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福建省泉州東湖中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第22課《世說(shuō)新語(yǔ)》(二則)課件 語(yǔ)文版

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1、曾子殺豬曾子殺豬 古代有個(gè)曾子,為人老實(shí)。有一天,古代有個(gè)曾子,為人老實(shí)。有一天, 他妻子要上街他妻子要上街買東西,孩子鬧著也要跟著去,曾子的妻子只好說(shuō):買東西,孩子鬧著也要跟著去,曾子的妻子只好說(shuō):“你你在家里玩,我回家殺豬給你吃。在家里玩,我回家殺豬給你吃?!痹拥钠拮由辖只貋?lái)后,曾子的妻子上街回來(lái)后,看見曾子正在磨刀準(zhǔn)備殺豬,連忙勸阻說(shuō):看見曾子正在磨刀準(zhǔn)備殺豬,連忙勸阻說(shuō):“我只是哄哄我只是哄哄孩子,你不必當(dāng)真。孩子,你不必當(dāng)真?!痹诱f(shuō):曾子說(shuō):“怎么能說(shuō)謊呢?怎么能說(shuō)謊呢?”就把就把豬給殺了。這個(gè)故事告訴我們:一言既出,駟馬難追。我豬給殺了。這個(gè)故事告訴我們:一言既出,駟馬難追。我

2、們要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。們要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。 導(dǎo)入新課 “誠(chéng)信”是做人的準(zhǔn)則,我們中華民族歷來(lái)就是一個(gè)崇尚誠(chéng)信的民族,在我國(guó)五干多年的歷史長(zhǎng)河中,流淌著許許多多的像“曾子殺豬”這樣的誠(chéng)信故事。今天,就讓我們擷取其中的兩朵小浪花,伴隨著古人的足跡,去尋訪誠(chéng)信的真諦吧!劉義慶劉義慶簡(jiǎn)介作家作品簡(jiǎn)介作家作品作者劉義慶,彭城(今江蘇徐州)人,南朝宋武帝劉裕的宗親,襲封臨川王,曾主管京城地方事務(wù),任荊州刺史等職,有政績(jī)。為人簡(jiǎn)素,愛(ài)好文學(xué)。身邊聚集了不少文人學(xué)士。世說(shuō)新語(yǔ)是他和手下人雜采眾書編纂而成,是我國(guó)最早的筆記小說(shuō)。全文分德行、言語(yǔ)、政事、文學(xué)等36個(gè)門類。記載了從漢末到東晉豪門貴族和官僚士大夫階層的

3、軼事,較為集中地反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)上層人物的精神狀態(tài)和生活情況。 學(xué)習(xí)文言小說(shuō)的一般方法三步習(xí)讀法。認(rèn)讀:辨讀字詞,朗讀課文;品讀:理解文意,推究主旨;創(chuàng)讀:審美評(píng)價(jià),延伸創(chuàng)造 期期 行行 陳太丘與友期行,期日中。過(guò)中不至,太丘舍去,去陳太丘與友期行,期日中。過(guò)中不至,太丘舍去,去后乃至。元方時(shí)年七歲,門外戲。客問(wèn)元方:后乃至。元方時(shí)年七歲,門外戲??蛦?wèn)元方:“尊君在尊君在不?不?” 答曰:答曰:“待君久不至,已去。待君久不至,已去。” 友人便怒曰:友人便怒曰:“非人哉!與人期行,相委而去。非人哉!與人期行,相委而去?!?元方曰:元方曰:“君與家君與家君期日中。日中不至,則是無(wú)信君期日中。日中不至

4、,則是無(wú)信; 對(duì)子罵父,則是無(wú)禮。對(duì)子罵父,則是無(wú)禮?!?友人慚,下車引之。元方入門不顧。友人慚,下車引之。元方入門不顧。認(rèn)讀認(rèn)讀 期:期:(古義)約定。(古義)約定。 過(guò):超過(guò)。過(guò):超過(guò)。 舍:放棄。舍:放棄。 去:離開。去:離開。 尊君在不(尊君在不( fu ) 現(xiàn)在寫作現(xiàn)在寫作 : 否否 表示表示 不不 委:丟下、拋棄。委:丟下、拋棄。 引:拉。引:拉。 顧:回頭看。顧:回頭看。期行期行譯文譯文 陳太丘和朋友相約同行,約在中午,中午過(guò)了沒(méi)有到,太丘放棄等他走了,走后不久,那朋友就到了。陳太丘的兒子元方當(dāng)時(shí)年齡是七歲,正在門外嬉戲。客人問(wèn)元方:“你父親在嗎?”回答說(shuō):“等您很久不到,已經(jīng)走

5、了?!庇讶吮闩溃骸罢娌皇侨耍「思s了同行,棄我而走?!痹秸f(shuō):“您和我父親約的是中午。中午不到,就是沒(méi)有信用;對(duì)著兒子嗎父親,就是無(wú)禮。”友人慚愧,下車牽他的手,元方進(jìn)門不理睬。品品 讀讀 1疏通文意。借助注釋理解文章大意。2通過(guò)討論,理清故事情節(jié)。3同桌互述故事,推薦優(yōu)秀者上講臺(tái)表演。(要求表演的學(xué)生注意語(yǔ)氣、神態(tài),力求繪聲繪色,要求其他同學(xué)認(rèn)真聽,聽完后認(rèn)真點(diǎn)評(píng))4探究主旨: 期行讓人明白一個(gè)怎樣的道理了告訴人們誠(chéng)信是立世之本,要人們做一個(gè)守信的人創(chuàng)創(chuàng) 讀讀1有感情地齊讀課文2期行這篇文言小說(shuō)短小精悍,全文不足150字,但故事情節(jié)完整,人物性格刻畫得栩栩如生,你能否就文中一兩個(gè)人物的言行

6、,談?wù)勛约旱目捶? 你在本文悟到一個(gè)什么做你在本文悟到一個(gè)什么做人的道理?結(jié)合你的生活實(shí)際,人的道理?結(jié)合你的生活實(shí)際,請(qǐng)說(shuō)說(shuō)我們是怎樣做,才是一請(qǐng)說(shuō)說(shuō)我們是怎樣做,才是一個(gè)受歡迎的人。個(gè)受歡迎的人。拓展延伸乘船 華歆、王朗俱乘船避難,有一人欲依附,歆輒難之。朗曰:“幸尚寬,何為不可?”后賊追之,王欲舍所攜之人。歆曰:“本所以疑,正為此耳。既已納其自托,寧可以急相棄邪?”遂攜拯如初。世以此定華、王之優(yōu)劣。字詞探究 翻譯加粗的詞華歆、王朗俱乘船避避難幸幸尚寬王欲舍舍所攜人翻譯句子(1)幸尚寬,何為不可(2)本所以疑,正為此耳(3)既已納其自托,寧可以急相棄邪(4)世以此定華、王之優(yōu)劣乘船譯文 華

7、歆和王朗一同躲避災(zāi)難,有一個(gè)人想和他們同乘一條船,華歆就為難他,(不讓他上船),王朗(對(duì)華歆)說(shuō):“船還有位置,為什么不給他上呢?”后面的敵人(向那人)追了過(guò)來(lái).(這時(shí))王朗就想拋下帶著的那個(gè)人.華歆說(shuō):“我之所以懷疑正是因?yàn)檫@樣啊.既然已經(jīng)答應(yīng)他讓他上船,怎么可以現(xiàn)在拋下他呢?”因此,就當(dāng)什么事都沒(méi)有發(fā)生那樣.世人就以這件事來(lái)平定華歆、王朗的(品質(zhì))好壞. 課文探討(1)作者創(chuàng)作這個(gè)故事,目的是讓人們明白一個(gè)怎樣的道理呢?(2)華歆與王朗的做法有什么不同?你如何評(píng)價(jià)?拓展作業(yè) 世說(shuō)新語(yǔ)的故事篇幅都很短小,但能通過(guò)人物的片言只語(yǔ)或行為細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物的性格特征,鮮明生動(dòng)。期行中的(友人)“下車引之”、“元方人門不顧”,乘船中的一人求助的動(dòng)作描寫,簡(jiǎn)直像幾幅漫畫,你能根據(jù)故事的內(nèi)容用筆畫出來(lái)嗎?

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