《廣安五福初級中學七年級語文上冊 第12課《濟南的冬天》課件 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《廣安五福初級中學七年級語文上冊 第12課《濟南的冬天》課件 新人教版（25頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、老舍老舍 老舍（老舍（18991966），現代小說家、），現代小說家、戲劇家。原名舒慶春，字舍予，北京戲劇家。原名舒慶春，字舍予，北京人，滿族。人，滿族。1918年畢業(yè)于北京師范學年畢業(yè)于北京師范學校。校。1924年赴英國講學，并開始進行年赴英國講學，并開始進行文學創(chuàng)作。文學創(chuàng)作。1930年回國，先后在濟南年回國，先后在濟南齊魯大學，青島山東大學任教。，他齊魯大學，青島山東大學任教。，他的小說代表作的小說代表作駱駝祥子駱駝祥子四世同四世同堂堂等新中國成立后，創(chuàng)作了等新中國成立后，創(chuàng)作了龍須龍須溝溝春華秋實春華秋實茶館茶館等等23個劇個劇本，小說本，小說無名高地無名高地和其他各種形和其他各種形式

2、的文藝作品。被譽為式的文藝作品。被譽為“人民藝術人民藝術家家”。聽讀要求：聽準字音、語氣、節(jié)奏并與剛才自己的誦讀比較，說出應用什么語氣讀 ？jdnxingjchngknzhzochngj濟南濟南( () ) 倫敦倫敦( () )鑲上鑲上( ( ) )奇跡奇跡( () ) 寬敞寬敞( ( ) )看護看護( () )貯蓄貯蓄( () ) 水藻水藻( () )澄清澄清( () ) 髻兒髻兒( () )讀準下列加點字的音：讀準下列加點字的音：響亮：響亮：溫晴：溫晴：出奇：出奇：安適：安適：慈善：慈善：鑲：鑲：貯蓄：貯蓄：澄清：澄清：空靈：空靈：美妙無窮而不可捉摸。美妙無窮而不可捉摸。指天氣極為晴朗、明

3、亮，與上文指天氣極為晴朗、明亮，與上文“響晴響晴”意義相近。意義相近。天氣溫暖、晴朗。天氣溫暖、晴朗。特別、不尋常。特別、不尋常。安靜而舒適。安靜而舒適。本課指清亮，透明。本課指清亮，透明。原指仁慈、善良，對人關懷，富有原指仁慈、善良，對人關懷，富有同情心，本課指溫和，合人心意。同情心，本課指溫和，合人心意。把物體嵌入另一物體內或圍在另一物體把物體嵌入另一物體內或圍在另一物體的邊緣。的邊緣。存放、積存。存放、積存。大聲朗讀課文提取信息：你認為課文中的哪一個詞最能體現濟南冬天的特點，為什么是個寶地？課文寫了濟南冬天的哪些景物？（或寫濟南的冬天可以寫的東西也許很多，但作者主要寫了什么？重點寫了什么

4、？）濟濟南南的的冬冬天天分述分述 山山水水冬天的濟南冬天的濟南總寫總寫溫晴（寶地）溫晴（寶地）薄雪覆蓋下小山薄雪覆蓋下小山陽光下的山陽光下的山城外遠山城外遠山圈點評注（在獨立思考基礎上由學習小組合作探究語言之美） 方法：圈點詞、句、段，品評方法：圈點詞、句、段，品評用詞的貼切精煉、語言的優(yōu)美用詞的貼切精煉、語言的優(yōu)美生動、表達感情的真摯、描寫生動、表達感情的真摯、描寫方法等。方法等。圈點示例： “這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里。”“小搖籃”的比喻和擬人的語言將一圈小山寫得像慈母般溫存、體貼、慈祥，“小搖籃”的“小”正照應了小山的“小”。 山坡上臥著些小村莊，小村莊房頂上

5、臥著點雪。用“臥” 字寫村莊寫雪寫其形態(tài)活靈活現陽陽光光朗朗照照下下的的山山老城老城小山小山曬曬圍圍睡睡暖和安適暖和安適人們人們像小搖籃像小搖籃可愛可愛(比喻擬人比喻擬人)含笑含笑不著急不著急側面描寫側面描寫慈善慈善山上山尖山坡按空間順序按空間順序從上到下從上到下山腰雪后山景之雪后山景之“妙妙”：1.妙在雪光、雪色妙在雪光、雪色“山尖全白了，給藍天山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊鑲上一道銀邊”，“一道兒白，一道兒暗一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣帶水紋的花衣”，“山上的矮松越發(fā)的青黑，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花樹尖上頂著一髻兒白花”松的翠與雪的松

6、的翠與雪的白相映生色；白相映生色；如洗的藍天與似如洗的藍天與似銀的雪相映生輝；銀的雪相映生輝；白雪與暗黃的草色，白雪與暗黃的草色，組成彩色的美景。組成彩色的美景。2.2.妙在雪態(tài)妙在雪態(tài)“這件花衣好像被風兒這件花衣好像被風兒吹動，叫你希望看見吹動，叫你希望看見一點更美的山的肌膚一點更美的山的肌膚” “那點薄雪好像忽然那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點害了羞，微微露出點粉色粉色”以動寫靜，寫出以動寫靜，寫出動人的形態(tài)；動人的形態(tài)；把薄雪比喻成害羞的把薄雪比喻成害羞的少女，寫出雪的情態(tài)。少女，寫出雪的情態(tài)。詞語：澄清、清亮、藍汪汪、藍水晶、詞語：澄清、清亮、藍汪汪、藍水晶、綠萍、綠水藻綠萍、綠水藻

7、特點：清澈通透、特點：清澈通透、溫暖多情，富于生機溫暖多情，富于生機濟南冬天的水濟南冬天的水 作者描寫綠萍的綠、水藻的綠、水面柳影作者描寫綠萍的綠、水藻的綠、水面柳影的綠，襯托出水綠。由水的綠聯想到綠的精神，的綠，襯托出水綠。由水的綠聯想到綠的精神，聯想到春意盎然的生機。聯想到春意盎然的生機。1.水的綠：水的綠：2.水的清、亮：水的清、亮： 作者描寫澄清的河水，自上而下全是那作者描寫澄清的河水，自上而下全是那么清亮，那么藍汪汪的，整個的是塊空靈的么清亮，那么藍汪汪的，整個的是塊空靈的藍水晶。藍水晶。寫法借鑒：作者運用對比手法寫濟南冬天作者運用對比手法寫濟南冬天“溫晴溫晴”的特點。的特點。三三組

8、組對對比比北平的寒北平的寒濟南的暖濟南的暖倫敦的暗倫敦的暗濟南的明濟南的明熱帶的熱熱帶的熱濟南的溫濟南的溫北平冬天要是不刮風，便北平冬天要是不刮風，便覺得是奇跡；濟南的冬天覺得是奇跡；濟南的冬天是沒有風聲的。是沒有風聲的。倫敦冬天要能看得見日光，倫敦冬天要能看得見日光，便覺得是怪事；濟南的冬便覺得是怪事；濟南的冬天是響晴的。天是響晴的。熱帶地方的日光是永遠那熱帶地方的日光是永遠那么毒，響亮的天氣，反有么毒，響亮的天氣，反有點叫人害怕；濟南有溫晴點叫人害怕；濟南有溫晴的天氣。的天氣。1 1善用比喻和擬人，準確而恰到好處善用比喻和擬人，準確而恰到好處. .2 2寓情于景，情景交融。寓情于景，情景交融。3 3直接抒情，展開想象，抒發(fā)熱愛之情。直接抒情，展開想象，抒發(fā)熱愛之情。 你心中有美麗的風景嗎？你家門前的小樹？你家屋后的小溪？你的學校里的綠草坪？還是春天里到花朵？夏天里的知了？秋天里的紅楓葉？冬天里的飛雪？任選一景，任選比喻或擬人中的一種修辭，用三兩句話吧把它描寫下來吧！作業(yè)：作業(yè)： 假如你是一位導游在冬天帶領游客來濟南追隨老舍的足跡，請你設計一下導游詞（提示：簡要介紹濟南的歷史地理位置，介紹老舍及其筆下的冬天，查閱一下資料）