《《小數(shù)的意義+(二)》教案(共3頁)》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《《小數(shù)的意義+(二)》教案(共3頁)(3頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
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課 題
北師大版四年級下冊第一單元《小數(shù)的意義和加減法》
課 型
新 授
課 時
第 1 課時
教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)
借助米尺直觀操做,進一步理解小數(shù)的意義。
學(xué)會根據(jù)小數(shù)的意義進行單位換算。
能用小數(shù)表示一個物體的長度、質(zhì)量和價格。
能力目標(biāo)
通過自主探究、自主閱讀文本學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、概括能力。
情感目標(biāo)
結(jié)合具體情境感悟小數(shù)的產(chǎn)生來源于現(xiàn)實生活的需要,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點
結(jié)合長度模型理解小數(shù)的意義。
教學(xué)難點
脫離實物模型能夠根據(jù)小數(shù)的意義進行單位換算。
教具準(zhǔn)備
PPT
2、課件、米尺
學(xué)具準(zhǔn)備
無
教學(xué)過程
教學(xué)步驟
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
活動一:量一量,說一說
1、出示沒有刻度的米尺,請同學(xué)們先估一估,再量一量,標(biāo)識1m。
2、用1m長尺子量課桌的長度可以么?為什么不行?能想一想辦法么?
用1dm的線段把1m平均分成10份。
8分米等于多少米?說一說你是怎樣想的。
3、用這把尺子測量課桌寬的
長度可以么?為什么不行?能
想辦法么?
學(xué)生估計1m。
發(fā)現(xiàn)問題不能測量課桌的長度。
解決問題選擇較小的長度單位分米。
學(xué)生用有刻度的米尺測量課桌長8分
3、米。
學(xué)生交流8分米=0.8米。
學(xué)生處理方法同上。
體會100的產(chǎn)生。
感悟小數(shù)產(chǎn)生的必要性。
培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。提高發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,分析問題,解決問題的能力。
《小數(shù)的意義(二)》教學(xué)設(shè)計
合作探究,
建立模型
拓展應(yīng)用,內(nèi)化新知
回顧反思,提升思維
米尺再100等分。
4、測量鉛筆長度用厘米為單位的刻度尺行么?為什么不行?能想辦法么?
5、復(fù)習(xí)一位、兩位、三位小數(shù)的意義。(課件展示)
小數(shù)的位數(shù)和什么有關(guān)系?
4、
活動二:黑板有多長
6、課件出示情境圖找數(shù)學(xué)信息。
7、黑板的長度2米36厘米怎樣用小數(shù)表示?
8、量一量,填一填
9、下面數(shù)據(jù)用小數(shù)表示
3米5分米=3.5米
3米5厘米=3.05米
3米5毫米=3.005米
為什么3.05,3.005兩個小數(shù)中有一個0和2個0。
10、理解線性模型
出示課件:數(shù)0.1到1,0.01到0.1,0.001到0.01。
活動三: 鵪鶉蛋和鴕鳥蛋的質(zhì)量分別是多少千克?
11、課件出示情境圖
活動四: 練一練
教材第5頁練習(xí)2-5
這節(jié)課你學(xué)到了什么?
你有哪些收獲?
你還有什么問題么
5、?
學(xué)生處理方法同上。
體會1000的產(chǎn)生。
學(xué)生匯報。
數(shù)學(xué)信息:
淘氣測量黑板長2米36厘米,36厘米等于多少米?
學(xué)生獨立解決,說思考過程。
2米36厘米=2.36米
學(xué)生填表,任選周圍實物測量,再化成小數(shù)。
學(xué)生觀察情境圖,找數(shù)學(xué)信息。
獨立解決問題,交流思考過程。
學(xué)生獨立做,全班交流。
借助小數(shù)的意義完成復(fù)名數(shù)轉(zhuǎn)化為單名數(shù)。
初步體檢小數(shù)相鄰計數(shù)單位十進制。
脫離模型,借助抽象思維,完成復(fù)名數(shù)與單名數(shù)的轉(zhuǎn)化。
板書設(shè)計
小數(shù)的意義(二)
黑板長:2米36厘米=2.36米
1千克=1000克 1克=千克=0.001千克
鵪鶉蛋的質(zhì)量:12克=千克=0.012千克
鴕鳥蛋的質(zhì)量:500克=千克=0.500千克
1+0.5=1.5千克
專心---專注---專業(yè)