《江蘇省淮安市洪澤縣新區(qū)中學(xué)中考語(yǔ)文中考復(fù)習(xí) 說(shuō)明文課件 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省淮安市洪澤縣新區(qū)中學(xué)中考語(yǔ)文中考復(fù)習(xí) 說(shuō)明文課件 新人教版（24頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、中考說(shuō)明文復(fù)習(xí)說(shuō)明文閱讀流程說(shuō)明文閱讀流程初初 讀讀研研 讀讀品品 讀讀 體味精確的語(yǔ)言體味精確的語(yǔ)言 能夠比較和運(yùn)用能夠比較和運(yùn)用 跳讀跳讀整體感知，明確對(duì)象整體感知，明確對(duì)象了解重點(diǎn)，把握特征了解重點(diǎn)，把握特征 快讀快讀理清結(jié)構(gòu)和順序理清結(jié)構(gòu)和順序理解方法及作用理解方法及作用 細(xì)讀細(xì)讀 說(shuō)明文是以說(shuō)明文是以說(shuō)明說(shuō)明為主要表達(dá)方式的一種文章體為主要表達(dá)方式的一種文章體裁，它通過(guò)客觀地解說(shuō)事物的形貌、構(gòu)造、性質(zhì)、裁，它通過(guò)客觀地解說(shuō)事物的形貌、構(gòu)造、性質(zhì)、特征、范圍、類別、來(lái)源、成因、關(guān)系、功用等，特征、范圍、類別、來(lái)源、成因、關(guān)系、功用等，來(lái)闡明事物的內(nèi)容和形式、本質(zhì)和規(guī)律，使人獲來(lái)闡明事物

2、的內(nèi)容和形式、本質(zhì)和規(guī)律，使人獲得有關(guān)知識(shí)。得有關(guān)知識(shí)。 什么是說(shuō)明文？說(shuō)明文的類型說(shuō)明文說(shuō)明文事物性說(shuō)明文說(shuō)明事物的說(shuō)明事物的是事物說(shuō)明文是事物說(shuō)明文事理性說(shuō)明文解說(shuō)事理解說(shuō)事理的是事理說(shuō)明文。的是事理說(shuō)明文。復(fù)習(xí)要點(diǎn) 理解說(shuō)明內(nèi)容，把握說(shuō)明對(duì)象的特征 理清文章思路，了解說(shuō)明順序 了解說(shuō)明方法，體會(huì)表達(dá)作用 學(xué)會(huì)分析比較，體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性課前演練 分析下面的題目屬于說(shuō)明文的哪個(gè)考點(diǎn) 舉例說(shuō)說(shuō)本文運(yùn)用了那些說(shuō)明方法？ “防止情緒污染，主要還是加強(qiáng)品格和心情修養(yǎng)”。句中“主要”一詞能否去掉？說(shuō)說(shuō)你的意見。 “蘭花的智慧”表現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)根據(jù)第段和第段文意，分點(diǎn)簡(jiǎn)要回答。 試概括皮

3、膚有哪些功能？ 第2段中加點(diǎn)詞語(yǔ)“通常”能否去掉？為什么？ 文章是從哪些角度來(lái)說(shuō)明動(dòng)物眼睛的？逐個(gè)擊破 下面我們聯(lián)系具體題目來(lái)逐個(gè)分析說(shuō)明文的幾大常見考點(diǎn)。一、說(shuō)明對(duì)象的特征一、說(shuō)明對(duì)象的特征 1、說(shuō)明對(duì)象、說(shuō)明對(duì)象 事物說(shuō)明文一般標(biāo)題就是說(shuō)明的對(duì)象；事理事物說(shuō)明文一般標(biāo)題就是說(shuō)明的對(duì)象；事理說(shuō)明文找準(zhǔn)開頭結(jié)尾的總結(jié)句。說(shuō)明文找準(zhǔn)開頭結(jié)尾的總結(jié)句。 3、分析典型試題、分析典型試題 “蘭花的智慧蘭花的智慧”表現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)根據(jù)第表現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)根據(jù)第段至第段的文意，分點(diǎn)簡(jiǎn)要回答。（段至第段的文意，分點(diǎn)簡(jiǎn)要回答。（8） 試概括皮膚有哪些功能？（試概括皮膚有哪些功能？（10）2、說(shuō)明對(duì)象的特征、

4、說(shuō)明對(duì)象的特征 考查類型考查類型1、“找出說(shuō)明事物的特征的句子找出說(shuō)明事物的特征的句子” 對(duì)策：對(duì)策：A、看題目；、看題目；B、在首段中找；、在首段中找；C、抓、抓關(guān)鍵詞句。關(guān)鍵詞句。 考查類型考查類型2、概括說(shuō)明事物的特征、概括說(shuō)明事物的特征 對(duì)策：分析文章結(jié)構(gòu)，抓中心句及連接詞，對(duì)策：分析文章結(jié)構(gòu)，抓中心句及連接詞，如如“首先首先”“”“其次其次”“”“還還”“”“也也”“”“此外此外”等詞語(yǔ)。等詞語(yǔ)。 、依靠消化真菌的菌絲為自身生長(zhǎng)提供營(yíng)、依靠消化真菌的菌絲為自身生長(zhǎng)提供營(yíng)養(yǎng)；避開其他植物的生長(zhǎng)環(huán)境，為自身發(fā)展?fàn)幍灭B(yǎng)；避開其他植物的生長(zhǎng)環(huán)境，為自身發(fā)展?fàn)幍酶蟮目臻g；引誘昆蟲來(lái)無(wú)償為自己

5、傳播花粉，更大的空間；引誘昆蟲來(lái)無(wú)償為自己傳播花粉，能自我開花結(jié)果繁殖后代。能自我開花結(jié)果繁殖后代。 、皮膚是很好的保護(hù)罩、傳感器和通報(bào)器，、皮膚是很好的保護(hù)罩、傳感器和通報(bào)器，是免疫系統(tǒng)重要的前哨。是免疫系統(tǒng)重要的前哨。 方法歸納方法歸納：說(shuō)明對(duì)象的特征這類題目一般有：說(shuō)明對(duì)象的特征這類題目一般有規(guī)則和不規(guī)則兩種，就像上面的兩個(gè)題目，一個(gè)規(guī)則和不規(guī)則兩種，就像上面的兩個(gè)題目，一個(gè)的答案是每段一點(diǎn)，平均分布；另一個(gè)的答案卻的答案是每段一點(diǎn)，平均分布；另一個(gè)的答案卻是不規(guī)則分布，所以同學(xué)們?cè)诮獯饡r(shí)要格外細(xì)心。是不規(guī)則分布，所以同學(xué)們?cè)诮獯饡r(shí)要格外細(xì)心。此外，這類題目也常常會(huì)出現(xiàn)一些提示詞，比如：

6、此外，這類題目也常常會(huì)出現(xiàn)一些提示詞，比如：首先、其次、最后或一方面、另一方面或此外、首先、其次、最后或一方面、另一方面或此外、另外等。另外等。二、理清說(shuō)明順序二、理清說(shuō)明順序 考查類型考查類型：本文是什么說(shuō)明順序？有何作用？：本文是什么說(shuō)明順序？有何作用？ 對(duì)策對(duì)策：1 1、了解說(shuō)明順序的基本常識(shí)：說(shuō)明文、了解說(shuō)明順序的基本常識(shí)：說(shuō)明文有三種寫作順序。有三種寫作順序?？臻g順序：空間順序：說(shuō)明事物的形狀、構(gòu)造，多在說(shuō)明事物的形狀、構(gòu)造，多在建筑物的結(jié)構(gòu)，如上下、遠(yuǎn)近、左右、內(nèi)外、東建筑物的結(jié)構(gòu)，如上下、遠(yuǎn)近、左右、內(nèi)外、東西南北中等。西南北中等。時(shí)間順序：時(shí)間順序：說(shuō)明事物的發(fā)展變化。說(shuō)明事物

7、的發(fā)展變化。邏輯順序：邏輯順序：說(shuō)明事理，多說(shuō)明事物之間的內(nèi)在聯(lián)說(shuō)明事理，多說(shuō)明事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。邏輯順序的具體分析：主系。邏輯順序的具體分析：主次、原因次、原因結(jié)果、現(xiàn)結(jié)果、現(xiàn)象象本質(zhì)、特征本質(zhì)、特征用途、一般用途、一般個(gè)別、概括個(gè)別、概括具具體、整體體、整體局部、總局部、總分分 2 2、掌握答題格式：本文使用了（、掌握答題格式：本文使用了（時(shí)間、空間、邏時(shí)間、空間、邏輯輯）的說(shuō)明順序?qū)右哉f(shuō)明，使（）的說(shuō)明順序?qū)右哉f(shuō)明，使（說(shuō)明對(duì)象說(shuō)明對(duì)象）的說(shuō)明更有）的說(shuō)明更有條理性，便于讀者理解。條理性，便于讀者理解。 備注備注: :單純考察說(shuō)明順序在考試中已經(jīng)很少出現(xiàn)，但單純考察說(shuō)明順序在考試中

8、已經(jīng)很少出現(xiàn)，但理清說(shuō)明順序有利于準(zhǔn)確的把握說(shuō)明對(duì)象的特征，不容忽理清說(shuō)明順序有利于準(zhǔn)確的把握說(shuō)明對(duì)象的特征，不容忽視。視。 三、辨別說(shuō)明方法三、辨別說(shuō)明方法 類型類型1 1、直接讓考生回答文章或段落的說(shuō)明方法、直接讓考生回答文章或段落的說(shuō)明方法 對(duì)策對(duì)策：了解常見的說(shuō)明方法（舉例子、分類別、下：了解常見的說(shuō)明方法（舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數(shù)字、列圖表、引定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數(shù)字、列圖表、引用說(shuō)明）的主要特點(diǎn)，然后根據(jù)文段內(nèi)容分析判斷。用說(shuō)明）的主要特點(diǎn)，然后根據(jù)文段內(nèi)容分析判斷。 類型類型2 2、文章某段或某句運(yùn)用何種說(shuō)明方法，簡(jiǎn)要、文章某段或某句運(yùn)用何

9、種說(shuō)明方法，簡(jiǎn)要說(shuō)明它的作用？說(shuō)明它的作用？ 對(duì)策對(duì)策：找出運(yùn)用的說(shuō)明方法，再根據(jù)下列說(shuō)明方法：找出運(yùn)用的說(shuō)明方法，再根據(jù)下列說(shuō)明方法的作用具體回答。的作用具體回答。 （體現(xiàn)關(guān)鍵詞）（體現(xiàn)關(guān)鍵詞）舉例子：具體真切（具體形象）舉例子：具體真切（具體形象）列數(shù)字：科學(xué)準(zhǔn)確具體列數(shù)字：科學(xué)準(zhǔn)確具體分類別：條理清晰分類別：條理清晰打比方：形象生動(dòng)（通俗形象）打比方：形象生動(dòng)（通俗形象）作比較：突出強(qiáng)調(diào)作比較：突出強(qiáng)調(diào)下定義：科學(xué)準(zhǔn)確簡(jiǎn)明下定義：科學(xué)準(zhǔn)確簡(jiǎn)明列圖表：直觀形象列圖表：直觀形象 歸納說(shuō)明方法歸納說(shuō)明方法 舉例舉例說(shuō)說(shuō)本文運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法（說(shuō)說(shuō)本文運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法（2） 文章列舉狐貍和蛤蟆

10、的例子有怎樣的文章列舉狐貍和蛤蟆的例子有怎樣的表達(dá)效果表達(dá)效果？（？（16）分析典型試題分析典型試題 下定義:所謂情緒污染“是指一個(gè)人的壞心情影響了幾個(gè)人的好心情.舉例子:不少大碗、政治家都不短警示自己要“制怒”.作比較:人心情愉快,就能分泌更多的內(nèi)啡肽,使人精神快樂(lè),健康長(zhǎng)壽.反 之,則會(huì)減少這種物質(zhì)的分泌,使人憂郁寡歡,加速老化. 運(yùn)用舉例子的說(shuō)明方法，具體直觀地說(shuō)明了動(dòng)物所看見的主要是物體的動(dòng)作，它們是通過(guò)自身的運(yùn)動(dòng)或周圍物體的運(yùn)動(dòng)來(lái)看世界的。 方法歸納方法歸納： 此類題目除了準(zhǔn)確地找出說(shuō)明方法外，還要弄清楚運(yùn)用此類說(shuō)明方法是為了說(shuō)明什么。四、賞析說(shuō)明語(yǔ)言四、賞析說(shuō)明語(yǔ)言 考查類型1、加

11、點(diǎn)字詞有何作用？ 對(duì)策：抓住說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng)這一特點(diǎn)答題 格式：準(zhǔn)確/生動(dòng)形象/地說(shuō)明了事物“”的特征/事理， 考查類型考查類型2 2、限制性詞語(yǔ)能否刪去？、限制性詞語(yǔ)能否刪去？對(duì)策對(duì)策：抓住說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確、嚴(yán)密這個(gè)特點(diǎn)。：抓住說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確、嚴(yán)密這個(gè)特點(diǎn)。 格式：格式：（1 1）表態(tài)（刪還是不刪）。）表態(tài)（刪還是不刪）。（2 2）定性。如：）定性。如：“比較比較”“”“幾乎幾乎”“”“相當(dāng)相當(dāng)”等詞等詞表程度修飾；表程度修飾；“大約大約”“”“可能可能”“”“左右左右”等表估等表估計(jì)，計(jì)，“多多”“”“有余有余”等表數(shù)量。等表數(shù)量。（3 3）若刪去，原來(lái)什么樣的意思就變成了什么樣）若刪去，

12、原來(lái)什么樣的意思就變成了什么樣的意思了，不符合實(shí)際，太絕對(duì)了。的意思了，不符合實(shí)際，太絕對(duì)了。（4 4）xxxx詞體現(xiàn)了語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、周密性、科學(xué)性。詞體現(xiàn)了語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、周密性、科學(xué)性。 考察類型考察類型3 句子在語(yǔ)言表達(dá)上有什么特點(diǎn)？句子在語(yǔ)言表達(dá)上有什么特點(diǎn)？ 對(duì)策對(duì)策：抓住修辭和說(shuō)明文語(yǔ)言生動(dòng)形象的特點(diǎn)。：抓住修辭和說(shuō)明文語(yǔ)言生動(dòng)形象的特點(diǎn)。 格式格式：運(yùn)用了什么樣的修辭，形象生動(dòng)的說(shuō)明：運(yùn)用了什么樣的修辭，形象生動(dòng)的說(shuō)明了什么。了什么。分析典型試題分析典型試題類型一類型一 指出下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)在文中的含義。指出下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)在文中的含義。（5 5） 蘭花種子雖然練就了上乘輕功，

13、卻投有獲得足夠蘭花種子雖然練就了上乘輕功，卻投有獲得足夠的的內(nèi)功內(nèi)功。 蘭花家族里有三分之一的成員更是不折不扣的蘭花家族里有三分之一的成員更是不折不扣的“鐵公雞鐵公雞”。 請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)“蘭花為了生存，使出渾身解數(shù)，真蘭花為了生存，使出渾身解數(shù)，真可謂可謂詭計(jì)多端詭計(jì)多端”一句中加點(diǎn)詞語(yǔ)一句中加點(diǎn)詞語(yǔ)“詭計(jì)多端詭計(jì)多端”的表的表達(dá)效果。（達(dá)效果。（8） 胚乳或子葉這類儲(chǔ)藏營(yíng)養(yǎng)的結(jié)構(gòu)。胚乳或子葉這類儲(chǔ)藏營(yíng)養(yǎng)的結(jié)構(gòu)。 在享受傳粉服務(wù)的同時(shí)卻不給傳粉者任何好在享受傳粉服務(wù)的同時(shí)卻不給傳粉者任何好處處 詭計(jì)多端一詞貶詞褒用，生動(dòng)形象寫出了蘭花的詭計(jì)多端一詞貶詞褒用，生動(dòng)形象寫出了蘭花的生存智慧很

14、多，很有計(jì)謀。體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的生生存智慧很多，很有計(jì)謀。體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的生動(dòng)性。動(dòng)性。 類型二類型二 “防止防止情緒污染情緒污染,主要還是加強(qiáng)品格和心情主要還是加強(qiáng)品格和心情修養(yǎng)修養(yǎng).”的句子中的句子中“主要主要”一詞能否去掉一詞能否去掉 說(shuō)說(shuō)說(shuō)說(shuō) 你的意見。你的意見。（3） 第第2段中加點(diǎn)詞語(yǔ)段中加點(diǎn)詞語(yǔ)“通常通?！蹦芊袢サ?？為什么？能否去掉？為什么？（12） 不能不能.防止防止“隋緒污染隋緒污染”的方法較多的方法較多,加強(qiáng)品加強(qiáng)品德和心情修養(yǎng)是最主要的方法德和心情修養(yǎng)是最主要的方法,去掉去掉“主要主要”一詞一詞就變成了唯一的方法就變成了唯一的方法 。 不能去掉。我們對(duì)皮膚功能的認(rèn)識(shí)不深

15、刻、不能去掉。我們對(duì)皮膚功能的認(rèn)識(shí)不深刻、不全面，只是把它當(dāng)作一層皮，這種認(rèn)識(shí)具有一不全面，只是把它當(dāng)作一層皮，這種認(rèn)識(shí)具有一定的普遍性，但又不是所有人任何時(shí)候都是這樣，定的普遍性，但又不是所有人任何時(shí)候都是這樣，所以是所以是“通常通?！?，這體現(xiàn)了說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。，這體現(xiàn)了說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。 類型三類型三 第第3、4段中的劃線句子在語(yǔ)言表達(dá)上有什么特段中的劃線句子在語(yǔ)言表達(dá)上有什么特點(diǎn)？（點(diǎn)？（11） 第第3段中運(yùn)用了比喻，更形象的說(shuō)明皮膚作為段中運(yùn)用了比喻，更形象的說(shuō)明皮膚作為保護(hù)罩的的功能。保護(hù)罩的的功能。 第第4段中運(yùn)用擬人的修辭手法，生動(dòng)的說(shuō)明了段中運(yùn)用擬人的修辭手法，生動(dòng)的說(shuō)明了皮膚作為傳感器的功能。皮膚作為傳感器的功能。 小結(jié)： 說(shuō)明文除了今天我們課堂上講的這說(shuō)明文除了今天我們課堂上講的這幾個(gè)常見考點(diǎn)，還有一些結(jié)構(gòu)方面和幾個(gè)常見考點(diǎn)，還有一些結(jié)構(gòu)方面和拓展方面的知識(shí)，我們下面在導(dǎo)學(xué)題拓展方面的知識(shí)，我們下面在導(dǎo)學(xué)題目里再有針對(duì)性的說(shuō)明！目里再有針對(duì)性的說(shuō)明！