《中考語(yǔ)文專題總復(fù)習(xí) 專題37 材料作文寫作指導(dǎo)課件 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《中考語(yǔ)文專題總復(fù)習(xí) 專題37 材料作文寫作指導(dǎo)課件 新人教版（33頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、37材料作文寫作指導(dǎo)材料作文寫作指導(dǎo)專題專題3737 材料作文寫作指導(dǎo)材料作文寫作指導(dǎo)命題規(guī)律與預(yù)測(cè)命題規(guī)律與預(yù)測(cè)近年來(lái)全國(guó)各地中考材料作文所占比重，近年來(lái)全國(guó)各地中考材料作文所占比重，20082008年約占年約占2.4%2.4%，20092009年約占年約占2.1%2.1%，20102010年約占年約占2.2%2.2%，20112011年約占年約占2.15%2.15%，20122012年約年約占占2.27%2.27%，今年約占，今年約占3.1%3.1%，今年材料作文所占比重有所回升。，今年材料作文所占比重有所回升。根據(jù)材料的指向性，材料作文題可分為以下三類：根據(jù)材料的指向性，材料作文題可分為

2、以下三類：1 1單一型材料作文。這類材料作文中心單一明確，可采用單一型材料作文。這類材料作文中心單一明確，可采用“聚焦中心聚焦中心”法構(gòu)思，即直接提煉出材料中心，立意選材，謀篇法構(gòu)思，即直接提煉出材料中心，立意選材，謀篇布局。布局。2 2多元型材料作文?？忌梢圆捎枚嘣筒牧献魑摹？忌梢圆捎谩皬闹羞x點(diǎn)從中選點(diǎn)”法構(gòu)思，即從法構(gòu)思，即從多項(xiàng)中心里選擇一個(gè)作為重點(diǎn)，立意選材，布局謀篇。多項(xiàng)中心里選擇一個(gè)作為重點(diǎn)，立意選材，布局謀篇。3 3隱喻型材料作文。這類作文題，材料中沒有明確的寓意提隱喻型材料作文。這類作文題，材料中沒有明確的寓意提專題專題3737 材料作文寫作指導(dǎo)材料作文寫作指導(dǎo)示，我們可

3、以采用示，我們可以采用“含義概括含義概括”法審題構(gòu)思，即通過分析歸納的法審題構(gòu)思，即通過分析歸納的方法概括所給材料的基本思想，立意選材，謀篇布局。方法概括所給材料的基本思想，立意選材，謀篇布局。預(yù)計(jì)預(yù)計(jì)20142014年材料作文還會(huì)受到少數(shù)地市關(guān)注，因此，我們要年材料作文還會(huì)受到少數(shù)地市關(guān)注，因此，我們要引起重視。引起重視?？枷蚧?dòng)探究與方法總結(jié)考向互動(dòng)探究與方法總結(jié) 寫法指導(dǎo)寫法指導(dǎo)材料作文對(duì)審題的要求是很高的。通過審題，分析審察一材料作文對(duì)審題的要求是很高的。通過審題，分析審察一則材料所表現(xiàn)出來(lái)的主旨、意圖和角度，然后據(jù)此作文。由于則材料所表現(xiàn)出來(lái)的主旨、意圖和角度，然后據(jù)此作文。由于材料

4、本身的意思是由閱讀者本人領(lǐng)會(huì)出來(lái)的，所以就會(huì)造成理材料本身的意思是由閱讀者本人領(lǐng)會(huì)出來(lái)的，所以就會(huì)造成理解上的多樣性。這個(gè)多樣性，只要符合材料的題旨、命題者的解上的多樣性。這個(gè)多樣性，只要符合材料的題旨、命題者的意圖是允許存在的。但問題在于有許多同學(xué)把握不了材料所透意圖是允許存在的。但問題在于有許多同學(xué)把握不了材料所透射出來(lái)的意思。那么在考前的作文訓(xùn)練中，我們應(yīng)如何審題立射出來(lái)的意思。那么在考前的作文訓(xùn)練中，我們應(yīng)如何審題立意呢？意呢？一、務(wù)必做到整體把握一、務(wù)必做到整體把握全面把握材料的中心內(nèi)涵，不能只抓住只言片語(yǔ)。首先，要準(zhǔn)全面把握材料的中心內(nèi)涵，不能只抓住只言片語(yǔ)。首先，要準(zhǔn)專題專題37

5、37 材料作文寫作指導(dǎo)材料作文寫作指導(dǎo)確把握文章要點(diǎn)。對(duì)所提供的材料，要多讀幾遍，讀的時(shí)候可確把握文章要點(diǎn)。對(duì)所提供的材料，要多讀幾遍，讀的時(shí)候可勾畫重要字詞；其次，讀后要認(rèn)真分析材料重點(diǎn)及各段要點(diǎn)、勾畫重要字詞；其次，讀后要認(rèn)真分析材料重點(diǎn)及各段要點(diǎn)、人物的主要精神和性格特點(diǎn)、事件的主要意義、言論的主要意人物的主要精神和性格特點(diǎn)、事件的主要意義、言論的主要意思等等。然后，或者根據(jù)材料重點(diǎn)重組材料作文，或者根據(jù)材思等等。然后，或者根據(jù)材料重點(diǎn)重組材料作文，或者根據(jù)材料要點(diǎn)分析其現(xiàn)實(shí)意義或象征意義。最后，結(jié)合自己的知識(shí)和料要點(diǎn)分析其現(xiàn)實(shí)意義或象征意義。最后，結(jié)合自己的知識(shí)和生活積累，另外組織寫議

6、論文或記敘文的材料，并擬定恰當(dāng)?shù)纳罘e累，另外組織寫議論文或記敘文的材料，并擬定恰當(dāng)?shù)念}目作文。除了讀懂材料外，還應(yīng)注意題目中的要求，如體裁、題目作文。除了讀懂材料外，還應(yīng)注意題目中的要求，如體裁、篇幅篇幅( (字?jǐn)?shù)字?jǐn)?shù)) )、重點(diǎn)和中心等。對(duì)此既不能忽視，也不能任意改、重點(diǎn)和中心等。對(duì)此既不能忽視，也不能任意改變，否則就偏離了題意。變，否則就偏離了題意。二、準(zhǔn)確領(lǐng)悟材料題旨二、準(zhǔn)確領(lǐng)悟材料題旨一般來(lái)說(shuō)，材料的文字表面意思并不難懂，問題在于是否一般來(lái)說(shuō)，材料的文字表面意思并不難懂，問題在于是否專題專題3737 材料作文寫作指導(dǎo)材料作文寫作指導(dǎo)能夠準(zhǔn)確地分析出材料所表達(dá)的深刻道理，繼而確定自己對(duì)

7、這能夠準(zhǔn)確地分析出材料所表達(dá)的深刻道理，繼而確定自己對(duì)這個(gè)道理的正確態(tài)度。材料本身可能是松散的、不緊湊的，我們個(gè)道理的正確態(tài)度。材料本身可能是松散的、不緊湊的，我們要努力提煉主題。要把原材料中那些有用的、精華的東西提煉要努力提煉主題。要把原材料中那些有用的、精華的東西提煉出來(lái)，這就是主題。審讀時(shí)，要準(zhǔn)確理解材料所要表達(dá)的中心，出來(lái)，這就是主題。審讀時(shí)，要準(zhǔn)確理解材料所要表達(dá)的中心，并據(jù)此確立自己的作文主旨，選材作文。這樣才能做到作文中并據(jù)此確立自己的作文主旨，選材作文。這樣才能做到作文中的一致性，即寫作者確定的主題同材料的立意指向保持一致，的一致性，即寫作者確定的主題同材料的立意指向保持一致，

8、寫作者所選擇的材料與主題保持一致，從而達(dá)到讀后有感，有寫作者所選擇的材料與主題保持一致，從而達(dá)到讀后有感，有感而發(fā)的要求。感而發(fā)的要求。三、穩(wěn)妥明確構(gòu)思角度三、穩(wěn)妥明確構(gòu)思角度角度即材料表現(xiàn)出來(lái)的看問題的出發(fā)點(diǎn)。在不同的材料中，角度即材料表現(xiàn)出來(lái)的看問題的出發(fā)點(diǎn)。在不同的材料中，角度有時(shí)表現(xiàn)為不同讀者對(duì)材料的不同感觸或感悟，有時(shí)角度有時(shí)表現(xiàn)為不同讀者對(duì)材料的不同感觸或感悟，有時(shí)專題專題3737 材料作文寫作指導(dǎo)材料作文寫作指導(dǎo)表現(xiàn)為材料所涉及的不同對(duì)象，有時(shí)表現(xiàn)為聯(lián)系實(shí)際的立足表現(xiàn)為材料所涉及的不同對(duì)象，有時(shí)表現(xiàn)為聯(lián)系實(shí)際的立足點(diǎn)點(diǎn)有的材料只有一個(gè)角度，有的有兩個(gè)或兩個(gè)以上的角度。有的材料只有

9、一個(gè)角度，有的有兩個(gè)或兩個(gè)以上的角度。作文中，一要根據(jù)自己的寫作能力作文中，一要根據(jù)自己的寫作能力( (擅長(zhǎng)寫的文體擅長(zhǎng)寫的文體) )和對(duì)材料的和對(duì)材料的理解程度，選擇自己最易寫、最好把握、有話可說(shuō)、有事可寫、理解程度，選擇自己最易寫、最好把握、有話可說(shuō)、有事可寫、有情可抒的角度人手。二要嘗試求異創(chuàng)新，因?yàn)榇蠹覍懙亩际怯星榭墒愕慕嵌热耸帧６獓L試求異創(chuàng)新，因?yàn)榇蠹覍懙亩际峭徊牧?，要避開同一材料，要避開“俗套俗套”，就要求異創(chuàng)新，可從那些不被人，就要求異創(chuàng)新，可從那些不被人重視，又有價(jià)值的方面，進(jìn)行突破，寫別人沒寫出來(lái)的旨趣，重視，又有價(jià)值的方面，進(jìn)行突破，寫別人沒寫出來(lái)的旨趣，給人耳目一新之

10、感。另外，命題者所給的材料所包含的哲理往給人耳目一新之感。另外，命題者所給的材料所包含的哲理往往都是大道理，要全面深刻地闡述這些大道理是有難度的，因往都是大道理，要全面深刻地闡述這些大道理是有難度的，因此，要學(xué)會(huì)以大化小、以小顯大，即把自己熟悉的社會(huì)生活與此，要學(xué)會(huì)以大化小、以小顯大，即把自己熟悉的社會(huì)生活與大道理聯(lián)系起來(lái)，再?gòu)男∈虑?、小問題中發(fā)現(xiàn)大道理，闡述大大道理聯(lián)系起來(lái)，再?gòu)男∈虑椤⑿栴}中發(fā)現(xiàn)大道理，闡述大道理。道理。專題專題3737 材料作文寫作指導(dǎo)材料作文寫作指導(dǎo)四、精心擬定作文標(biāo)題四、精心擬定作文標(biāo)題題目是文章的眼睛。材料作文的題目是需要自擬的，如何題目是文章的眼睛。材料作文的題

11、目是需要自擬的，如何擬好材料作文的標(biāo)題，這是一個(gè)重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)。作文題擬好材料作文的標(biāo)題，這是一個(gè)重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)。作文題目必須簡(jiǎn)明、醒目、能吸引人，反映文體特點(diǎn)。常見的擬題方目必須簡(jiǎn)明、醒目、能吸引人，反映文體特點(diǎn)。常見的擬題方法有：法有：1 1恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用各種修辭方法。用比喻、擬人、雙關(guān)、借代、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用各種修辭方法。用比喻、擬人、雙關(guān)、借代、夸張、設(shè)問、通感等修辭方法擬標(biāo)題，就能給文章增添第一道夸張、設(shè)問、通感等修辭方法擬標(biāo)題，就能給文章增添第一道亮彩。如：亮彩。如：生命如濤生命如濤我叫我叫“把握把握”等。等。2 2妙用術(shù)語(yǔ)。如：妙用術(shù)語(yǔ)。如：送去主義送去主義貧困的反作用力貧困的反作

12、用力校校園寫真園寫真生活中的歐姆定律生活中的歐姆定律拍賣誠(chéng)信拍賣誠(chéng)信真空下的加速真空下的加速度度催化人生催化人生等。等。3 3巧用詞語(yǔ)。如：巧用詞語(yǔ)。如：減負(fù)：讓我喜歡讓我憂減負(fù)：讓我喜歡讓我憂等。等。4 4借名擬題。如：借名擬題。如：阿阿Q Q新傳新傳感時(shí)花濺淚感時(shí)花濺淚不畏浮不畏浮云遮望眼云遮望眼等。等。專題專題3737 材料作文寫作指導(dǎo)材料作文寫作指導(dǎo)5 5反向擬題。如：反向擬題。如：到班門弄斧到班門弄斧有志者未必事竟成有志者未必事竟成雖貧，豈困？雖貧，豈困？等。等。6 6妙用歌詞。如：妙用歌詞。如：誠(chéng)信，我的眼里只有你誠(chéng)信，我的眼里只有你從零開始：從零開始：想說(shuō)愛你不容易想說(shuō)愛你不容易

13、誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉(xiāng)好誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉(xiāng)好幸福著你的幸福幸福著你的幸福問世間情為何物？問世間情為何物？等。等。7 7巧用符號(hào)。如：巧用符號(hào)。如：成功志力物成功志力物聯(lián)想聯(lián)想1 11 1記憶記憶智慧智慧等。等。8 8巧用并列。如：巧用并列。如：一毛錢與誠(chéng)信一毛錢與誠(chéng)信圖形圖形生活生活思維思維你的歲月，我的記憶你的歲月，我的記憶我的祈愿，我的愛我的祈愿，我的愛等。等。總之，擬題要從材料或話題作文的具體內(nèi)容和體裁出發(fā)，總之，擬題要從材料或話題作文的具體內(nèi)容和體裁出發(fā)，做到準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、醒目、新穎、有詩(shī)意，我們要做生活的有心做到準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、醒目、新穎、有詩(shī)意，我們要做生活的有心人，留心生活與媒體中有特色的語(yǔ)句。人，留

14、心生活與媒體中有特色的語(yǔ)句。專題專題3737 材料作文寫作指導(dǎo)材料作文寫作指導(dǎo)真題典例真題典例專題專題3737 材料作文寫作指導(dǎo)材料作文寫作指導(dǎo)1 120132013昆明昆明請(qǐng)仔細(xì)觀察下面的漫畫，從畫面的提示語(yǔ)中請(qǐng)仔細(xì)觀察下面的漫畫，從畫面的提示語(yǔ)中選擇一個(gè)角度構(gòu)思立意，自擬題目，寫一篇文章。可敘述選擇一個(gè)角度構(gòu)思立意，自擬題目，寫一篇文章?？蓴⑹鼋?jīng)歷，可抒發(fā)情感，可發(fā)表議論。經(jīng)歷，可抒發(fā)情感，可發(fā)表議論。漫畫：漫畫：“人字人字”圖圖寫作要求：寫作要求：請(qǐng)按要求擬題，然后寫作；請(qǐng)按要求擬題，然后寫作；立意自定，文立意自定，文體自選體自選( (詩(shī)歌不少于詩(shī)歌不少于2020行行) )；說(shuō)真話，抒真

15、情，忌抄襲；說(shuō)真話，抒真情，忌抄襲；請(qǐng)請(qǐng)不要使用真實(shí)的地名、人名、校名；不要使用真實(shí)的地名、人名、校名；書寫工整，不少于書寫工整，不少于600600字。字?！纠}點(diǎn)撥【例題點(diǎn)撥】本題為漫畫材料作文。理解漫畫材料的思想內(nèi)涵是審題的本題為漫畫材料作文。理解漫畫材料的思想內(nèi)涵是審題的關(guān)鍵。漫畫材料是一個(gè)關(guān)鍵。漫畫材料是一個(gè)“人人”字卡通畫，畫面內(nèi)容極為簡(jiǎn)單，字卡通畫，畫面內(nèi)容極為簡(jiǎn)單，卡通人物形象卡通人物形象“很萌很萌”，易激發(fā)考生的寫作熱情和寫作靈感。，易激發(fā)考生的寫作熱情和寫作靈感。對(duì)于漫畫的主題，命題人通過對(duì)于漫畫的主題，命題人通過“提示語(yǔ)提示語(yǔ)”進(jìn)行了表述：做人應(yīng)進(jìn)行了表述：做人應(yīng)該互相支撐

16、，應(yīng)該腳踏實(shí)地，應(yīng)該積極向上。這樣就大大消除該互相支撐，應(yīng)該腳踏實(shí)地，應(yīng)該積極向上。這樣就大大消除了考生看圖、審題的難度。根據(jù)提示，我們就可確定以下話題：了考生看圖、審題的難度。根據(jù)提示，我們就可確定以下話題：互相支持、團(tuán)結(jié)協(xié)作、和諧相處、立足現(xiàn)實(shí)、真抓實(shí)干、積極互相支持、團(tuán)結(jié)協(xié)作、和諧相處、立足現(xiàn)實(shí)、真抓實(shí)干、積極向上、斗志昂揚(yáng)等。一般說(shuō)來(lái)，考生只要能圍繞這些話題進(jìn)行向上、斗志昂揚(yáng)等。一般說(shuō)來(lái)，考生只要能圍繞這些話題進(jìn)行專題專題3737 材料作文寫作指導(dǎo)材料作文寫作指導(dǎo)構(gòu)思立意，就能避免跌入偏題、離題的誤區(qū)了。當(dāng)然，從漫畫構(gòu)思立意，就能避免跌入偏題、離題的誤區(qū)了。當(dāng)然，從漫畫材料中可以提煉的

17、話題和主旨遠(yuǎn)不止上述幾種，考生圍繞其他材料中可以提煉的話題和主旨遠(yuǎn)不止上述幾種，考生圍繞其他話題進(jìn)行構(gòu)思行文，只要能扣住話題進(jìn)行構(gòu)思行文，只要能扣住“做人做人”這一點(diǎn)，也是符合題這一點(diǎn)，也是符合題意的。立意方面，可參考如下構(gòu)思：意的。立意方面，可參考如下構(gòu)思：思路一：團(tuán)結(jié)合作。從一個(gè)名人成功的事例入手，提出中思路一：團(tuán)結(jié)合作。從一個(gè)名人成功的事例入手，提出中心論點(diǎn)心論點(diǎn)“成功離不開團(tuán)結(jié)合作成功離不開團(tuán)結(jié)合作”。中間分析說(shuō)明。中間分析說(shuō)明“為什么團(tuán)結(jié)為什么團(tuán)結(jié)合作更容易獲取成功合作更容易獲取成功”的原因。結(jié)尾重申論點(diǎn)，闡明團(tuán)結(jié)合作的原因。結(jié)尾重申論點(diǎn)，闡明團(tuán)結(jié)合作的現(xiàn)實(shí)意義。的現(xiàn)實(shí)意義。思路二：

18、互相幫助。列舉二至三則名人事例，用小標(biāo)題形思路二：互相幫助。列舉二至三則名人事例，用小標(biāo)題形式將它們串聯(lián)成文。開頭用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言總起下文，結(jié)尾總結(jié)全式將它們串聯(lián)成文。開頭用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言總起下文，結(jié)尾總結(jié)全文，深化主題。中間每個(gè)部分?jǐn)⑹峦戤呏?，用三言兩語(yǔ)進(jìn)行文，深化主題。中間每個(gè)部分?jǐn)⑹峦戤呏?，用三言兩語(yǔ)進(jìn)行點(diǎn)撥、議論。點(diǎn)撥、議論。專題專題3737 材料作文寫作指導(dǎo)材料作文寫作指導(dǎo)思路三：積極向上。建議寫成故事性很強(qiáng)的記敘文、小小思路三：積極向上。建議寫成故事性很強(qiáng)的記敘文、小小說(shuō)、童話。如：以一只渺小的螞蟻為寫作對(duì)象，敘寫它與隊(duì)伍說(shuō)、童話。如：以一只渺小的螞蟻為寫作對(duì)象，敘寫它與隊(duì)伍走失，但它

19、沒有喪失信心，跋山涉水，克服重重困難，終于找走失，但它沒有喪失信心，跋山涉水，克服重重困難，終于找到了同伴。原來(lái)，有積極向上的意志才能邁向成功的彼岸。到了同伴。原來(lái)，有積極向上的意志才能邁向成功的彼岸。專題專題3737 材料作文寫作指導(dǎo)材料作文寫作指導(dǎo)【佳作展示【佳作展示】疼你的責(zé)任疼你的責(zé)任昆明一考生昆明一考生我的表哥，比我大我的表哥，比我大3 3歲。歲。小時(shí)候，我總是自不量力地死拉硬拽著表哥掰手腕，每次小時(shí)候，我總是自不量力地死拉硬拽著表哥掰手腕，每次表哥讓了又讓，最后還是他贏了，然后他就趾高氣揚(yáng)地說(shuō)：表哥讓了又讓，最后還是他贏了，然后他就趾高氣揚(yáng)地說(shuō)：“哈哈，小子，我力氣比你大，在天上打

20、敗了你，所以上帝讓哈哈，小子，我力氣比你大，在天上打敗了你，所以上帝讓我先到人間，讓你叫我哥哥！哼！我先到人間，讓你叫我哥哥！哼！”“此仇不報(bào)非君子！此仇不報(bào)非君子！”于是，我寫了一個(gè)于是，我寫了一個(gè)“咯咯”字，很字，很“謙虛謙虛”地問表哥怎么讀，表哥很熱心地說(shuō)：地問表哥怎么讀，表哥很熱心地說(shuō)：“咯咯( (哥哥) )！”我我馬上甜甜地應(yīng)了。表哥先是丈二和尚摸不著頭腦，然后又笑著馬上甜甜地應(yīng)了。表哥先是丈二和尚摸不著頭腦，然后又笑著追著我滿屋跑。追著我滿屋跑。專題專題3737 材料作文寫作指導(dǎo)材料作文寫作指導(dǎo)在歡笑中，我長(zhǎng)大了，長(zhǎng)大的我總是闖禍，每次闖禍，表在歡笑中，我長(zhǎng)大了，長(zhǎng)大的我總是闖禍，

21、每次闖禍，表哥都心甘情愿當(dāng)我的哥都心甘情愿當(dāng)我的“替罪羊替罪羊”。于是，在別人眼里，我是一。于是，在別人眼里，我是一個(gè)小乖乖，而表哥卻是讓他們頭疼的個(gè)小乖乖，而表哥卻是讓他們頭疼的“混世魔王混世魔王”。對(duì)此，他。對(duì)此，他只會(huì)一笑了之，從來(lái)也不辯駁，以至于不明真相的舅舅也憂心只會(huì)一笑了之，從來(lái)也不辯駁，以至于不明真相的舅舅也憂心忡忡，而我卻常常忘了我的一無(wú)是處，還附和別人批評(píng)他。忡忡，而我卻常常忘了我的一無(wú)是處，還附和別人批評(píng)他。我讀初一時(shí)，表哥以全校第一名的優(yōu)異成績(jī)考上重點(diǎn)高中，我讀初一時(shí)，表哥以全校第一名的優(yōu)異成績(jī)考上重點(diǎn)高中，我們見面的次數(shù)越來(lái)越少，可我卻不再喜歡他，常找借口逃離我們見面的

22、次數(shù)越來(lái)越少，可我卻不再喜歡他，常找借口逃離他的發(fā)號(hào)施令般的他的發(fā)號(hào)施令般的“嘮叨嘮叨”。有一次，他在電話中悵然若失地。有一次，他在電話中悵然若失地問我：?jiǎn)栁遥骸澳阋院髸?huì)忘了我嗎？你以后會(huì)忘了我嗎？”我怔住了，這個(gè)對(duì)我庇護(hù)有加的表哥，這個(gè)勇于替我擔(dān)當(dāng)我怔住了，這個(gè)對(duì)我庇護(hù)有加的表哥，這個(gè)勇于替我擔(dān)當(dāng)?shù)準(zhǔn)碌谋砀纾@個(gè)寬厚善良、刻苦上進(jìn)的表哥，這個(gè)下雨天就禍?zhǔn)碌谋砀?，這個(gè)寬厚善良、刻苦上進(jìn)的表哥，這個(gè)下雨天就算自己淋雨也會(huì)讓我滴水不沾的表哥，這個(gè)在我走累了會(huì)毫不算自己淋雨也會(huì)讓我滴水不沾的表哥，這個(gè)在我走累了會(huì)毫不專題專題3737 材料作文寫作指導(dǎo)材料作文寫作指導(dǎo)猶豫背上我的表哥，我怎么能夠輕易忘

23、記呢？猶豫背上我的表哥，我怎么能夠輕易忘記呢？從那以后，我和表哥在電話里又開始暢所欲言了，他成了從那以后，我和表哥在電話里又開始暢所欲言了，他成了我終身的朋友。我終身的朋友。有一段日子，我的生活一片灰色，但表哥的話激勵(lì)了我：有一段日子，我的生活一片灰色，但表哥的話激勵(lì)了我：“做人應(yīng)該要像個(gè)人字，要腳踏實(shí)地，要積極向上。放心吧，做人應(yīng)該要像個(gè)人字，要腳踏實(shí)地，要積極向上。放心吧，無(wú)論如何，我都會(huì)在你身邊關(guān)心你、支撐你！振作起來(lái)，就能無(wú)論如何，我都會(huì)在你身邊關(guān)心你、支撐你！振作起來(lái)，就能迎來(lái)陽(yáng)光燦爛的明天迎來(lái)陽(yáng)光燦爛的明天”過年時(shí)，我又遇到表哥。一天，不經(jīng)意間我看到了他的日過年時(shí)，我又遇到表哥。一

24、天，不經(jīng)意間我看到了他的日記，其中一頁(yè)寫著：記，其中一頁(yè)寫著：“他總是很任性，有時(shí)，我在想，對(duì)于我他總是很任性，有時(shí)，我在想，對(duì)于我的寬容，也許他不懂得體諒，但是我無(wú)法狠下心，哪怕讓他有的寬容，也許他不懂得體諒，但是我無(wú)法狠下心，哪怕讓他有一點(diǎn)難過、失望，我有疼他的責(zé)任一點(diǎn)難過、失望，我有疼他的責(zé)任”我，竟然被深深地震撼了，熱淚盈眶。表哥，我是不是也我，竟然被深深地震撼了，熱淚盈眶。表哥，我是不是也應(yīng)該讓你沒有一點(diǎn)難過、失望，因?yàn)椋?，也有疼你的?zé)任。應(yīng)該讓你沒有一點(diǎn)難過、失望，因?yàn)?，我，也有疼你的?zé)任。專題專題3737 材料作文寫作指導(dǎo)材料作文寫作指導(dǎo)專題專題3737 材料作文寫作指導(dǎo)材料作

25、文寫作指導(dǎo) 名師點(diǎn)評(píng)名師點(diǎn)評(píng) 選材：本文敘述了自己和表哥的交往和友誼，表現(xiàn)了表哥選材：本文敘述了自己和表哥的交往和友誼，表現(xiàn)了表哥鮮活的形象，文中所寫均是小事，甚至是瑣事，但卻極為真實(shí)，鮮活的形象，文中所寫均是小事，甚至是瑣事，但卻極為真實(shí)，反映了作者真實(shí)的生活圖景，毫無(wú)做作的感覺，使全文具備了反映了作者真實(shí)的生活圖景，毫無(wú)做作的感覺，使全文具備了濃厚的生活氣息。濃厚的生活氣息。立意：作者著力刻畫表哥的形象，通過掰手腕事件，突出立意：作者著力刻畫表哥的形象，通過掰手腕事件，突出他自信、幽默的個(gè)性；通過他自信、幽默的個(gè)性；通過“咯咯”字字“陷阱陷阱”事件，突出他的事件，突出他的憨態(tài)可掬；通過憨態(tài)

26、可掬；通過“替罪羊替罪羊”事件，突出他仗義、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)膫€(gè)事件，突出他仗義、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)膫€(gè)性。性。語(yǔ)言：本文語(yǔ)言生動(dòng)，描寫細(xì)膩，語(yǔ)言的抒情意味較濃。語(yǔ)言：本文語(yǔ)言生動(dòng)，描寫細(xì)膩，語(yǔ)言的抒情意味較濃。結(jié)構(gòu)：篇末點(diǎn)題，卒章顯志。文章以品冠的流行金曲結(jié)構(gòu)：篇末點(diǎn)題，卒章顯志。文章以品冠的流行金曲疼疼你的責(zé)任你的責(zé)任做題目，在結(jié)尾處巧妙呼應(yīng)題目，揭示文章的主旨，做題目，在結(jié)尾處巧妙呼應(yīng)題目，揭示文章的主旨，有效地避免偏題的誤區(qū)。有效地避免偏題的誤區(qū)。2 220132013大理大理閱讀下面的材料，選擇一個(gè)角度，自擬題閱讀下面的材料，選擇一個(gè)角度，自擬題目，寫一篇作文。目，寫一篇作文。亞馬孫河流域的熱帶雨林中

27、有一種樹，是那里長(zhǎng)的最亞馬孫河流域的熱帶雨林中有一種樹，是那里長(zhǎng)的最高的樹。可它的生長(zhǎng)過程卻極為特別，在最初幾年里，它高的樹。可它的生長(zhǎng)過程卻極為特別，在最初幾年里，它幾乎是那里最矮的樹，只有一米多高，但五六年后，卻像幾乎是那里最矮的樹，只有一米多高，但五六年后，卻像施了魔法一樣，可以一直長(zhǎng)到四五十米的高度。原來(lái)在最施了魔法一樣，可以一直長(zhǎng)到四五十米的高度。原來(lái)在最初的五六年里，這種樹不是不生長(zhǎng)，而是一直在長(zhǎng)根部，初的五六年里，這種樹不是不生長(zhǎng)，而是一直在長(zhǎng)根部，雖然只露頭一兩米，但卻扎根地下超過雖然只露頭一兩米，但卻扎根地下超過2828米。米。要求：要求：選擇你最擅長(zhǎng)的文體選擇你最擅長(zhǎng)的文體

28、( (除詩(shī)歌外除詩(shī)歌外) )，結(jié)合你最熟悉，結(jié)合你最熟悉的生活，抒發(fā)你最真摯的情感；的生活，抒發(fā)你最真摯的情感；認(rèn)真書寫，力求工整、認(rèn)真書寫，力求工整、美觀；美觀；文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名；文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名；字?jǐn)?shù)不少于字?jǐn)?shù)不少于600600字。字。專題專題3737 材料作文寫作指導(dǎo)材料作文寫作指導(dǎo)【例題點(diǎn)撥【例題點(diǎn)撥】文字材料作文，首先要文字材料作文，首先要“讀讀”，讀材料的要求是，讀材料的要求是“細(xì)細(xì)”“”“全全”。本篇材料，它是用了。本篇材料，它是用了“亞馬孫流域的熱帶森林亞馬孫流域的熱帶森林中一種有奇特生長(zhǎng)過程的樹中一種有奇特生長(zhǎng)過程的樹”來(lái)做材料。慢讀材料之后便要析來(lái)做

29、材料。慢讀材料之后便要析讀材料，這個(gè)過程需要認(rèn)真地咀嚼、品味、聯(lián)想、提煉。找到讀材料，這個(gè)過程需要認(rèn)真地咀嚼、品味、聯(lián)想、提煉。找到“最高最高”“”“特別特別”“”“最初最初”“”“扎根地下超過扎根地下超過2828米米”等關(guān)鍵詞，等關(guān)鍵詞，從而理解文字材料的思想內(nèi)涵。根據(jù)提示，我們就可確定以下從而理解文字材料的思想內(nèi)涵。根據(jù)提示，我們就可確定以下話題：話題：“信仰的力量信仰的力量”“”“要站得高，就要注重基礎(chǔ)的積要站得高，就要注重基礎(chǔ)的積累累”“”“成長(zhǎng)不能急于求成成長(zhǎng)不能急于求成”。一般說(shuō)來(lái)，考生只要能圍繞這些。一般說(shuō)來(lái)，考生只要能圍繞這些話題進(jìn)行構(gòu)思立意，就能避免跌入偏題、離題的誤區(qū)。當(dāng)然

30、，話題進(jìn)行構(gòu)思立意，就能避免跌入偏題、離題的誤區(qū)。當(dāng)然，從文字材料中可以提煉的話題和主旨遠(yuǎn)不止上述幾種，考生圍從文字材料中可以提煉的話題和主旨遠(yuǎn)不止上述幾種，考生圍繞其他話題進(jìn)行構(gòu)思行文，只要能扣住繞其他話題進(jìn)行構(gòu)思行文，只要能扣住“信仰、基礎(chǔ)的力量信仰、基礎(chǔ)的力量”這一點(diǎn)，也是符合題意的。這一點(diǎn)，也是符合題意的。專題專題3737 材料作文寫作指導(dǎo)材料作文寫作指導(dǎo)【佳作展示【佳作展示】最初的信仰最初的信仰大理一考生大理一考生它是一棵樹，一棵低矮的樹，一棵微不足道的樹，一棵不它是一棵樹，一棵低矮的樹，一棵微不足道的樹，一棵不值一提的樹，就生活在亞馬孫這個(gè)值一提的樹，就生活在亞馬孫這個(gè)“植物王國(guó)植

31、物王國(guó)”中。中。平凡的出生平凡的出生又一個(gè)春季到來(lái)了。又一個(gè)春季到來(lái)了。亞馬孫的動(dòng)植物們歡呼雀躍，慶祝著新生命的降臨。亞馬孫的動(dòng)植物們歡呼雀躍，慶祝著新生命的降臨。就在這天，它出生了。它第一次看到了蔚藍(lán)的天、碧綠的就在這天，它出生了。它第一次看到了蔚藍(lán)的天、碧綠的草、清澈的泉、它是多么的高興?。〉珵榇硕吲d的只有它自草、清澈的泉、它是多么的高興?。〉珵榇硕吲d的只有它自己。它看到了一棵一出生就很高大的樹苗，大家都為這棵亞馬己。它看到了一棵一出生就很高大的樹苗，大家都為這棵亞馬孫雨林中最高大的樹苗而高興呢！孫雨林中最高大的樹苗而高興呢！專題專題3737 材料作文寫作指導(dǎo)材料作文寫作指導(dǎo)它是多么羨

32、慕這棵樹苗啊！在它眼中，這高大的朋友似乎它是多么羨慕這棵樹苗?。≡谒壑?，這高大的朋友似乎是高貴而不可侵犯的象征。它認(rèn)為幾十年之后，這朋友一定是是高貴而不可侵犯的象征。它認(rèn)為幾十年之后，這朋友一定是亞馬孫雨林中最高，最粗，最大的樹，可以活幾百年，永垂不亞馬孫雨林中最高，最粗，最大的樹，可以活幾百年，永垂不朽。當(dāng)然其他樹也是這樣想的。朽。當(dāng)然其他樹也是這樣想的?！昂伲∥覀兘粋€(gè)朋友吧！嘿！我們交個(gè)朋友吧！”它向大樹苗發(fā)出請(qǐng)求。它向大樹苗發(fā)出請(qǐng)求。“哼！誰(shuí)要和你交朋友?。肯衲氵@種又矮又普通的樹苗我哼！誰(shuí)要和你交朋友啊？像你這種又矮又普通的樹苗我懶得理。懶得理。”這棵大樹苗理直氣壯地說(shuō)。這棵大樹苗理直

33、氣壯地說(shuō)。“不交就不交！不交就不交！”它開始討厭這個(gè)樹苗了，它也開始討厭它開始討厭這個(gè)樹苗了，它也開始討厭自己剛剛的想法。它決心，自己要成為最高大的樹！自己剛剛的想法。它決心，自己要成為最高大的樹！專題專題3737 材料作文寫作指導(dǎo)材料作文寫作指導(dǎo)艱辛的歷程艱辛的歷程雖然，這樣說(shuō)了，要成為最高大的樹，做起來(lái)肯定是非常雖然，這樣說(shuō)了，要成為最高大的樹，做起來(lái)肯定是非常困難的，但是當(dāng)它想起大樹苗說(shuō)的話時(shí)，就十分氣憤，于是它困難的，但是當(dāng)它想起大樹苗說(shuō)的話時(shí)，就十分氣憤，于是它有了自己的信仰。有了自己的信仰。在它看來(lái)，在成長(zhǎng)為高大的樹之前，應(yīng)該先抓好基礎(chǔ)，牢在它看來(lái)，在成長(zhǎng)為高大的樹之前，應(yīng)該先抓好

34、基礎(chǔ)，牢固好根基，這樣才能發(fā)育好。但它看到身邊的樹苗都急于汲取固好根基，這樣才能發(fā)育好。但它看到身邊的樹苗都急于汲取營(yíng)養(yǎng)與水分，它又心癢癢的了，它想：我是不是應(yīng)該跟著它們營(yíng)養(yǎng)與水分，它又心癢癢的了，它想：我是不是應(yīng)該跟著它們那么做，是不是那樣做能長(zhǎng)得更好？它猶豫了，可當(dāng)它想到自那么做，是不是那樣做能長(zhǎng)得更好？它猶豫了，可當(dāng)它想到自己的信仰時(shí)，它又堅(jiān)定了立場(chǎng)。己的信仰時(shí)，它又堅(jiān)定了立場(chǎng)。“既然我已經(jīng)下定了決心，那既然我已經(jīng)下定了決心，那就應(yīng)該照著自己的目標(biāo)去做。就應(yīng)該照著自己的目標(biāo)去做?！彼裕_始了奠定根基的過所以，它開始了奠定根基的過程。程。專題專題3737 材料作文寫作指導(dǎo)材料作文寫作指

35、導(dǎo)當(dāng)它做完準(zhǔn)備的工作時(shí)，別的樹苗已經(jīng)有自己的兩倍高了，當(dāng)它做完準(zhǔn)備的工作時(shí)，別的樹苗已經(jīng)有自己的兩倍高了，都成了小樹了。它壓抑著內(nèi)心的沖動(dòng)，一想到它的信仰，總能都成了小樹了。它壓抑著內(nèi)心的沖動(dòng)，一想到它的信仰，總能平靜下來(lái)。它仍然堅(jiān)定著自己的信念，一直不停地往前走。平靜下來(lái)。它仍然堅(jiān)定著自己的信念，一直不停地往前走。多少個(gè)明媚春天過去了，多少個(gè)炎炎夏日消逝了，多少個(gè)鮮黃多少個(gè)明媚春天過去了，多少個(gè)炎炎夏日消逝了，多少個(gè)鮮黃的秋季流逝了，多少個(gè)寒冷冬季別去了。的秋季流逝了，多少個(gè)寒冷冬季別去了。它總是在自己的信仰之下，意念之上，努力著，縱然別人它總是在自己的信仰之下，意念之上，努力著，縱然別人已

36、經(jīng)成為大樹，但它依然堅(jiān)持著自己的信仰，它相信，自己能已經(jīng)成為大樹，但它依然堅(jiān)持著自己的信仰，它相信，自己能成功。成功。專題專題3737 材料作文寫作指導(dǎo)材料作文寫作指導(dǎo)偉大的一生偉大的一生在一個(gè)黎明，它睜開雙眼，發(fā)現(xiàn)自己可以縱觀整個(gè)亞馬孫在一個(gè)黎明，它睜開雙眼，發(fā)現(xiàn)自己可以縱觀整個(gè)亞馬孫了，它終于成功了，終于如愿以償，終于成為了亞馬孫最高的了，它終于成功了，終于如愿以償，終于成為了亞馬孫最高的樹。樹。當(dāng)所有的樹看見這棵最高之樹時(shí)，都羨慕極了，當(dāng)然，也當(dāng)所有的樹看見這棵最高之樹時(shí)，都羨慕極了，當(dāng)然，也包括當(dāng)年那棵瞧不起它的大樹苗。現(xiàn)在，在它看來(lái)，自己那時(shí)包括當(dāng)年那棵瞧不起它的大樹苗。現(xiàn)在，在它看

37、來(lái)，自己那時(shí)羨慕的對(duì)象是那么渺小。當(dāng)然，它明白，這都得益于自己夯實(shí)羨慕的對(duì)象是那么渺小。當(dāng)然，它明白，這都得益于自己夯實(shí)的基礎(chǔ)。的基礎(chǔ)。它覺得自己真的死而無(wú)憾了?；貞浧疬^去，它曾是平凡的，它覺得自己真的死而無(wú)憾了。回憶起過去，它曾是平凡的，但經(jīng)過了艱辛的歷程，終于造就了偉大的一生。但經(jīng)過了艱辛的歷程，終于造就了偉大的一生。它成功了，真的成功了。它成功了，真的成功了。它是一棵樹，一棵低矮的樹，一棵微不足道的樹，一棵不它是一棵樹，一棵低矮的樹，一棵微不足道的樹，一棵不值一提的樹，但它憑借自己最初的信仰，牢固的基礎(chǔ)，終于登值一提的樹，但它憑借自己最初的信仰，牢固的基礎(chǔ)，終于登上了成功的頂峰。上了成功

38、的頂峰。專題專題3737 材料作文寫作指導(dǎo)材料作文寫作指導(dǎo) 名師點(diǎn)評(píng)名師點(diǎn)評(píng) 表面寫樹，突出精神。本來(lái)材料作文一般不用材料來(lái)寫，表面寫樹，突出精神。本來(lái)材料作文一般不用材料來(lái)寫，這樣寫容易變成以前的這樣寫容易變成以前的“舊材料作文舊材料作文”沒有起到?jīng)]有起到“新材料作文新材料作文”的設(shè)題意圖。但是這里只是借用材料，用材料來(lái)寫材料作文的的設(shè)題意圖。但是這里只是借用材料，用材料來(lái)寫材料作文的“命意命意”，寫出了材料的含義，很切合材料的意圖。感情真實(shí)，寫出了材料的含義，很切合材料的意圖。感情真實(shí)，生動(dòng)優(yōu)美。本文緊扣材料，賦予了這棵生長(zhǎng)歷程特殊的生動(dòng)優(yōu)美。本文緊扣材料，賦予了這棵生長(zhǎng)歷程特殊的“樹樹”

39、以人的思想感情，讓我們看到以人的思想感情，讓我們看到“樹樹”的成長(zhǎng)歷程就如人的成長(zhǎng)的成長(zhǎng)歷程就如人的成長(zhǎng)歷程，信仰在成才的過程中，起著必不可少的作用。文章開篇?dú)v程，信仰在成才的過程中，起著必不可少的作用。文章開篇和結(jié)尾運(yùn)用反復(fù)的修辭方法，營(yíng)造了和結(jié)尾運(yùn)用反復(fù)的修辭方法，營(yíng)造了“一詠三嘆一詠三嘆”的氣氛。的氣氛。專題專題3737 材料作文寫作指導(dǎo)材料作文寫作指導(dǎo)考點(diǎn)自助訓(xùn)練與能力提升考點(diǎn)自助訓(xùn)練與能力提升 20132013濰坊濰坊閱讀下面兩段文字，按要求作文。閱讀下面兩段文字，按要求作文。有人對(duì)種樹的老農(nóng)說(shuō)：有人對(duì)種樹的老農(nóng)說(shuō)：“風(fēng)調(diào)雨順的年頭，樹木一定能長(zhǎng)風(fēng)調(diào)雨順的年頭，樹木一定能長(zhǎng)好。好?！?/p>

40、老農(nóng)搖搖頭說(shuō)：老農(nóng)搖搖頭說(shuō)：“不對(duì)。那只會(huì)使樹的根長(zhǎng)在表層上，不對(duì)。那只會(huì)使樹的根長(zhǎng)在表層上，大風(fēng)一吹，樹就會(huì)立刻倒下。干旱一些，樹根才能扎得很深。大風(fēng)一吹，樹就會(huì)立刻倒下。干旱一些，樹根才能扎得很深?！睂?shí)驗(yàn)人員用很多小鐵圈將花園里的一個(gè)小南瓜整個(gè)箍住，實(shí)驗(yàn)人員用很多小鐵圈將花園里的一個(gè)小南瓜整個(gè)箍住，以測(cè)試南瓜生長(zhǎng)過程中所能承受的壓力。在承受了來(lái)自鐵圈的以測(cè)試南瓜生長(zhǎng)過程中所能承受的壓力。在承受了來(lái)自鐵圈的超過超過5 0005 000磅的壓力后，南瓜的內(nèi)部長(zhǎng)滿了一層又一層的堅(jiān)韌磅的壓力后，南瓜的內(nèi)部長(zhǎng)滿了一層又一層的堅(jiān)韌結(jié)實(shí)的纖維，南瓜的根系往不同的方向全方位發(fā)展，控制了整結(jié)實(shí)的纖維，南瓜的

41、根系往不同的方向全方位發(fā)展，控制了整個(gè)花園的土壤和資源。個(gè)花園的土壤和資源。專題專題36 36 半命題作文寫作指導(dǎo)半命題作文寫作指導(dǎo)請(qǐng)根據(jù)讀后的聯(lián)想和感悟，寫一篇不少于請(qǐng)根據(jù)讀后的聯(lián)想和感悟，寫一篇不少于600600字的作文。字的作文。要求：要求：題目自擬，立意自定；題目自擬，立意自定；除詩(shī)歌外，文體不限，文體除詩(shī)歌外，文體不限，文體特征鮮明；特征鮮明；要有真情實(shí)感，不得抄襲和套作；要有真情實(shí)感，不得抄襲和套作；文章不得出文章不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名等信息?，F(xiàn)真實(shí)的校名、人名等信息。 專題專題36 36 半命題作文寫作指導(dǎo)半命題作文寫作指導(dǎo) 思路點(diǎn)撥思路點(diǎn)撥 這是材料作文題，考生要注意把握材料

42、表達(dá)人生的文意，這是材料作文題，考生要注意把握材料表達(dá)人生的文意，再自擬題目，自定立意，寫出聯(lián)想感悟。先要確定好文題，擬再自擬題目，自定立意，寫出聯(lián)想感悟。先要確定好文題，擬題的范圍要盡可能小。因?yàn)轭}目越是具體，就越容易駕馭。例題的范圍要盡可能小。因?yàn)轭}目越是具體，就越容易駕馭。例如如“磨難伴我行磨難伴我行”等。人生這一話題的范圍是比較廣泛的，可等。人生這一話題的范圍是比較廣泛的，可以從多個(gè)層面入筆寫起。以從多個(gè)層面入筆寫起。思路一：可以選擇思路一：可以選擇“逆境或磨難造人逆境或磨難造人”，用戰(zhàn)勝逆境而后，用戰(zhàn)勝逆境而后生的實(shí)例，由此生發(fā)展開。生的實(shí)例，由此生發(fā)展開。思路二：可寫思路二：可寫“

43、物競(jìng)天擇，適者生存物競(jìng)天擇，適者生存”，世之萬(wàn)物都要適，世之萬(wàn)物都要適應(yīng)環(huán)境，選類似事例或現(xiàn)象寫作。應(yīng)環(huán)境，選類似事例或現(xiàn)象寫作。思路三：知難而進(jìn)，才是明智的選擇?？赏ㄟ^擺事實(shí)、講思路三：知難而進(jìn)，才是明智的選擇?？赏ㄟ^擺事實(shí)、講道理，寫出其中的意義所在。道理，寫出其中的意義所在。思路四：經(jīng)歷挫折后將壓力轉(zhuǎn)化為動(dòng)力。再現(xiàn)某個(gè)有影響思路四：經(jīng)歷挫折后將壓力轉(zhuǎn)化為動(dòng)力。再現(xiàn)某個(gè)有影響力的人物或者是自己的經(jīng)歷。力的人物或者是自己的經(jīng)歷。專題專題36 36 半命題作文寫作指導(dǎo)半命題作文寫作指導(dǎo) 佳作展示佳作展示 梅花香自苦寒來(lái)梅花香自苦寒來(lái)濰坊一考生濰坊一考生古語(yǔ)說(shuō)得好：古語(yǔ)說(shuō)得好：“寶劍鋒從磨礪出，

44、梅花香自苦寒來(lái)。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)?！比巳松挥薪?jīng)過磨煉，才能鍛造精彩。生只有經(jīng)過磨煉，才能鍛造精彩。打開歷史的畫卷，縱觀名人的人生，古今中外，沒有一個(gè)打開歷史的畫卷，縱觀名人的人生，古今中外，沒有一個(gè)不是牽手磨難而最終成事的。不是牽手磨難而最終成事的。法國(guó)著名畫家約翰法國(guó)著名畫家約翰法郎索亞法郎索亞米勒在追求藝術(shù)的道路上，米勒在追求藝術(shù)的道路上，曾經(jīng)有一段豐厚的磨難史。他熱愛繪畫，傾心創(chuàng)作，但是在年曾經(jīng)有一段豐厚的磨難史。他熱愛繪畫，傾心創(chuàng)作，但是在年輕時(shí)，其作品無(wú)人問津，常常陷在貧窮與絕望的深淵里。不過輕時(shí)，其作品無(wú)人問津，常常陷在貧窮與絕望的深淵里。不過米勒始終如一地堅(jiān)持著。

45、在后來(lái)遷居鄉(xiāng)間的日子里，想法有所米勒始終如一地堅(jiān)持著。在后來(lái)遷居鄉(xiāng)間的日子里，想法有所改變，他的畫更多表達(dá)美麗的大自然和淳樸的農(nóng)民。但仍改變，他的畫更多表達(dá)美麗的大自然和淳樸的農(nóng)民。但仍專題專題36 36 半命題作文寫作指導(dǎo)半命題作文寫作指導(dǎo)然沒能擺脫貧困的厄運(yùn)，可執(zhí)著的他沒有停止作畫?；侍觳回?fù)然沒能擺脫貧困的厄運(yùn)，可執(zhí)著的他沒有停止作畫?；侍觳回?fù)苦心人，終于一朝成名，苦心人，終于一朝成名，播種播種拾落穗拾落穗等作品成為藝術(shù)等作品成為藝術(shù)畫廊中的不朽之作。試想，如果不是他那種不言放棄、奮勇追畫廊中的不朽之作。試想，如果不是他那種不言放棄、奮勇追求的精神，可能永遠(yuǎn)都不會(huì)誕生出這舉世聞名的作品。求

46、的精神，可能永遠(yuǎn)都不會(huì)誕生出這舉世聞名的作品。西漢史學(xué)家司馬遷的一生可謂曲折坎坷，哪怕在被處以宮西漢史學(xué)家司馬遷的一生可謂曲折坎坷，哪怕在被處以宮刑以后，他都沒有向命運(yùn)屈服，而是發(fā)奮苦讀，筆耕不輟，猶刑以后，他都沒有向命運(yùn)屈服，而是發(fā)奮苦讀，筆耕不輟，猶如在嚴(yán)寒中綻放的梅花，芬芳多彩，一部巨著如在嚴(yán)寒中綻放的梅花，芬芳多彩，一部巨著史記史記問世了。問世了?？梢?，人的成長(zhǎng)需要艱苦地磨煉，磨煉孕育偉人，當(dāng)然也可以可見，人的成長(zhǎng)需要艱苦地磨煉，磨煉孕育偉人，當(dāng)然也可以使一個(gè)普通人走向成功。使一個(gè)普通人走向成功。20052005年感動(dòng)中國(guó)十大人物之一的洪戰(zhàn)輝的事跡，至今響徹年感動(dòng)中國(guó)十大人物之一的洪戰(zhàn)

47、輝的事跡，至今響徹大江南北。他的人生磨難感天動(dòng)地，父親間歇性精神病，妹妹大江南北。他的人生磨難感天動(dòng)地，父親間歇性精神病，妹妹意外死亡，家里負(fù)債累累，母親不堪重負(fù)離家出走。從此，家意外死亡，家里負(fù)債累累，母親不堪重負(fù)離家出走。從此，家里的重?fù)?dān)便落在了洪戰(zhàn)輝的肩上。當(dāng)他還是一個(gè)十三歲的少年里的重?fù)?dān)便落在了洪戰(zhàn)輝的肩上。當(dāng)他還是一個(gè)十三歲的少年專題專題36 36 半命題作文寫作指導(dǎo)半命題作文寫作指導(dǎo)時(shí)，就擔(dān)起了照顧非親生妹妹的責(zé)任，但他沒有因此而放棄對(duì)時(shí)，就擔(dān)起了照顧非親生妹妹的責(zé)任，但他沒有因此而放棄對(duì)人生的追求。他憑著自己艱苦奮斗、自強(qiáng)不息的精神，譜寫了人生的追求。他憑著自己艱苦奮斗、自強(qiáng)不息

48、的精神，譜寫了一曲為父跪求治病、背起妹妹上學(xué)的感人詩(shī)篇，一家人終于重一曲為父跪求治病、背起妹妹上學(xué)的感人詩(shī)篇，一家人終于重新團(tuán)圓。后來(lái)，他又將愛灑向社會(huì)，出任青少年教育愛心大使，新團(tuán)圓。后來(lái)，他又將愛灑向社會(huì)，出任青少年教育愛心大使，為全國(guó)上下眾多的貧困學(xué)生做出了巨大貢獻(xiàn)。在事實(shí)面前，我為全國(guó)上下眾多的貧困學(xué)生做出了巨大貢獻(xiàn)。在事實(shí)面前，我們不能不說(shuō)，人的成長(zhǎng)需要磨煉，而磨煉能夠創(chuàng)造輝煌，生活們不能不說(shuō)，人的成長(zhǎng)需要磨煉，而磨煉能夠創(chuàng)造輝煌，生活的磨難成就了洪戰(zhàn)輝。的磨難成就了洪戰(zhàn)輝。不經(jīng)一番徹骨寒，哪得梅花撲鼻香。面對(duì)磨難，不必畏懼，不經(jīng)一番徹骨寒，哪得梅花撲鼻香。面對(duì)磨難，不必畏懼，守得云

49、開見月明，方可成就燦爛人生。守得云開見月明，方可成就燦爛人生。專題專題36 36 半命題作文寫作指導(dǎo)半命題作文寫作指導(dǎo) 名師點(diǎn)評(píng)名師點(diǎn)評(píng) 選材：所選事例注重選材：所選事例注重“古今中外古今中外”結(jié)合，對(duì)論說(shuō)觀點(diǎn)，表結(jié)合，對(duì)論說(shuō)觀點(diǎn)，表達(dá)意旨，都有著很強(qiáng)的說(shuō)服力。有法國(guó)畫家米勒、中國(guó)古代史達(dá)意旨，都有著很強(qiáng)的說(shuō)服力。有法國(guó)畫家米勒、中國(guó)古代史學(xué)家司馬遷和當(dāng)代的洪戰(zhàn)輝，還涉及社會(huì)上各行各業(yè)不同的人學(xué)家司馬遷和當(dāng)代的洪戰(zhàn)輝，還涉及社會(huì)上各行各業(yè)不同的人物。物。立意：本文從材料中提煉出來(lái)的是立意：本文從材料中提煉出來(lái)的是“人生只有經(jīng)過磨煉，人生只有經(jīng)過磨煉，才能鍛造精彩才能鍛造精彩”的論點(diǎn)，并由此展開

50、論證，由所選的三個(gè)典型的論點(diǎn)，并由此展開論證，由所選的三個(gè)典型事例從不同的側(cè)面切入論說(shuō)，表現(xiàn)力和說(shuō)服力都不在話下。事例從不同的側(cè)面切入論說(shuō)，表現(xiàn)力和說(shuō)服力都不在話下。語(yǔ)言：文章主要以通俗易懂的詞句展開述說(shuō)，適時(shí)地穿插語(yǔ)言：文章主要以通俗易懂的詞句展開述說(shuō)，適時(shí)地穿插名言，如名言，如“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”等，也有比喻等，也有比喻如如“猶如在嚴(yán)寒中綻放的梅花，芬芳多彩猶如在嚴(yán)寒中綻放的梅花，芬芳多彩”等，都從不同的角等，都從不同的角度為語(yǔ)言的表達(dá)增添了活力。度為語(yǔ)言的表達(dá)增添了活力。專題專題36 36 半命題作文寫作指導(dǎo)半命題作文寫作指導(dǎo)結(jié)構(gòu)：文章以古語(yǔ)原話為題，并由此引出要表達(dá)的觀點(diǎn)，結(jié)構(gòu)：文章以古語(yǔ)原話為題，并由此引出要表達(dá)的觀點(diǎn)，中間以具體事例集中論說(shuō)，最后收束全篇。這是按照提出問題、中間以具體事例集中論說(shuō)，最后收束全篇。這是按照提出問題、分析問題、解決問題的思路寫作，條理清晰，結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)。分析問題、解決問題的思路寫作，條理清晰，結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)。專題專題36 36 半命題作文寫作指導(dǎo)半命題作文寫作指導(dǎo)