2022新人教版部編本四年級上冊語文《2走月亮》教案及教學(xué)反思+作業(yè)設(shè)計人教版四年級上冊語文課本
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1、2022新人教版部編本四年級上冊語文《2走月亮》教案及教學(xué)反思+作業(yè)設(shè)計人教版四年級上冊語文課本 2 走月亮 課題 走月亮 課型 講讀課文 授課 時間 2課時 教學(xué) 目標 1.認識“鵝、卵”等7個生字,會寫“牽、鵝”等13個生字。 2.有感情地朗讀課文,背誦第4自然段。 3.在讀中感受月光下美麗的景象,體會“我”與阿媽之間濃濃的親情,體會月光下作者獲得的無限樂趣。調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗和情感體驗,談自己的切身體會。 教學(xué) 重點 指導(dǎo)學(xué)生從語言文字中感受月光下美麗的景象,體會“我”與阿媽濃濃的親情,并調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗和情感體驗,培養(yǎng)學(xué)生細心體察生活
2、細節(jié)的能力。 教學(xué) 難點 充分調(diào)動學(xué)生的生活體驗,發(fā)揮學(xué)生的想象,讓畫面浮現(xiàn)于學(xué)生的腦海中,激起學(xué)生讀的欲望,讓情感在讀中體悟、升華,真正使學(xué)生感受文章的意境美,品味文章的語言美。 第一課時 教學(xué) 目標 1.能正確、流利地朗讀課文; 2.認識本課的生字詞。 教具 準備 課件 教學(xué)設(shè)計 設(shè)計意圖 導(dǎo)入 ( )分鐘 一、師生談話導(dǎo)入 師:同學(xué)們,你們和媽媽一起散過步嗎?你們?nèi)ミ^什么樣的地方?當你和媽媽在一起時,你有什么感受? 今天,就讓我們跟隨一位小朋友和她的媽媽一起散步,再來感受一下吧。 (教師板書:走月亮) 師:我國南方一些地區(qū)的習(xí)俗,常在
3、有月亮的晚上,到戶外月光下游玩、散步、嬉戲,稱為“走月亮”。 【設(shè)計意圖:用問句來設(shè)計懸念,引起學(xué)生的好奇,激發(fā)學(xué)生積極思考。】 新課 教學(xué) ( )分鐘 二、初讀課文,整體感知 1.學(xué)生自由讀文,遇到不認識的字可以問老師、同學(xué),等方式來解決。 2.學(xué)生自讀課文。在讀文過程中,勾畫出自己不明白的地方。 (先要求學(xué)生獨立閱讀,初步掃除語言障礙;再請學(xué)生在小組中互相幫助糾正讀音;最后點名分段閱讀課文,達到全班師生集體正音。) 3.談一談讀完課文后的感受。 三、記憶字形,指導(dǎo)書寫 1.分析^p 記憶字形。 出示生字“鵝、卵、俗、躍、穗、踱、爍” “鵝
4、”是家禽,所以偏旁是“鳥”;“俗、躍、穗”都是左右結(jié)構(gòu)的字,“俗—浴”是形近字。 2.書寫指導(dǎo)。 出示生字“淘、牽、鵝、卵、填、莊、稼、俗、躍、葡、萄、稻、熟” 指導(dǎo)書寫:“淘、鵝、填、稼、俗、躍、稻”都是左右結(jié)構(gòu)的字,書寫時要左窄右寬;“牽”是上中下結(jié)構(gòu)的字,中間的禿寶蓋要寬一些。 指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫字,并注意學(xué)生的寫字姿勢。 3.詞語理解及運用。 淘洗:用水洗去雜質(zhì)和污垢,引申為保留好的,除掉壞的。造句:我們煮米飯之前要好好淘洗大米。 柔和:柔軟,溫和。造句:傍晚,柔和的月光灑在海面上。 鵝卵石:指被流水磨圓了的石頭。造句:我家門前有一條用鵝卵石鋪成的小道
5、。 【設(shè)計意圖:通過朗讀課文,使學(xué)生對課文內(nèi)容有了初步了解?!? 【設(shè)計意圖:讓學(xué)生運用多種方法來識字,激發(fā)學(xué)生自主識字的興趣?!? 運載:裝載和運送。造句:秋天,運載糧食的汽車在公路上來回奔跑著。 風(fēng)俗:社會上長期形成的風(fēng)尚、禮節(jié)、習(xí)慣等。造句:少數(shù)民族有很多風(fēng)俗習(xí)慣。 汩汩:擬聲詞。形容水或其他液體流動的聲音。造句:那條小溪汩汩地流過巖石。 澆灌:本課指把水輸送到田地里。造句:農(nóng)民伯伯用河里的水澆灌土地。 鍍亮:一種工藝,可以使金屬起到裝飾,耐磨的效果。造句:太陽升起時,天邊就像被月光鍍亮了似的。 奇妙:稀奇神妙;美妙。造句:弟弟的小腦袋瓜里有
6、許多奇妙的想法。 課堂小結(jié)及拓展延伸()分鐘 四、拓展延伸,體會情感 課下搜集有關(guān)描寫月亮的古詩或小短文,積累在采蜜集上,下一節(jié)課我們一起來欣賞。 【設(shè)計意圖:激發(fā)了他們主動搜集資料的興趣?!? 課堂作業(yè)新設(shè)計 一、在帶點字的正確讀音后面畫“√”。 風(fēng)俗(s gǔ) 稻穗(hu su) 二、看拼音寫漢字。 p tɑo tio yu zhuāng jiɑ qiān shǒu ( ) ( ) ( ) ( ) 三、仿寫詞語。 閃爍——閃閃爍爍 ( )——(
7、 ) ( )——( ) 【答案】 一、s su 二、葡萄 跳躍 莊稼 牽手 三、香甜——香香甜甜 高大——高高大大 第二課時 教學(xué) 目標 1.有感情地朗讀課文,背誦課文第四自然段。 2.在讀中感受月光下美麗的景象,體會“我”與阿媽之間濃濃的親情,體會月光下作者獲得的無限樂趣。調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗和情感體驗,談自己的切身體會。 教具 準備 課件 教學(xué)設(shè)計 設(shè)計意圖 導(dǎo)入 ( )分鐘 一、歌曲導(dǎo)入,復(fù)習(xí)生字 1.同學(xué)們,你們喜歡聽歌嗎?今天老師給你們帶來了一首優(yōu)美動聽的歌曲,我們一起來欣賞欣賞吧?。úシ?/p>
8、《月亮船》這首歌。邊聽邊和老師一起感覺)怎么樣,好聽嗎? 聽完這首歌曲,你有什么體會? (媽媽對孩子濃濃的愛、在媽媽的懷抱很幸福、在媽媽的身邊很幸福。) 那就讓我們伴著這甜美的歌聲一起去走月亮吧!今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第2課《走月亮》。 (板書課題:2 走月亮) 2.檢查生字讀音 【設(shè)計意圖:從學(xué)生們熟悉的歌曲出發(fā),讓他們感受到學(xué)習(xí)的樂趣,這樣可以幫助學(xué)生更好地理解課文?!? 新課 教學(xué) ( )分鐘 二、精讀課文,深入理解。 (一)師:請同學(xué)們自讀課文,然后找出最喜歡的自然段,多讀幾遍,并試一試談?wù)勛约旱母惺堋? (二)全班交流,指導(dǎo)朗讀。 1.讀課文第1自然
9、段,你知道月亮是從哪兒升起來的嗎? 2.預(yù)設(shè):秋天月夜是怎樣的景象? 第2自然段:秋天“月盤是那樣明亮,月光是那樣柔和。照亮了……照亮了……照亮了……”(月光灑滿人間,月光下的各種景物清晰而又靜謐,這迷人的月夜使“我”和阿媽感受到月夜景色的美好。)(教師板書:月盤明亮 月光柔和) 師:讓學(xué)生展開想象,月光還照亮了哪些地方? 指導(dǎo)朗讀:體會著月色下的美好意境朗讀。 第4自然段:“細細的溪水,流著山草和野花的香味,流著月光”?!奥咽g有多少可愛的小水塘啊,每個小水塘,都抱著一個月亮!” (請學(xué)生描述自己通過文本所想象到的美景,并通過朗讀宣泄看到這般美麗的景色時的心情。) 第6自然
10、段: 引導(dǎo)學(xué)生合理想象: (1)秋蟲夜鳥此刻在做什么? (2)你能想象一下果園里的景色嗎? (3)作者都嗅到了野花的香氣,那她會看到怎樣的景色呢? (4)引導(dǎo)學(xué)生想象第6自然段的兩處省略號所蘊涵的內(nèi)容。 3.師:當作者看到這么美麗迷人的景色時,內(nèi)心會有什么感受呢? 【設(shè)計意圖:請學(xué)生描述自己通過文本所想象到的美景,并通過朗讀體會看到這美麗的景色時的心情?!? 除了月夜下迷人的景色使小作者感到愉快、高興,還有沒有其他原因呢?讓我們再來讀一讀,找一找。 第3自然段:在明亮、柔和的月光下,阿媽喜歡領(lǐng)著“我”在灑滿月光的小路上漫步,我們手牽著手欣賞月下美麗的景色,
11、該有多么幸福哇! (教師引導(dǎo)學(xué)生通過回想自己和媽媽一起漫步時的幸福心情,理解作者的感受,并有感情地朗讀。) 第4自然段:阿媽領(lǐng)著“我”欣賞月下美麗清澈的小溪,使“我”想起白天阿媽帶著“我”到溪邊嬉戲玩耍時好玩兒的情景,更感到幸福甜蜜。 (教師板書:想到:洗衣服 做小船 看水塘) (教師引導(dǎo)學(xué)生回想自己和媽媽一起玩時的體驗,來感受作者此時幸福甜蜜的心情,并通過個性化的朗讀宣泄出來。) 第6自然段:在迷人的月下,阿媽拉著“我”的手,“我”感到阿媽的手越來越溫暖了。我們貼得很近,“我”都聞得到阿媽身上那熟悉的氣息,這讓“我”深深地體會到了母親和孩子之間那種濃濃的親情。 (教師
12、板書:聞到:阿媽的氣息) 第8自然段:“我”突然看見美麗的月亮牽著那些閃閃爍爍的小星星,好像也在天上走著,走著……月兒月兒牽著閃爍的小星星走哇走,不就是在和阿媽與“我”比賽嗎?不,阿媽就是那美麗的月亮,“我”就是那閃爍的小星星,我們已經(jīng)融入到大自然的懷抱。 (教師板書:看到:山 樹 草 花 星星閃爍 ) (引導(dǎo)學(xué)生想象此時的景色,并個性化的朗讀。) 4.也可能學(xué)生在一個自然段中即體會到了景色的美,也體會到了情美,教師可隨機進行指導(dǎo)。 (教師板書:美好景色 濃濃親情) 【設(shè)計意圖:(引導(dǎo)學(xué)生回想和自己的媽媽在一起時的情景,感受媽媽身上的溫暖氣息,并個性化的朗讀。】
13、 5.背誦第四自然段。 三、拓展延伸、交流情感 同學(xué)們,你有沒有和媽媽在一起感到幸福的時刻?把你的感受在小組里講一講,然后全班交流。 【設(shè)計意圖:讓學(xué)生發(fā)現(xiàn):其實親情就在我們身邊,只要我們細心觀察生活中的點點滴滴,就會發(fā)現(xiàn)我們被濃濃的親情包圍著,是那樣的溫暖,那樣的幸福、快樂。】 課堂小結(jié)及拓展延伸 ()分鐘 四、擴展閱讀,延伸感悟。 選擇《童年書架》的兩篇文章——《月亮來大海做客了》《盼雨》,讓學(xué)生任選一篇談感受。 《月亮來大海做客了》用童話般的語言描寫了美麗的海濱夜景?!杜斡辍芬栽姼璧捏w裁突顯了母子之間的深情。 板書 內(nèi)容 2 走 月 亮
14、月盤明亮 月光柔和 “我”和阿媽 想到: 洗衣裳 做小船 看水塘 美好景色 聞到:阿媽的氣息 濃濃親情 看到: 山 樹 草 花 星星閃爍 課堂作業(yè)新設(shè)計 一、比一比,組詞語。 牽( ) 填( ) 餓( ) 奇( ) 鎮(zhèn)( ) 鵝( ) 二、寫出加橫線詞語的反義詞。 1. 月盤是那么明亮,月光是那樣柔和。 ( )( ) 2. 村道已經(jīng)修補過,坑坑洼洼的地方,已經(jīng)填上碎石和新土。 ( ) 三、我會填。 秋蟲(
15、 )著,夜鳥( )著翅膀,魚兒( )水面,潑剌聲里銀光一閃?????? 四、 填一填。 啊,在我仰起臉看阿媽的時候,我突然看見,美麗的月亮牽著那些閃閃爍(shu)爍的小星星,好像也在天上走著,走著……這句話運用了( )修辭,生動形象地寫出了我和阿媽在月亮下散步的幸福和溫馨。 【答案】 一、牽手 好奇 填寫 城鎮(zhèn) 饑餓 白鵝 二、1.黑暗 僵硬 2.平平整整 三、唱 拍打 躍出 四、擬人 教學(xué)反思 成功之處: 導(dǎo)課部分一曲《月亮船》,激起了學(xué)生們學(xué)習(xí)課文的興趣,使學(xué)生對課文有了初步認識。 不足之處: 通過教學(xué),我發(fā)現(xiàn)個別
16、學(xué)生在體會月夜的美時,想象仍不夠豐富,朗讀仍沒感情,這與他們不會聯(lián)系自己的生活實際有關(guān)。因此,在課堂上應(yīng)充分利用多媒體教學(xué),給學(xué)生最直觀的感受。并創(chuàng)設(shè)好情境,讓大家一起暢談與家人的美好時光。 【教材分析^p 】 《走月亮》是部編版四年級上冊第一單元的一篇優(yōu)美的抒情散文,是作家對童年時代美好的回憶,充滿童真童趣。我國南方一些地區(qū)的習(xí)俗,常在有月亮的晚上,到戶外月光下游玩、散步、嬉戲,為“走月亮”?!白咴铝痢辈煌谠谠鹿庀纶s路,也不是滿懷心事地走在月光下,而是特意到月光下走,散步,因此 “走月亮”的說法充滿了詩意。讀著這篇文章,使人不由得走進一幅如詩、如夢、如世外田園般的畫卷中:明亮
17、而柔和的月光下,阿媽牽著“我”的小手,走啊走,走過村頭,走過大道和小路,走過小溪和水塘,走過溪岸和拱橋,走過果園和菜地……山之高,村之靜,水之香,塘之趣,果之甜,蟲鳴、鳥飛、溪流、人語,無不充盈著溫馨、甜美之情。 本文的語言優(yōu)美,如詩如畫,很容易使學(xué)生深入文本,得到情感的體驗,激起孩子們愛的漣漪,使情感得到全面的升華,與作者產(chǎn)生共鳴。 【作者介紹】 吳然,1945 年生,云南宣武人。散文集《小鳥在歌唱》《小霞客西南游》《天使的花房》分獲中國作家協(xié)會第二、五屆全國優(yōu)秀兒童圖書獎、第六屆宋慶齡兒童文學(xué)獎,并有作品獲冰心兒童圖書獎、陳伯吹兒童文學(xué)獎和楊喚兒童文學(xué)獎等多項。代表作品有《珍珠雨
18、》《和花朵說悄悄話》《雪人胖胖》《太陽鳥》等。 【與文章相關(guān)的資料介紹】 散文詩:是介于散文與詩之間的一種文體。是詩的散文,散文中的詩,說到底,還是精短的、有著內(nèi)部韻律的、文字精美的、哲思的文字。散文詩是一種獨立的文學(xué)體式,是詩歌大類中的一個成員。 走月亮:也指中秋時吳地的一種風(fēng)俗。吳地有走月亮、走三橋之俗。就是在月光下出游,走過至少三座橋。 吳地:指江蘇、浙江、安徽省的某些區(qū)域。 課后作業(yè) 基礎(chǔ)積累大鞏固 一、看拼音,寫詞語。 luǎn sh p tɑo fēng s () () () 二、精挑細選。 明亮 柔和 1.
19、月兒是那樣( ),月光是那樣( )。 鋪滿 灑滿 2.阿媽喜歡領(lǐng)著我,在( )月光的小路上漫步。 運載 搬運 3.阿媽,白天你在溪里洗衣裳,而我,用樹葉做小船,( )許多新鮮的花瓣。 三、根據(jù)意思寫詞語。 1.形容地面高低不平。 ( ) 2.形容光忽隱忽現(xiàn)。 ( ?。? 四、基礎(chǔ)積累大鞏固。 從文中抄寫你覺得描寫生動的兩個句子。 1. 2. 閱讀能力大提升 五、課文整體梳理。 秋天的夜晚,我和阿媽走月亮,先走過( ),看到每個小水塘里都抱著
20、一個月亮。又走在( )聽到( ),看到了( ),聞到了( )。 六、重點段落品析。 這時候,阿媽喜歡牽著我,在灑滿月光的小路上走著。走著……啊,我和阿媽走月亮! 細細的溪水,流著山草和野花的香味,流著月光?;野咨涅Z卵石,布滿河床。喲,卵石間有多少可愛的小水塘啊,每個小水塘,都抱著一個月亮!哦,阿媽,白天你在溪里洗衣裳,而我,用樹葉做小船,運載許多新鮮的花瓣……哦,阿媽,我們到溪邊去吧,去看看小水塘,看看水塘里的月亮,看看我采過鮮花的地方。 啊,我和阿媽走月亮…… 1.填上適當?shù)脑~語。 ( )的小水塘 ( )的
21、鵝卵石 ( )的花瓣 作者描寫了月光下的哪些景物? 想象一下“每個小水塘,都抱著一個月亮”是什么畫面? 思維創(chuàng)新大拓展 七、寫幾句描寫月亮的詩句。 1.床前明月光___________。 2.小時不識月,__________。 參考答案 一、鵝卵石 葡萄 風(fēng)俗 二、1.明亮 柔和 2.灑滿 3.運載 三、1.坑坑洼洼 2.閃閃爍爍 四、1.卵石間有多少可愛的小水塘啊,每個小水塘,都抱著一個月亮! 2.稻谷就要成熟了,稻穗低垂著頭,稻田像一塊月光鍍亮的銀毯。 五、小溪 村道 秋蟲唱歌 夜鳥、魚兒 果香 六、1.可愛 灰白色 新鮮 2.溪水 鵝卵石 小水塘 3.每個小水塘里都倒映著一個月亮,就像水塘抱著一個月亮。 七、1.疑是地上霜 2.呼作白玉盤 第 15 頁 共 15 頁
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