象、范圍,但立意沒有限制,且“季節(jié)”的本義、比喻義、引申義所涉及的范圍非常寬泛,或?qū)嵒蛱?/p>
10、,寫作角度非常自由。這樣的試題切入點(diǎn)多:從季節(jié)本義這個(gè)角度,可以寫你喜歡的一個(gè)季節(jié)以及為什么喜歡。文中必須體現(xiàn)對(duì)自然、對(duì)生活的熱愛與思考。由此可以聯(lián)想到我們?cè)?jīng)學(xué)過的有關(guān)季節(jié)的文章,如朱自清的春當(dāng)中就生動(dòng)地寫了春花、春草、春風(fēng)、春雨等景物,啟發(fā)我們?nèi)绾螛?gòu)思此類文章。此外,老舍的濟(jì)南的冬天、峻青的海濱仲夏夜、郁達(dá)夫的故都的秋都是很好的范例,我們?cè)?jīng)學(xué)習(xí)過的有關(guān)季節(jié)的詩(shī)句都是很好的素材。我們也可以把“季節(jié)”與人生特點(diǎn)、人物性格結(jié)合起來,描繪風(fēng)景殊異的 人生四季。例如,可以把蘇軾的一生分成四季而寫,把平時(shí)積累的素材恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到文章中,寫出這位奇才多姿多彩的一生。其次,也可以作深層的思考,季節(jié)周而復(fù)始
11、,具有輪回、更替、變化的特性,具有不可抗拒的發(fā)展趨勢(shì),蘊(yùn)含著大自然的規(guī)律和奧秘。這樣就可以從政治、文化、科學(xué)、社會(huì)的發(fā)展中找出與季節(jié)的相似點(diǎn)。 易錯(cuò)提醒 1自作主張,另寫文題。一些考生不注意作文類型,隨意更改文題,例如,把“季節(jié)”當(dāng)做話題來寫,篇首以“季節(jié)”引入后,就信馬由韁了。有的把“季節(jié)”作為文中情感故事可有可無(wú)的背景,或者只是一個(gè)引子,沒有成為思考的中心。這些都是命題作文的大忌。 2審題不明,不辨題義。如一考生對(duì)“季節(jié)”一詞的含義理解得相當(dāng)模糊。如:“季節(jié)是一個(gè)憂郁的心”“季節(jié)是一種美德”“季節(jié)是一種安逸誘惑” “人生是一鍋水,季節(jié)是一堆柴”等等。命題作文的題目往往隱含了一些要求,因此動(dòng)
12、筆前一定要審清題意,明晰題目的含義。 3.東拉西扯,入題太慢??紙?chǎng)作文時(shí)間性要求特別強(qiáng),字?jǐn)?shù)上一般在600字以上,這就要求我們能夠迅速切入主題。雖然不要求同學(xué)們寫出“虎頭”的效果,但簡(jiǎn)潔明了是最起碼的要求。試題例析 2012北京“風(fēng)采”指人美好的儀表舉止和精神風(fēng)貌。對(duì)于十四五歲的少男少女們來說,舉止大方、個(gè)性鮮明、積極向上都是動(dòng)人的風(fēng)采。個(gè)人有個(gè)人的風(fēng)采,群體也有群體的風(fēng)采,家庭、學(xué)校、社會(huì)都是展示少年風(fēng)采的舞臺(tái)。請(qǐng)以“少年風(fēng)采”為題目,寫一篇文章。 要求:將題目抄寫在答題卡上;不限文體(詩(shī)歌除外);字?jǐn)?shù)在6001000之間;作文中不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。 一、審題 本題這屬于命題作
13、文,命題之前有個(gè)小解,這個(gè)小解本身就提示了考生寫作的方向和主題。 1“風(fēng)采指人美好的儀表舉止和精神風(fēng)貌。對(duì)于十四五歲的少男少女們來說,舉止大方、個(gè)性鮮明、積極向上都是動(dòng)人的風(fēng)采?!睆倪@句話看主題就很明確了,考生不會(huì)因?yàn)閷忣}而出現(xiàn)跑題的問題。 2“個(gè)人有個(gè)人的風(fēng)采,群體也有群體的風(fēng)采,家庭、學(xué)校、社會(huì)都是展示少年風(fēng)采的舞臺(tái)?!边@句話就給考生明確了寫作的方向。這就說明,在大的范圍內(nèi)是不容易跑題的。 盡管這是個(gè)命題作文,但是命題之前做了闡釋,這就給考生的思維和構(gòu)思搭建了梯子。所以考生在緊張的考試中是不會(huì)因?yàn)閷忣}而出現(xiàn)跑題離題等大錯(cuò)。在這一點(diǎn)上,出題人確實(shí)是給考生“指點(diǎn)了江山”,那么,寫出“少年風(fēng)采”
14、的“激揚(yáng)文字”就不難了。 二、立意 “少年風(fēng)采”這個(gè)題目的立意,應(yīng)該從少年的精神面貌和優(yōu)秀品質(zhì)方面思考立意。大致有下面幾個(gè)方面: 1自強(qiáng)不息,勇于拼搏。天行健,君子以自強(qiáng)不息。少年正是英氣勃發(fā),懂得什么是拼搏、什么是自強(qiáng)自立的時(shí)候,覺得自己已經(jīng)長(zhǎng)大,開始學(xué)會(huì)不依賴父母長(zhǎng)輩,一切能獨(dú)立自主,也開始奮斗自強(qiáng)了。這時(shí)候的少年,精神風(fēng)貌確實(shí)是嶄新的,確實(shí)讓人感覺是英氣少年了。 2勇于探索,敢于冒險(xiǎn)。少年的思維方式和膽量都是特別的,思維奇特,異想天開,對(duì)什么都是新奇的,總是用一雙驚奇的、新奇的眼睛看待世界,看待成長(zhǎng)。對(duì)什么也都是疑惑的,謎團(tuán)重重,都想撥開重重迷霧,于是就產(chǎn)生了冒險(xiǎn)、探險(xiǎn)的想法,所以探索和
15、冒險(xiǎn)就成了小小少年的風(fēng)采。正是有了小小少年時(shí)代的異想天開,才成就了部分少年長(zhǎng)大后的科學(xué) 成果,最終成了探索家、探險(xiǎn)家、地質(zhì)學(xué)家、科學(xué)家等等。這種冒險(xiǎn)精神就是長(zhǎng)大后獲得成功的基石。所以勇于探索,敢于冒險(xiǎn),最能體現(xiàn)少年的風(fēng)采。 3敢于擔(dān)當(dāng),有責(zé)任感;學(xué)會(huì)自律,能辨別是非。隨著年齡的增長(zhǎng),兒童時(shí)段的稚嫩和膽小早已經(jīng)拋得無(wú)影無(wú)蹤了?,F(xiàn)在是少年,當(dāng)然做事總想當(dāng)個(gè)小大人,在責(zé)任和使命面前或者說在家庭、個(gè)人和社會(huì)面前敢于擔(dān)當(dāng),總以為自己是個(gè)大人了,肩膀能承擔(dān)大人的責(zé)任和使命了。這是少年的心理,也是少年風(fēng)采的體現(xiàn),少年精神的體現(xiàn)。 4懂得親和、謙恭、感恩、寬容、謙讓,這也是少年應(yīng)有的風(fēng)采和精神風(fēng)貌。 5為人和
16、善,善解人意,學(xué)會(huì)理解,懂得接納等等,都是少年風(fēng)采魅力迷人的一面。 三、文體 以上所有的立意角度考生都可以寫成記敘文。范文欣賞 少年風(fēng)采 何謂少年風(fēng)采,今一天即可窺全貌。 今天一早,語(yǔ)文老師走進(jìn)班來,手里拿著測(cè)驗(yàn)本。我正向各路神仙祈禱,保佑我渡過難關(guān)。就在這時(shí),老師用高分貝的聲音叫了我的名字?!斑@兩天沒復(fù)習(xí)吧?”老師邊翻看我的錯(cuò)誤邊問我?!班拧!?“你怎么能這樣呢?知識(shí)是需要鞏固的,總不復(fù)習(xí),何來好成績(jī)?去,把每個(gè)錯(cuò)誤改十遍?!崩蠋熡米顕?yán)厲的語(yǔ)氣判了我的重刑。同桌向我吐吐舌頭,我沖他扮個(gè)鬼臉,小聲告訴他:“太好了,老媽讓我練書法正不知練什么呢!”同桌幾欲噴飯。 少年風(fēng)采應(yīng)是這自我解嘲似的豁達(dá)和
17、樂觀! 中午吃飯時(shí),前面一哥們轉(zhuǎn)過頭來問我不解的數(shù)學(xué)題。殊不知有兩粒米俏皮地在他鼻子下粘著,隨著他說話上下抖動(dòng),如同小胡子一般,有趣極了。我忍不住捧腹大笑,周圍同學(xué)看見這番情景也是不禁莞爾。通過窗玻璃照到自己的樣子后,他竟壓低嗓音,沉聲說道:“我就是叫做藤野”聽后,我們幾欲倒地。 少年風(fēng)采也應(yīng)是這不失時(shí)機(jī)的幽默和風(fēng)趣! 晚上放學(xué)時(shí),窗外下起傾盆大雨,豆大的雨點(diǎn)砸得窗戶劈啪作響。我與幾個(gè)同學(xué)相視一笑,舉起外套,沖向雨中,這雨是怕了我們,居然都向一邊倒去,呼嘯的風(fēng)也為我們加油。待我們跑到地鐵站,個(gè)個(gè)如同冠軍,竟然沒有落湯雞的模樣。可惜褲腳已染上點(diǎn)點(diǎn)“泥花”,不過有一句 “看我千幻魔影腳”,加上一個(gè)
18、漂亮的旋風(fēng)腿動(dòng)作,沒有誰(shuí)敢不承認(rèn)我們就是“追雨的英雄”。 敢當(dāng)追雨的英雄,愿做追風(fēng)的少年,這種勇于面對(duì)、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)木窬蛻?yīng)是少年之風(fēng)采! 一進(jìn)家門,發(fā)現(xiàn)老媽一邊嘮叨,一邊在給老爸膝蓋上抹藥水,絮絮叨叨的語(yǔ)言中,我聽出老爸的工作不容易。老爸是超市里的理貨員,常常是夜里三四點(diǎn)就離家,一天到晚像頭老黃牛,磕了碰了是經(jīng)常的事。走過去,我沒有說話,蹲下去心疼地?fù)崦习值耐龋睦锇蛋底飨耄褐锌家唤Y(jié)束,我也要打工,要和他們一起撐起這個(gè)家! 勇于分擔(dān)家庭的責(zé)任,細(xì)心、懂事、孝順,更應(yīng)是少年風(fēng)采的應(yīng)有之義! 每一刻,都是展現(xiàn)少年風(fēng)采之時(shí);每一處,都是展現(xiàn)少年風(fēng)采之地。只要內(nèi)心陽(yáng)光、博大、勇敢、有愛、有責(zé)任,你就是有風(fēng)采的少年! 點(diǎn)評(píng) 文章開頭第一段以一句話點(diǎn)題領(lǐng)起下文,可謂簡(jiǎn)潔明快。接著將一天分成四個(gè)時(shí)間段來展現(xiàn)少年風(fēng)采,每一個(gè)板塊鋪以具體的事例,可謂描寫具體、節(jié)奏感強(qiáng)。每一個(gè)板塊是先描寫后總結(jié),可謂板塊鮮明、中心突出。最后一段拓展延伸,整齊的句式,長(zhǎng)短結(jié)合的語(yǔ)言,發(fā)出了吶喊的最強(qiáng)音,深化了文章的主旨。
- 溫馨提示:
1: 本站所有資源如無(wú)特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
2: 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
3.本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
5. 裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 2023年六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)6整理和復(fù)習(xí)2圖形與幾何第7課時(shí)圖形的位置練習(xí)課件新人教版
- 2023年六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)6整理和復(fù)習(xí)2圖形與幾何第1課時(shí)圖形的認(rèn)識(shí)與測(cè)量1平面圖形的認(rèn)識(shí)練習(xí)課件新人教版
- 2023年六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)6整理和復(fù)習(xí)1數(shù)與代數(shù)第10課時(shí)比和比例2作業(yè)課件新人教版
- 2023年六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)4比例1比例的意義和基本性質(zhì)第3課時(shí)解比例練習(xí)課件新人教版
- 2023年六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)3圓柱與圓錐1圓柱第7課時(shí)圓柱的體積3作業(yè)課件新人教版
- 2023年六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)3圓柱與圓錐1圓柱第1節(jié)圓柱的認(rèn)識(shí)作業(yè)課件新人教版
- 2023年六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)2百分?jǐn)?shù)(二)第1節(jié)折扣和成數(shù)作業(yè)課件新人教版
- 2023年六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)1負(fù)數(shù)第1課時(shí)負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識(shí)作業(yè)課件新人教版
- 2023年六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)考前模擬期末模擬訓(xùn)練二作業(yè)課件蘇教版
- 2023年六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末豐收?qǐng)@作業(yè)課件蘇教版
- 2023年六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)易錯(cuò)清單十二課件新人教版
- 標(biāo)準(zhǔn)工時(shí)講義
- 2021年一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元知識(shí)要點(diǎn)習(xí)題課件新人教版
- 2022春一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課文5識(shí)字測(cè)評(píng)習(xí)題課件新人教版
- 2023年六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)6整理和復(fù)習(xí)4數(shù)學(xué)思考第1課時(shí)數(shù)學(xué)思考1練習(xí)課件新人教版