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..人教版美術第七冊教案全冊教材分析（一）主要內容及教材重點、難點：主要內容：本冊教材是以豐富多彩的美術活動為主線，以由淺入深的基礎知識和基本技能內容為副線，主、副線密切關聯(lián)，穿插并行。主要內容包括：色彩冷暖知識、線條、節(jié)奏、工藝制作、玩具、實用設計、電腦美術、欣賞等。教材重點：在循序漸進的傳授基礎知識、基本技能的基礎上始終貫穿審美性和情意性的教學要求，兼顧學生個性的發(fā)展和知識技能的學習的兩方面的需要。教材難點：強調趣味性的美術學習，設計內容要貼近學生的生活經驗，強化學生美術學習的興趣；在繼承中華民族悠久歷史和美術文化傳統(tǒng)的基礎上引導學生充分體會社會的進步與多元化的美術發(fā)展方向。（二）教學目標：從知識和能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個維度談。知識和能力：通過觀賞和各類美術作品的形與色，能用簡單的話語大膽..的表達自己的感受；啟發(fā)學生感受并表現(xiàn)生活中的美好事物，從中體驗生活的樂趣；幫助學生認識和使用常用色和點、線、面；了解基本美術語言的表達方式和方法；培養(yǎng)學生表達自己感受或意愿的能力，發(fā)展學生的空間知覺能力、形象記憶能力、形象記憶能力和創(chuàng)造能力。 過程與方法：引導學生以個人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫、繪畫創(chuàng)作等各種美術活動，嘗試各種工具、材料和制作過程；以各種豐富多彩的活動方式豐富學生的視覺、觸覺和審美經驗；在美術活動過程中強調趣味性的美術學習，教學內容和活動方式要充分考慮開放性、立體性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力，形成基本的美術素養(yǎng)。情感態(tài)度價值觀：在美術活動的過程中，通過參與美術實踐活動獲得身心愉悅和持久興趣；體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣；能夠表達自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術學習的過程中激發(fā)創(chuàng)造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。三、提高課堂教學效率，貫徹新課程理念的具體措施根據本班學生實際與個人的目標，抓住新課程理念的一個..點談本學期的具體措施（合作的學習方式、學科實踐活動、創(chuàng)造性的培養(yǎng)、電教輔助教學、評價的改革、減負手段等）合作的學習方式：提倡探究性學習、合作性學習、自主性學習，提高學生做小老師的興趣及自學水平，也有利于優(yōu)良班風的形成、發(fā)展；學生仍然按照上學期分好的小組進行合作學習，鼓勵合作與探究，合作作業(yè)以組為單位進行評價。欣賞課前以小組為單位搜集資料，進行研究性學習的前期準備，如：上網查閱有關資料，采訪有經驗的家長等。橡皮泥雕課以小組為單位準備材料，進行合作練習。而造型表現(xiàn)課、游戲式活動方式的課業(yè)一定要以小組為單位進行研究性學習，通過集體活動獲得豐富的知識與情感體驗。學科實踐活動（每學期 2 次）：1、 在《會走的玩具 》一課學習完畢后，自己設計、利用廢舊物品制作一間會走的玩具并進行展覽。2、 在《?；赵O計》一課中，設計課后拓展作業(yè)為：為我們自己的學校設計一枚?；铡?chuàng)造性的培養(yǎng)：培養(yǎng)形象思維能力，提高用美術表達自己感受的能力和切近自己生活的設計、制作能力。..采取巧妙的設計提問、鼓勵學生自主學習等多種方法訓練學生的思維的靈活性、變通性和發(fā)散性，最大限度的開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，并重視實踐能力的培養(yǎng)，如：將自己通過《變廢為寶》一課學到的設計知識運用到為自己家的容器“穿上花衣裳”的實踐過程中，使學生具有將創(chuàng)新觀念轉化為具體的成果的能力。轉變學習方式，把學習過程變成人的主體性、創(chuàng)造性不斷生成、張揚、發(fā)展、提升的過程，并在這一過程中把發(fā)現(xiàn)、探究、研討等認識活動突顯出來，從而使每一個學生真正成為美術學習的主體，讓學生自己在探究中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、創(chuàng)造性地解決問題，進而發(fā)展綜合實踐能力。以各種豐富多彩的活動方式豐富學生的視覺、觸覺和審美經驗；在美術活動過程中強調趣味性的美術學習，教學內容和活動方式要充分考慮開放性、立體性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力，形成基本的美術素養(yǎng)。全冊教學進度周次內 容第一周《色彩的冷與暖》 《線條的動與靜》第二周《美術的節(jié)奏》第三周《變一變》 《色彩的對比》第四周《快樂的回憶》..第五周《登山游戲》第六周《校徽設計》第七周《精美的郵票》第八周《做年歷》第九周《星座的聯(lián)想》 《窗外的景色 1》第十周《窗外的景色 2》 《我心中的未來》第十一周《假如我是汽車設計師》 第十二周《夢幻之國》 《紙帶穿編 1》第十三周《紙帶穿編 2》 《電腦美術》第十四周 《會走的玩具》 第十五周《我們的生日聚會》第十六周《漫畫與動漫欣賞》第十七周期末測評第十八周優(yōu)秀作業(yè)展示第 1 課 色彩的冷與暖 教材分析：色彩的冷暖會讓人產生冷暖的聯(lián)想。本課以直觀的圖片引..導學生觀察色彩的冷暖帶給人的不同感受，體會色彩的情緒。并激發(fā)學生在色彩創(chuàng)作中有意識的運用冷色和暖色創(chuàng)造不同的畫面效果。課型：造型·表現(xiàn)欣賞·評述課時：1 課時教學目標：1、認識冷色與暖色，了解色彩的基礎知識。 2、體驗色彩給人的不同感受。 3、激發(fā)學生熱愛美術學習興趣。教學重點： 體驗色彩給人的不同感受。教學難點： 知道冷、暖色調各有哪些顏色。教學準備： 投影儀、名家作品、水彩筆、油畫棒、圖畫紙教學過程： 一、引導階段：1、談話：“色彩給人的聯(lián)想”① 紅、黃、橙使你聯(lián)想到什么？（火焰、太陽火熱熱、溫暖的景色、物體） ② 藍、綠、紫使你聯(lián)想到什么？（天空、海水、冰霧..等 ；寧靜、寒冷的場面） ③ 小結：不同的色彩會給人不同的感受和聯(lián)想。 2、欣賞名家作品，了解畫家的用冷色與暖色表現(xiàn)的豐富畫以及表達心中不同的內心情感。 3、用冷色或暖色或冷暖色并用的線條及色塊表現(xiàn)畫面，表達內心的豐富情感。 二、創(chuàng)作階段：① 提出作畫要求：A、用線描或色塊作畫表現(xiàn)畫面。 B、畫面造型可以抽象的，也可以具體的。 C、用冷色或暖色或冷暖并用表達自己內心的情感。 ②學生作畫，老師巡回指導。 4、展示作品，引導評價。 5、教師總結，提出意見和建議。學生在三年級時對冷色、暖色有初步了解了，因此本節(jié)課的難點較快突破。在作畫時畫面表現(xiàn)的冷色調，暖色調相對比較明確。 施教時間:8 月 29 日-9 月 1 日教學反思：關于冷和暖不是絕對的，是要置于一個大環(huán)境中來對比分析的。第 2 課 線條的動與靜 課型：造型·表現(xiàn)..課時：1 課時教材分析：線條的平直與彎曲，會使人產生動或靜的感覺。平行的線條，會使人聯(lián)想到平直的地平線，有靜止的感覺，而彎曲的線條，會使人聯(lián)想到蜿蜒的河流，有流動的感覺。充分運用線條的各種造型，已經成為重要的表現(xiàn)手段，而且對美化畫面和深化主題也具有不可或缺的作用。引導學生發(fā)現(xiàn)存在于自然景物和人文景觀中的線條，并能巧妙地利用它們去塑造形象，從而賦予作品鮮明的藝術感染力。從教材的例圖中，我們可以深切地體會到線條能賦予畫面的生動性和悅目性。 教學目的：1、觀察平行和彎曲的線條，使學生認識線條的曲直在視覺反應上產生的靜止和流動的感覺。 2、運用線條和色彩進行作畫練習，表達靜止或流動的感覺。 教學重點：感受線條的動與靜。 教學難點:用不同的線條表達流動和靜止的感覺。 教具準備：..課件、作畫工具。教學過程：一、組織教學：二、導入新課：1、復習以前學過的《點、線、面》中的線條的種類。師小結：板書——線條有粗、細、曲、直。2、請同學說一說線條給人的感受，引出課題（板書）——線條的動與靜。三、講授新課：1、欣賞課件（流動的河流、靜止的公路、地平線等） ，說一說，看到了什么樣線條，給人什么感覺？師小結：流動的河流展現(xiàn)的是曲線，有動感，而公路和地平線是靜止的直線。2、請同學回憶大自然中還有那些靜態(tài)和動態(tài)的線條，它們各是什么樣子。師小結：平直與彎曲的線條會使人產生動與靜的感覺。以直觀的圖片讓學生感受線條的曲直與動態(tài)的關系。3、請學生欣賞課本范例，進一步感受線條的動與靜。想一想，線條在繪畫中的作用。4、教師結合上節(jié)課所學的知識《色彩的冷暖》講解線條與色彩在不同畫面中的運用。..（1）暖色和曲、直線的配合，產生的視覺反映。暖 ＋ 直 ＝溫暖、平和暖 ＋ 曲 ＝熱烈、歡快（2）冷色和曲、直線配合冷 ＋ 曲 ＝ 寧靜、幽遠（如蜿蜒的河流）冷 ＋ 直 ＝ 單調、呆板通過欣賞范圖、教師講解，讓學生了解該如何更好的應用線條。四、作業(yè)布置：用平行或彎曲的線條，表達靜止或流動的感覺并上色。五、學生作畫，教師指導。倡導學生在作業(yè)中的創(chuàng)新意識，對學生的創(chuàng)新畫法給予表揚，及時鼓勵好的作業(yè)。六、作業(yè)展評：1、個人分析畫的內容，畫面好在哪里？2、同學互評，找出你最喜歡的一幅作業(yè)，說一說它的優(yōu)點？ 3、教師簡評。 七、拓展 教師展示不同材料、不同形式的作品。請學生欣賞。 八、課堂小結 這節(jié)課你有什么收獲？..教學反思：現(xiàn)在有一種材料叫做“毛根” ，性質柔軟，色彩艷麗。利用它在課堂上講解示范線條的曲與直，特別直觀。一個好的教具的選擇可以取得良好的效果。施教時間：9 月 5 日-9 月 6 日第 3 課 美術的節(jié)奏 課型：造型、表現(xiàn) 課時：2 課時 教學目標：1、觀察、體驗美術作品中的節(jié)奏感。 2、通過繪畫或剪紙等方式表現(xiàn)美術的節(jié)奏感。教學重點：對美術節(jié)奏的理解 教學難點：用不同的材料設計圖形，表現(xiàn)美術的節(jié)奏。 課前準備：教具：課件（貝多芬第五交響曲——命運） 、彩紙、剪刀、作品若干。 學具：彩紙、剪刀、雙面膠、油畫棒等。教學過程：第一課時..一、感受節(jié)奏1、聽——“貝多芬第五交響曲——命運” 2、看——兩幅繪畫作品⑴繪畫作品中建筑物上窗戶、柱子的有規(guī)律的排列、園林別墅中花草的間隔栽培。⑵二方連續(xù)紋樣作品中垂直線、水平線、斜線、曲線的重復配置，冷暖色、明暗色的反復調和。 3、通過聽和看同學們有什么不同的感覺和相同的感受？生……（相同點：都能感受到節(jié)奏。不同點：聽覺的節(jié)奏感較為強烈，繪畫作品的節(jié)奏是一種形式感。 ）出示課題“美術的節(jié)奏” 4、生活中有發(fā)現(xiàn)的節(jié)奏嗎？這些節(jié)奏美嗎？為什么美？生…… 5、師根據學生的思路在黑板上進行簡筆勾畫，表現(xiàn)節(jié)奏的圖形。 二、節(jié)奏的運用和表現(xiàn) 1、欣賞課本插圖：《自然界中的節(jié)奏》 、 《美術作品中的節(jié)奏》小組討論：圖中分別給你什么感受，你最喜歡哪一種的表現(xiàn)形式，為什么？全班討論：生…… ..2、師：生活中處處有節(jié)奏，表現(xiàn)的形式也多種多樣，古今中外大師、畫家、小朋友都在用不同的工具、不同的材料，表達自已的情感，創(chuàng)作出了一幅幅優(yōu)秀的帶有節(jié)奏感的美術作品。三、表現(xiàn)節(jié)奏 作業(yè)要求：師生通過投影儀用彩紙、瓶蓋等材進行擺設體驗不同的節(jié)奏感。請同學形容一下不同的節(jié)奏給人的感受。 （師寫關鍵詞） 四、交流感受交流一下剛才在拼擺中對不同材料表現(xiàn)不同節(jié)奏的感受。部指回家搜尋各種材料，下次繼續(xù)用拼擺的方式表現(xiàn)節(jié)奏。教學反思：用音樂的節(jié)奏，音樂里的拍手打節(jié)奏的方法來表示節(jié)奏，然后用花片來貼節(jié)奏圖，能夠很好的表現(xiàn)節(jié)奏。施教時間：9 月 7 日-9 月 8 日第二節(jié)：一、引導交流階段： 請同學們出示課前準備的各種工具材料，交流自已的構思。生……（師生、生生相互交流，互相啟發(fā)，不斷開闊創(chuàng)作思維） ..二、課堂創(chuàng)作階段：1、 作業(yè)要求：用不同的材料、不同的繪畫工具表現(xiàn)“美術節(jié)奏” 。 2、 輔導：針對小組中的問題及時輔導。 三、作品展示：同學們都離開自已的座位欣賞別人的作品。 通過自評、互評最后評選出優(yōu)秀作品若干幅進行貼粘展示。教學反思：其實不一定要用繪畫或者粘貼的方法表現(xiàn)節(jié)奏，用一些物品如：彩色圖釘，扣子等等擺一擺，效果也不錯。施教時間：9 月 12 日——9 月 16 日第 4 課 變一變 課型：造型·表現(xiàn) 課時：1 課時 教學目標：1、引導學生嘗試運用分割組合的方法，產生變形的畫面效果。2、指導學生初步掌握割紙、粘貼組合的技巧。3、培養(yǎng)學生的安全意識。 （安全使用美工刀）教學重點：..學習將圖片，切成長條后排列，產生變形的效果。 教學難點：割紙、粘貼組合技巧的應用。教學準備： 教師：范例，圖片，裁剪后的圖片若干。學生：自己的照片，圖片，美工刀、直尺，墊板，膠水，圖畫紙，卡紙、剪刀、鉛筆。教學過程：一、引導階段1、出現(xiàn)范例引起學生的學習興趣。兩張相同圖片，一張經過處理產生變形，引導學生觀察，感受變化的美感；也可通過課件演示，產生變化動感，效果更加理想。2、引導學生自學技法點擊：利用教科書中的“技法點擊”培養(yǎng)學生自學意識。3、請學生介紹操作方法。引導指出制作要點、難點。板書：制作要點——分割：直線 組合：直線等距4、提出問題：還有其它的分割、組合的方法嗎？啟發(fā)學生發(fā)散思維，大膽提出自己的設想5、教師根據學生的設想邊小結邊出示范例..對學生的設想，及時的展示，是一種激勵，學生的思考積極性將被激發(fā)。制作要點：分割：直線、曲線……組合：直線等距，直線不等距、曲線排列……二、發(fā)展階段師：怎樣來實現(xiàn)我們的設想呢？1、教師根據學生提出的操作難點和要點，講解演示操作的方法：由于使用工具刀，為了安全教師必須加強示范。分割：先用鉛筆畫出裁剪線。另曲線分割必須先用硬紙皮做一把特殊的尺子，再畫線；用尺子對準線，左手壓實，右手持刀裁剪。 （也可用剪刀剪出）組合：在底紙上，標出粘貼的位置；將裁剪好的紙條，排列起來達到滿意的效果后，粘貼完成。2、作業(yè)要求：用自己的照片或其它圖片，切成長條排列粘貼，產生變形的效果。A、使用工具刀注意安全。B、要求切割平整、排列組合有新意。3、學生作業(yè)教師巡視指導。督促學生安全使用剪刀，鼓勵學生進行有趣的排列。及時..展示學生的創(chuàng)意。三、展示評議：1、開辟展示小平臺，讓學生互相欣賞，評出最佳造型獎、巧手獎……2、你喜歡誰的作品，為什么？你認為還有什么需要改進的？四、課后拓展：1、將制作好的作品掛在自己的書桌上。2、可用此法布置班級。3、制作小書簽。教后反思：在演示時，我告訴孩子：“我要給同學減肥、增高。 ”先選用了班上一位較胖的同學的照片，用橫向切割的方法切割，重新貼起來，這位同學果然“長高了” 。 “為什么會長高？”學生經過討論找出了原因。我又鼓勵同學們試著給自己的照片“增肥” 。通過嘗試，孩子們發(fā)現(xiàn)縱向切割重組可以讓對象“變胖” 。再“變一變”時，可以根據自己的設計需要選擇切割的方法了。施教時間：9 月 19 日——9 月 21 日第 5 課 色彩的對比 課型：造型·表現(xiàn)欣賞·評述..課時：1 課時教學目標：1、學習和運用色彩的對比知識。2、引導學生正確表達自己對色彩的感覺，提高學生畫色彩畫的興趣。3、讓學生積極參與學習過程，學習好方法，感悟色彩的強烈對比效果。教學重點：從感受色彩對比以及產生美的效果，培養(yǎng)學生對色彩美的表現(xiàn)力。教學難點：大膽運用色彩對比知識于練習中。教學準備：教師：計算機教學設備、課件、紙、色筆等。學生：水彩筆、油畫棒、紙等。教學過程：1、組織教學2、復習舊知識、導入新課出示冷暖色兩幅圖片，圍繞下面問題師生對話交往。A、請說說你對這兩幅畫的感受。B、組織學生用油畫棒按色相推移排列成一個色環(huán)。..課的開始以復習舊知識引入，引導學生回憶冷暖色的表現(xiàn)力，讓學生根據其概念進行分類，用以鞏固所學過的色彩知識。讓學生總結冷暖色的特點，檢驗學生對知識的掌握情況，過渡導入新知，并以排列色相來激發(fā)學生的學習興趣。3、學習新課（1）師出示課件“色相環(huán)、對比色、補色” 。我們生活的環(huán)境里，因為有了鮮艷的色彩對比，使我們的生活變得更加美麗。今天我們繼續(xù)來認識在色彩中對比最強烈、最鮮明的顏色。我們稱兩個相互作為補色的顏色為對比色。（2）師出示色彩的對比圖片課件。學生了解色彩知識，感受。（3）欣賞和分析A、欣賞民間年畫，談一談運用了哪些對比色？說一說你有什么新的感受。B、繪畫中色彩的運用（進入繪畫色彩的運用版塊） 。C、談校園的色彩，師引導，并對學生進行珍惜校園美的教育。（4）生活中色彩對比的運用師出示課件：（讓學生為小女孩配褲子、航海上的救生圈）..運用對比色配色，說說為什么不喜歡？為什么要選擇強烈的色彩？（5）師生總結梳理4、動手練習：運用色彩的對比為一幅年畫配色。5、學生作品展評優(yōu)秀作品展示，師生一起評價，談對它的感受。6、收拾與整理教學反思：本節(jié)課是為學生學習色彩基礎知識，體驗色彩的表現(xiàn)力，并有目的地加以運用而設置的。在學習色彩畫中，除了色彩的冷暖外，認識色彩的對比，用強烈的對比色來表現(xiàn)生活，是小學生學習色彩畫需要解決的問題，兒童喜愛用對比強烈的顏色來畫畫，有時畫的好，有時畫的不好。通過了解色彩的對比——欣賞和分析對比色——理性了解生活中色彩對比的運用效果，有利于學生從感性到理性去認知色彩，使學生進一步感受到色彩對比中的美感，從而培養(yǎng)學生對色彩熱愛的情感，提高繪畫興趣。在老師的引導下，從舊知冷暖色擺色環(huán)游戲導入激發(fā)興趣，從視覺感知到理性感悟對比的表現(xiàn)力過程，調動學生自主參與、探究、發(fā)現(xiàn)對比色的表現(xiàn)力，師生互動，學習新知。..本課可以落實《美標》P16 的“內容標準” 《教學活動建議》關于“學習原色、間色、冷暖色、對比色的知識，感受和理解色彩的表現(xiàn)力，并加以運用。 ”突出課改精神：“參與、探究、自主合作、發(fā)現(xiàn)、體驗” 。施教時間：9 月 22 日——9 月 23 日第 6 課 快 樂 的 回 憶課時：2 課時教學目的：1． 引導學生回憶生活中最快樂的一件事，并用繪畫或紙版畫的形式表現(xiàn)出來。2． 學習紙版畫的繪畫技法，利用吹塑紙進行創(chuàng)作。3． 通過繪畫和制作，培養(yǎng)學生觀察力、創(chuàng)新精神和再造能力。教學重點：學習紙版畫的制作方法。教學難點：紙版畫的印制，水份、顏料厚薄程度的掌握。教具準備：課件、吹塑紙、鉛筆、水粉顏料、調色盤、毛筆。..教學過程：第一節(jié)一、引導階段：讓學生帶著記錄他們快樂回憶的相片，用展示臺展示給全班同學看。并回憶講述。 （引導學生在欣賞他人作品的基礎上，回憶自己生活中快樂的片斷，激發(fā)學生創(chuàng)作熱情。 ）請大家睜大眼睛，豎起耳朵，可別錯過哦！二、 發(fā)展階段：欣賞版畫作品。通過觀察和討論，引導學生認識紙版畫的表現(xiàn)方式。請同學們在觀察的基礎上思考：紙版畫是通過什么方法加工完成的，它與繪畫作品比較，有什么不同的視覺效果。技法學習：⑴出示制作簡易紙版畫的材料——吹塑紙，啟發(fā)學生思考，運用什么工具和制作方法可以制作成紙版畫。鼓勵學生發(fā)揮想象力，采用刻、劃、撕等方法進行創(chuàng)造性地使用，制作出內容豐富、造型美觀的紙版畫作品。⑵作業(yè)設置：在制作好紙版的基礎上，思考并嘗試怎樣拓印出多色紙版畫。布置下節(jié)課工具材料。課后反思：吹塑紙這種材料現(xiàn)在已很少見，不如讓他們選..擇比較易尋找的紙殼來制作，雖然比吹塑紙硬，但學生更好掌握。施教時間：9 月 26 日——9 月 28 日第二節(jié)一、情感升華階段：帶領學生欣賞大量版畫作品（課件）引導學生懂得只有善于觀察、善于利用身邊的材料和工具求新求異，就會創(chuàng)作出好的作品。二、 動手操作階段：作業(yè)要求：欣賞教材中作品，用紙版畫或繪畫的形式進行復制或者創(chuàng)作。作業(yè)步驟：啟發(fā)學生講解制作過程。１.設計。２.制版。３. 添加背景４.剪、刻、品、貼。三、學生作業(yè)：放輕音樂。兩人完成一幅作品，要求要有合作精神。教師巡視指導。四、講評作業(yè)：..選取優(yōu)秀作業(yè)，表揚造型美觀、色彩鮮艷、整體看畫面效果好的作業(yè)，表揚最佳搭檔。五、教師總結：本課同學們學會版畫的基本方法，這種方法運用廣泛，生活中還有許多地方運用這種方法，希望同學們多去發(fā)現(xiàn)、去探索、體會生活的樂趣。課后反思：有些學生選擇的是繪畫的方法，其實只要知道這種方法就可以了。作業(yè)形式的多元化可以促使學生更多的開動腦筋，尋找運用更多的辦法來解決問題。施教時間：10 月 8 日——10 月 10 日第 7 課 登山游戲 領域：設計·應用造型·表現(xiàn)課時：2 課時教學目標：以個人或小組的方式，畫一幅登山游戲線路圖，再制作棋子，大家一起玩一玩。教學重點：用線和形的組合，在紙上畫棋譜。教學難點：畫面的布局。..教具準備：教師：準備好范圖及若干小圖片。學生：彩筆及幾幅游戲棋譜。教學過程：第 1 課時1、游戲切入：讓學生通過游戲與觀察，了解游戲棋的玩法和基本組成部分。師出示游戲棋：這是什么？（游戲棋）今天我們就來玩一玩這種棋類游戲。 （依次請數(shù)個學生和老師對手進行游戲）2、師生共同討論 , 展示游戲棋的種類。師：你還見過哪些游戲棋？上面都有些什么？（學生展示帶來的棋譜，說說其玩法及上面的有趣圖案。 ）3、通過實物棋譜，引導學生觀察游戲棋組成部分。提問：一幅游戲棋都會由哪幾部分組成？總結：一般包括名稱、路線圖、用于設置障礙和獎勵方法的圖譜、裝飾美化的圖案、游戲方法介紹等等。4、學生嘗試，實踐總結（1）讓學生在畫紙上隨意畫一條彎曲線，盡量把紙畫滿。（2）選取學生草稿中的范例，針對其中的不足和優(yōu)點進行講評。線過于彎曲密集——不利于安排線路。..線條流暢舒展——棋格順序明顯。（3）總結學生的草稿，并示范。a) 在紙上隨意畫一條彎曲的線。b) 根據彎彎曲曲的畫面想象要安排的景物（用事先準備好的小插圖裝飾成完整的棋譜圖。 ）c) 安排棋子的行進路線圖或序號。d) 根據畫面想象如何進行登山游戲。5、再實踐，學生獨立設計一份游戲棋，師巡回指導。6、欣賞，并學習評價展示學生的草圖，啟發(fā)他們談談自己的創(chuàng)作意圖和設計的游戲方法。施教時間：10 月 11 日——10 月 14 日第二課時1、請學生組成合作小組，共同完成一幅登山游戲棋。教師引導學生四人為一組進行合作。2、要求小組長安排好分工與合作。要選擇一份共同的設計稿，圍繞棋盤的裝飾進行。3、小組展示自己的作品，代表向大家介紹玩法與規(guī)則，談談小組成員與眾不同的創(chuàng)想。4、根據自己設計的圖譜進行游戲。教學反思：..在紙上設計圖，讓學生自己安排棋子走的路徑他們特別興奮，有創(chuàng)作與游戲的愿望，為本課的導入與進行做了較好的準備。課的重點是線路圖在整張紙上的構成安排，教師通過讓學生范畫發(fā)現(xiàn)問題，并講評導學，讓學生較快理解棋盤布局的合理與適用。課中能引用學生已有的游戲經驗，讓他們自由創(chuàng)想棋的玩法與規(guī)則，使學生玩得有趣，也設計得生動。 施教時間：10 月 17 日——10 月 19 日第 8 課：校 徽 設 計課時：1 課時教學目標：1、引導學生富有創(chuàng)意的運用各種類型的材料，體驗標志設計的美感。學習設計基礎知識，培養(yǎng)設計的思維方式，在設計與探索中，捕捉創(chuàng)作靈感，逐步形成創(chuàng)造性的構思，樹立以創(chuàng)造意識為重點的設計觀念。2、指導學生運用各種瓶蓋、紙、彩泥等材質，通過學生剪一剪、貼一貼、捏一捏，設計出各種帶有學校象征意義的標志，學習和掌握美化自己和美化環(huán)境的能力，樹立健康的審美觀。3、通過討論交流，相互啟發(fā)，培養(yǎng)學生的集體榮譽感和創(chuàng)..新精神。教學重點：討論我們學校的特色，用各種材料設計、制作學校的標志，反映學校的特色。教學難點：如何避免將標志設計得太多、太復雜，引導學生既要正確傳達信息，又要簡練美觀。教學準備：師：各種厚薄、軟硬的紙、彩泥、剪刀、膠水、雙面膠、羽毛、鈕扣等材料。各類小學標志、建行、農行、中行標志。生：要求學生每人收集一些各種形狀、大小的瓶蓋，小的裝飾物，所需工具：膠水、剪刀……教學過程：一、談話導入二、欣賞分析1、揭示標志存在的意義。出示三個銀行的標志。引導學生欣賞分析總結這三個標志的設計意圖。引入中國錢幣文化的介紹。2、總結標志設計的特征。3、討論特色同樣是銀行，標志設計卻又有共性又各具特色。今天設計班級標志，你們能設計出學校的特色嗎？我們學校有什么特色？創(chuàng)作設計：你設計的學校標志，可以用什么材料來構成？..注意標志形式的多樣性，選擇材料的多樣性，圖案色彩的運用變化。三、巡回指導肯定學生好的有創(chuàng)意的造型，對有特別符合班級特色的創(chuàng)作給予及時的表揚，給有困難的學生予以幫助。四、收拾整理五、總結激勵扎記：在設計之初我就告訴學生：誰設計的好我們就把它的作業(yè)展覽在學校的櫥窗里。所以孩子們對這次作業(yè)的要求聽得特別細，作業(yè)的規(guī)格也是開學來最統(tǒng)一的一次。施教時間：10 月 20 日——10 月 21 日第 9 課 精美的郵票【學習領域】設計、應用領域造型、表現(xiàn)領域【課時】2 課時【設計意圖】本課屬于設計、應用學習領域和造型、表現(xiàn)領域。新課程在設計、應用學習領域中提出：嘗試不同工具，用身邊容易找到的各種媒體，通過看看、想想、畫畫、做做等方法進行簡單的組合和裝飾，體驗設計制作活動的樂趣。..在設計這節(jié)課過程中，我首先根據學生的心理特點，以激勵的方式導入課題，結合謎語充分激發(fā)了學生的進取心，調動了學生的積極性。繼而，通過欣賞單幅、雙幅及新中國郵票全集片段，層層遞進使學生沉浸在郵票的藝術海洋之中，不知不覺產生創(chuàng)作欲望和創(chuàng)新意識。在教學中，盡可能讓學生主動參與自主學習，對學生作品的評價進行自評、互評，使學生的綜合能力得到提高?！窘虒W目標】1． 通過欣賞郵票圖案獨特的構圖和色彩，認識郵票這一獨特的美術作品。2． 培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和設計、制作能力3． 培養(yǎng)學生感受美、體驗美、表現(xiàn)美的能力【教學重點】設計一張圖案簡潔、主題突出、色彩鮮艷的精美郵票?！窘虒W難點】引導學生運用各種表現(xiàn)手法創(chuàng)作郵票【教學準備】教具：郵票光盤、郵票課件、范例、創(chuàng)作材料等學具： 學具：繪圖紙、卡紙、蠟光紙、油畫棒、彩色水筆、剪刀、刻刀、膠水?！窘虒W過程】