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1、K12學習教育 《認識運動把握規(guī)律》教案 【三維目標】 知識目標 ?識記：要培養(yǎng)學生從具體的運動事例中，歸納哲學觀 點的概括能力。 要在分析物質和運動的關系中，培養(yǎng)學生的辨證思維能 力。 培養(yǎng)和訓練學生透過現象認識規(guī)律的能力，并能自覺地 按照客觀規(guī)律辦事的能力。 情感、態(tài)度、價值觀目標 認識運動和靜止的辯證關系原理，知道世界是可知的， 在生活學習和工作中增強認識世界和改造世界的勇氣和信 心。理解規(guī)律是客觀的和普遍的，我們要尊重規(guī)律，自覺地 按規(guī)律辦事。 【學習重點、難點】 物質和運動的關系、運動和靜止的關系規(guī)律客觀性和普 遍性要求按客觀規(guī)律辦事 【知識梳理】預習導讀

2、 .運動是物質的根本屬性 哲學上所講的運動是指。 任何具體的物質形態(tài)只有在中才能保持自己的存在，是 K12學習教育 K12學習教育 物質的。 世界上不存在脫離的物質。 運動是的運動，物質是運動的，脫離的運動是根本不存 在的。 世界上的一切事物都處在中， 沒有的物質，因而運動是、 和。但是，就物質的具體存在方式來說， 它又有的一面。 靜止是的一種特殊狀態(tài)。它主要有兩方面的含義：一是說； 二是說。 因此，靜止是、和。 馬克思主義哲學在確認的同時，也肯定的存在。物質世 界是與 的統一。只承認靜止而否認運動是，只承認絕對運動而 否認相對靜止則導致和。 .運動是有規(guī)律的

3、 所謂規(guī)律，就是。 規(guī)律是客觀的，是為轉移的，它既不能，也不能。規(guī)律 是普遍的。、和，在其運動變化和發(fā)展的過程中，都遵循其 固有的規(guī)律。沒有的物質運動是不存在的，沒有的世界是不 可思議的。 規(guī)律的普遍性和客觀性要求我們：一方面，必須，。但 另一方面又強調，在客觀規(guī)律面前，人并不是。人可以在的 基礎上，根據利用規(guī)律，改造客觀世界，造福于人類。 【教學過程】 二、認識運動把握規(guī)律 .運動是物質的根本屬性 ?課堂探究：談談你對這幾副圖片的理解。 想一想，物質和運動是什么關系 ？ 學生思考回答： 運動的含義 明確哲學上所講的運動和各種具體運動形式的關系： 物質和運動的辯證關系

4、①運動是物質的根本屬性和存在方式 學生舉例說明： 注意區(qū)分：物質的唯一特性和物質的根本屬性 ?課堂探究：能不能把世界萬物的運動歸結為人的 “心”、概念或精神的運動 ？ 有沒有離開物質的運動？ 學生思考回答： 教師分析總結 ②運動是物質的運動，物質是運動的載體 學生思考：沒有運動的物質和沒有物質的運動一樣，是 不可想象的——恩格斯 體現的道理是： ③反對兩種錯誤傾向：離開運動談物質會導致；離開物 質談運動會導致。 課堂演練1、2 ?課堂探究：世界上有沒有絕對靜止的事物 ？ 有人說，世界上存在著不運動的物質，例如，莫些物體 從生現的天起就沒動過，大雁塔在西安，故宮在北京

5、就是如 此。請你分析一下，這句話錯在哪里 ？ 學生思考回答： 運動與靜止的辯證關系 ①區(qū)別： ）含義不同： 運動是指： 靜止的兩方面的含義： ）特點不同：運動是：靜止是： ②聯系：靜止是運動的；物質世界是的統一。 ③反對兩種錯誤傾向：只承認運動而否認靜止會導致； 只承認靜止而否認運動會導致。 .運動是有規(guī)律的 ?課堂探究：人類根據什么發(fā)現并制造由新的元素 ?1 生思考回答： 規(guī)律的含義：事物運動過程中固有的、 本質的、必然的、 穩(wěn)定的聯系 注意：規(guī)律必須四個條件同時具備，缺一不可 固有的而不是外部力量強加給事物的 本質的而不是現象的 必然的而不是偶然的 穩(wěn)定

6、的而不是多變的 規(guī)律客觀性和普遍性原理及方法論要求： ①原理內容： 規(guī)律的客觀性是指： 思考名言：天行有常不為堯存，不為桀忘。體現的道理 是： 規(guī)律的普遍性是指： 思考：天有常道矣，地有常數矣，君子有常體矣?！? 荀子 體現的道理是： ②方法論要求： ?課堂探究：“永動機”為什么無法制造由來 ？焦耳的 成功給了我們什么啟示？ ?課堂探究：人類對自然規(guī)律的利用，能否被看作是改 變或創(chuàng)造規(guī)律？ 請舉由人類利用客觀規(guī)律為自己造福的實例，談談你對 這一問題的看法。 學生思考回答： 教師歸納總結： ）一方面，必須。 ）在客觀規(guī)律面前，人并不是無能為力的。人可以在，

7、 根據 利用規(guī)律，改造客觀世界，造福于人類。 【知識疑點】 運動是絕對的是否意味著靜止是不存在的？ 世界上的一切事物都處在運動變化中，沒有不運動的物 質，因而運動是絕對的、無條件的和永恒的。但是，就物質 的具體存在方式來說，它又有靜止的一面。 規(guī)律是客觀的，是不以人的意志為轉移的，這是否說明 人在規(guī)律面前是無能為力的？ 在客觀規(guī)律面前，人并不是無能為力的。人可以在認識 和把握規(guī)律的基礎上，根據規(guī)律發(fā)生作用的條件和形式利用 規(guī)律，改造客觀世界，造福于人類。 人們對規(guī)律的認識和利用，并不意味著人可以改變、改 造和消滅規(guī)律。 規(guī)律既然是客觀的，是不能被創(chuàng)造和消滅的，因而其存 在和發(fā)

8、生作用是無條件的、永恒不變的。該觀點對嗎？ 規(guī)律是客觀的，是不能被創(chuàng)造和消滅的。但規(guī)律的存在 和發(fā)生作用是依賴于一定的客觀條件的。 規(guī)律有無好外之分？ 規(guī)律無好外之分。規(guī)律可以給人們帶來積極作用，也可 以帶來消極作用，但人們可以發(fā)揮主觀能動性，認識規(guī)律存 在和發(fā)生作用的條件，從而創(chuàng)造有利于規(guī)律發(fā)生積極作用的 條件，限制規(guī)律發(fā)生消極作用的條件， 使規(guī)律發(fā)生積極作用， 造福于人類。 【課堂演練】 一、單項選擇題 .英國哲學家畢爾生說：“萬物都在運動，但只是在概 念中運動。”我國唐代的著名和尚慧能也有相同的觀點。 《壇 經》記載：時風吹幡動，一僧曰風動，一僧幡動，議論不一。 慧

9、能進日：“不是風動，不是幡動，仁者心動 一，畢爾生 和慧能的觀點屬于 A、離開物質談運動的唯心主義觀點 B、離開運動談物質的形而上學觀點 c、把物質和運動結合起來的觀點 D、神創(chuàng)論觀點 .“少年安能長少年，海波尚變?yōu)樯Ｌ?。”唐代詩人? 賀的這一詩句體現了 A.運動是永恒的、絕對的和有條件的 B.運動是物質的 唯一特性 c.運動是物質的固有屬性和存在方式 D.運動是靜止的 特殊狀態(tài) .正確表述運動、靜止條件之間關系的是 A.在一定條件下，任何事物都處于相對靜止狀態(tài)，即特 殊的運動狀態(tài) B.對莫一事物來說，運動并不一定是無條件的 c.對莫一事物來說，靜止并不一定是有條

10、件的 D.在一定條件下，任何事物都處于運動狀態(tài) .XX年8月5日中科院專家陳挺恩表示， 喜馬拉雅山目 前仍處于隆升的過程之中，然而這并不意味著它肯定會越來 越高。珠峰未來的高度取決于珠峰隆升的速度和風化的速度 誰快誰慢，如果風化快過隆升，那么珠峰無疑就會變矮，而 如果隆升速度快過風化過程，那么世界高峰還會長高。這說 明 ①自然界是變化發(fā)展的 ②物質是運動的 ③運動是有規(guī)律的 ④人們可以利用規(guī)律改造自然界 A.①B.①② c.①②③D.①②③④ .《孟子》云：“不違農時，谷不可勝食也”；“斧斤 以時入山林，材木不可勝用也”。這表明 A.自然界的變化是有規(guī)律的 B.客觀規(guī)律是可以被認識 和改造的 c.自然界的發(fā)展規(guī)律是客觀的 D.改造世界必須遵循客 觀規(guī)律 .XX年4月，甲型HINI流感開始在一些國家和地區(qū)擴 散。我國借助國際力量組織攻關，在短時間內成功研制由甲 型HINI流感的快速診斷方法。這表明 A.世界上只有尚未認識之物，沒有不可認識之物 B.充分發(fā)揮人的主觀能動性，就能解開自然之謎 c.人們可以根據自己的需要，利用和改造規(guī)律 D.在對自然現象的認識中，意識起著促進作用 K12學習教育