《廣安五福初級中學七年級語文上冊 第21課《風箏》課件 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《廣安五福初級中學七年級語文上冊 第21課《風箏》課件 新人教版（20頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、魯迅（魯迅（1881-1936），字豫才，），字豫才，原名周樹人，浙江紹興人。中國原名周樹人，浙江紹興人。中國現(xiàn)代偉大的文學家、思想家、革現(xiàn)代偉大的文學家、思想家、革命家。命家?！棒斞隔斞浮笔撬撬?918年發(fā)表年發(fā)表我國現(xiàn)代文學史上第一篇白話小我國現(xiàn)代文學史上第一篇白話小說說狂人日記狂人日記時所用的筆名。時所用的筆名。 作品有小說集作品有小說集吶喊吶喊、彷彷徨徨、故事新編故事新編。 散文集散文集朝花夕拾朝花夕拾、野草野草。雜文。雜文集集墳墳、熱風熱風、華蓋華蓋集集、華蓋集續(xù)編華蓋集續(xù)編、且介且介亭雜文集亭雜文集二心集二心集、南腔南腔北調(diào)集北調(diào)集等。等。風箏風箏選自選自散文詩集散文詩集野草野草

2、。該。該集收錄了魯迅集收錄了魯迅19241926年所作的年所作的23篇散文詩篇散文詩，主要是用主要是用曲折幽暗的曲折幽暗的象征象征手法手法表達表達20年代作者內(nèi)心世界的苦悶年代作者內(nèi)心世界的苦悶和對現(xiàn)是社會的抗爭。和對現(xiàn)是社會的抗爭。字詞掌握：加點字注音丫丫杈杈（ ） 可可鄙鄙（ ）虐虐殺（殺（ ） 笑笑柄柄（ ）瑟縮瑟縮（ ）點）點綴綴（ ）寬寬恕?。?） 苦心孤詣（苦心孤詣（ ）蕩蕩漾漾（ ） 憔悴（憔悴（ ）chbnbngs suzhushyyngqio cu詞語釋義：詞語釋義：憔悴憔悴嫌惡嫌惡瑟縮瑟縮虐殺虐殺寬恕寬恕聽錄音：聽錄音：在聽讀過程中勾畫出疑難字詞，在聽讀過程中勾畫出疑難字詞

3、，難懂句子。難懂句子。 采用你最喜歡的方式誦讀課文并思考問題：采用你最喜歡的方式誦讀課文并思考問題：合作交流合作交流 ：進一步畫出課文中還有哪些不理解的地進一步畫出課文中還有哪些不理解的地方，以學習小組為單位，在小組內(nèi)交流方，以學習小組為單位，在小組內(nèi)交流討論，合作探究，同時記錄解決不了的討論，合作探究，同時記錄解決不了的問題，在下節(jié)課班內(nèi)交流。問題，在下節(jié)課班內(nèi)交流。理解兄弟沖突：1. “我我”和小兄弟對待放風箏有什么不同的和小兄弟對待放風箏有什么不同的態(tài)度？態(tài)度？2. 從哪些神態(tài)、語言、行動可以看出小兄弟從哪些神態(tài)、語言、行動可以看出小兄弟確實很喜歡放風箏？（在課文中分別用不同確實很喜歡放

4、風箏？（在課文中分別用不同的標記表示出來，注意這些描寫），并說說的標記表示出來，注意這些描寫），并說說他是一個什么樣的小孩？他是一個什么樣的小孩？示例：示例：“我我”：嫌惡：嫌惡 小兄弟：喜歡小兄弟：喜歡 示例：天真、活潑、聰明等。示例：天真、活潑、聰明等。 理解兄弟沖突：3. 我為什么會認為愛放風我為什么會認為愛放風箏就沒出息呢，這種觀點箏就沒出息呢，這種觀點是與生俱來的嗎？（根據(jù)是與生俱來的嗎？（根據(jù)背景理解，說出你的獨特背景理解，說出你的獨特感受）感受）理解作者自?。?. “我”不許小兄弟放風箏這件事做錯了嗎？我在什么時候知道自己做錯了？2. 作者為什么說“不幸”？（自主探究，各抒己見。

5、） 示例：示例：“我不幸偶而看了一本外國的講論兒童的書，才我不幸偶而看了一本外國的講論兒童的書，才知道游戲是兒童最正當?shù)男袨椋婢呤莾和奶焓?。知道游戲是兒童最正當?shù)男袨?，玩具是兒童的天使?！?示例：聯(lián)系示例：聯(lián)系“懲罰懲罰”一詞，就比較清楚了，因為自己一向以為一詞，就比較清楚了，因為自己一向以為管小兄弟管得對，現(xiàn)在見到書上的道理，心情一下子沉重起來，管小兄弟管得對，現(xiàn)在見到書上的道理，心情一下子沉重起來，受到懲罰了，對舊受到懲罰了，對舊“我我”來說，良心遭受了譴責，可謂來說，良心遭受了譴責，可謂“不不幸幸”。 理解作者自省：3. 文中所說的文中所說的“對于精神的虐殺這一對于精神的虐殺這一幕幕

6、”具體指前文的哪件事？具體指前文的哪件事？ 示例：具體指示例：具體指“我我”不許小兄弟放風不許小兄弟放風箏，發(fā)現(xiàn)他在偷偷做風箏時，氣的我箏，發(fā)現(xiàn)他在偷偷做風箏時，氣的我把快完工的風箏抓斷踏扁了。把快完工的風箏抓斷踏扁了。理解作者自?。?. 作者為什么總想補過？兄弟已全作者為什么總想補過？兄弟已全然忘卻，為什么然忘卻，為什么“我我”不覺得寬松不覺得寬松反而覺得反而覺得“沉重沉重”呢？呢？ 示例：作者的為人嚴肅認真，富有自省精神。因為示例：作者的為人嚴肅認真，富有自省精神。因為始終沒能得到弟弟的寬恕，設想的補過的方法均行始終沒能得到弟弟的寬恕，設想的補過的方法均行不通，作者感到很沉重。更因為自己對

7、弟弟不通，作者感到很沉重。更因為自己對弟弟“精神精神虐殺虐殺”式的管束，而弟弟卻毫無抗爭，逆來順受，式的管束，而弟弟卻毫無抗爭，逆來順受，時過境遷，忘得一干二凈。作者感嘆被虐殺者的健時過境遷，忘得一干二凈。作者感嘆被虐殺者的健忘和毫不抗爭，在他看來，這正是虐殺者之所以能忘和毫不抗爭，在他看來，這正是虐殺者之所以能夠肆意虐殺的原因，所以令人悲哀沉重。夠肆意虐殺的原因，所以令人悲哀沉重。 1. 通過回憶幼時不許小兄弟放風箏和中年時的補過，通過回憶幼時不許小兄弟放風箏和中年時的補過，表現(xiàn)出表現(xiàn)出“我我”對小兄弟濃烈的兄長之愛，歌頌了兄弟對小兄弟濃烈的兄長之愛，歌頌了兄弟情深。情深。 2. 通過回憶幼

8、時不許小兄弟放風箏和中年時的補過，通過回憶幼時不許小兄弟放風箏和中年時的補過，表現(xiàn)了魯迅先生嚴于自我解剖的精神。表現(xiàn)了魯迅先生嚴于自我解剖的精神。 3. 通過回憶幼時粗暴地禁止小兄弟放風箏，到了中年通過回憶幼時粗暴地禁止小兄弟放風箏，到了中年時補過已晚的事實，說明我們應注重游戲?qū)τ趦和臅r補過已晚的事實，說明我們應注重游戲?qū)τ趦和闹匾饔?，并批判了落后的兒童教育思想。重要作用，并批判了落后的兒童教育思想?4. 通過回憶幼時不許小兄弟放風箏和中年時補過兄弟通過回憶幼時不許小兄弟放風箏和中年時補過兄弟二人不同的表現(xiàn)，說明人的思想行為需要用科學思想二人不同的表現(xiàn)，說明人的思想行為需要用科學思想來

9、指導，只有這樣，才能不干出違情背理、愚昧落后來指導，只有這樣，才能不干出違情背理、愚昧落后的行為，而對自己的正當?shù)臋?quán)利也應該去捍衛(wèi)。的行為，而對自己的正當?shù)臋?quán)利也應該去捍衛(wèi)。理解主題（提示：可從手足情、游戲理解主題（提示：可從手足情、游戲的意義、自省精神等角度思考，的意義、自省精神等角度思考， 質(zhì)疑提高：1. “我我” 見到風箏為什么會產(chǎn)生見到風箏為什么會產(chǎn)生“驚異和悲哀驚異和悲哀”的心情？（聯(lián)系下的心情？（聯(lián)系下文）文） 示例：風箏的季節(jié)是早春二月，而示例：風箏的季節(jié)是早春二月，而在北京，冬季尚未過去，就放風箏，在北京，冬季尚未過去，就放風箏，所以所以“我我”感到驚異；同時，我見感到驚異；同

10、時，我見到風箏，不由想起自己少年時虐殺到風箏，不由想起自己少年時虐殺小兄弟精神的一幕，而且無從補過，小兄弟精神的一幕，而且無從補過，所以心頭又不禁感到悲哀。所以心頭又不禁感到悲哀。 質(zhì)疑提高：2. 末段的語句如何理解？（集體朗讀）末段的語句如何理解？（集體朗讀）示例：示例：“躲到肅殺的嚴冬中去躲到肅殺的嚴冬中去”，就是不要望，就是不要望見春天，不要望見風箏，這才能忘卻，才能擺見春天，不要望見風箏，這才能忘卻，才能擺脫悲哀。我只感覺到脫悲哀。我只感覺到“非常的寒威和冷氣非常的寒威和冷氣”，不僅指當時的天氣，而且指心頭的悲涼。當年不僅指當時的天氣，而且指心頭的悲涼。當年虐殺者與被虐殺者都被愚昧觀念

11、所支配，彼此虐殺者與被虐殺者都被愚昧觀念所支配，彼此都不以為有什么錯，現(xiàn)在虐殺者有了覺悟而后都不以為有什么錯，現(xiàn)在虐殺者有了覺悟而后悔痛苦，而被虐殺者已經(jīng)全然忘卻。覺悟者永悔痛苦，而被虐殺者已經(jīng)全然忘卻。覺悟者永遠無法補過，這是尤其悲哀的，使人不寒而栗。遠無法補過，這是尤其悲哀的，使人不寒而栗。拓展延伸：與課文對比閱讀與課文對比閱讀滿天的滿天的風箏風箏，說說它們的感情，說說它們的感情有什么不同？有什么不同？拓展延伸：示例：示例：風箏風箏籠罩了深沉的悲籠罩了深沉的悲哀，小時候不許兄弟放風箏，后哀，小時候不許兄弟放風箏，后來懂了新道理，自省覺悟，相求來懂了新道理，自省覺悟，相求補過，小兄弟卻不記得

12、了，因此補過，小兄弟卻不記得了，因此心情沉重。心情沉重。滿天的風箏滿天的風箏則抒則抒發(fā)了與二哥放風箏的快樂，寫自發(fā)了與二哥放風箏的快樂，寫自己做得風箏的滿足、驕傲。己做得風箏的滿足、驕傲。課堂小結(jié)：課堂小結(jié)：風箏風箏不僅是表現(xiàn)了人內(nèi)心美好不僅是表現(xiàn)了人內(nèi)心美好的感情，而且給人以深沉的思想力的感情，而且給人以深沉的思想力量。深刻的主題，無論從哪個角度量。深刻的主題，無論從哪個角度閱讀，都有意在言外的收獲。通過閱讀，都有意在言外的收獲。通過學習課文，你感悟最深的是什么呢學習課文，你感悟最深的是什么呢?反復思索以后并用在今后的學習生反復思索以后并用在今后的學習生活中，讓自己的感情更真摯、美好，活中，讓自己的感情更真摯、美好，思想更豐富、深刻。思想更豐富、深刻。 作業(yè)：作業(yè)：1. 積累詞語積累詞語2. 文中說文中說“游戲是兒童最正當?shù)男杏螒蚴莾和钫數(shù)男袨?，玩具是兒童的天使為，玩具是兒童的天使”，你小時，你小時候也做過許多游戲，玩過不少玩具候也做過許多游戲，玩過不少玩具吧吧?請你選一個最難忘的說給同學請你選一個最難忘的說給同學們聽聽。們聽聽。