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1、我 們 的 關 愛 1、教學內(nèi)容分析：第三框題“我捫的關愛”在前面指出了我國社會存在的問題，如社會不發(fā)達、地區(qū)差異等不平等現(xiàn)象的基礎上，以此引導學生認識關注、幫助社會弱勢群體的必要性和重要性。同時，教科書從兩個方面引導學生學會幫助和關心弱勢群體：其一是要用實際行動給他們以實際的幫助。其二是要學會尊重弱勢群體，不歧視弱者。最后，教科書以事例引導學生了解幫助弱勢群體的具體方法，使之能夠?qū)坌穆鋵嵉骄唧w的行動中。 2、學情分析：初中學生正值價值觀形成時期，他們對社會現(xiàn)象很敏感，尤其對一些不公正、不公平的社會現(xiàn)象，充滿憤慨；他們充滿理想，熱情地追求著大同世界的實現(xiàn)，對未來充滿了幻想。這個時期是培養(yǎng)

2、學生親和社會的情感和行為的關鍵時期。如果能夠讓學生客觀地了解社會中存在的各種不平等現(xiàn)象及其產(chǎn)生的主客觀原因，培育學生的尊重、關心、同情弱者的人格，尋找消除這些不平等現(xiàn)象的途徑和方法，不但可以使學生能夠正確地看待這些現(xiàn)象，還可以有效地培養(yǎng)學生的社會責任感。 3、教育教學目標 知識目標：了解幫助社會弱勢群體的途徑和方法，懂得從哪些方面關愛社會弱勢群體。 能力目標：培養(yǎng)學生的社會實踐能力，學會利用社會資源來幫助社會弱勢群體。 情感態(tài)度價值觀目標：培養(yǎng)學生的同情心，引導學生熱心社會公益事業(yè)。 4、教學重、難點：本節(jié)課的教學重點在于激發(fā)學生的熱情，引導學生樹立社會責任感。 5、教學過程：

3、 引入：請看教科書第66 頁閱讀資料并回答后面的問題：如果你是千百條小魚中的一條，你想對小男孩說什么？你想對那名男子說什么？ （學生回答略：感受生命的可貴，體會幫助他人的意義，引導學生確立“同情心”，形成為他人著想的品質(zhì)） 講：人貴在能夠站在他人的立場看問題、想問題，即具有所謂的“同情心”。古人說：“己所不欲，勿施于人”。如果我們能夠站在他人的立場上體驗他人的感受，就不會不為他人著想。 　　　　　　　三、我們的關愛（板書） 請同學閱讀教材P66-69：思考歸納我們?yōu)槭裁搓P愛弱勢群體？學生交流回答 閱讀教科書第67頁的閱讀資料，了解高耀潔為防治艾滋病所做的貢獻，感受為社會弱勢群體服務

4、的人的偉大與無私，從中學習如何幫助他人。學生就高耀潔的事跡展開討論，說說自己要從哪些方面向高耀潔老人學習。 1.關愛弱勢群體的重要性（板書） （1）弱勢群體需要來自社會的實際幫助。 （2）扶弱濟困、樂善好施是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。 （3）弱勢群體需要大家的支持與尊重。 （4）有利于社會的穩(wěn)定與和諧。 （5）只有大家一起來關心弱勢群體，才會形成良好的社會氛圍，才能促進社會不斷進步，不斷走向公平與正義。 2.關愛弱勢群體的方法（板書） 服務社會，是我們每個人都可以做的。無論我們是什么人，無論我們的職業(yè)是什么，只要我們愿意，只要我們有一顆愛人心，我們就可以為他人做點事情。其實，服務

5、社會，服務他人，不一定要驚天動地。我們只要在日常生活中留意，做到心中有他人、心中有愛，就可以做到我們自己認為難以做到的事情。 學生閱讀教科書第68頁最上方的主題文字，并展開討論，說說自己平時觀察到或者體驗到的社會弱勢群體所處的困境及其對他人幫助的渴求。 學生閱讀教科書第69頁中的閱讀資料，說說資料中的學生給了范老伯什么（照顧），說說給予弱勢群體以力所能及的幫助，對于他們有什么重要意義。 在以上活動的基礎上，教師倡議開展獻愛心自愿者活動，或者成立志愿者服務中心，鼓勵和引導學生開展社會實踐活動。 （1）要用實際行動給他們以實際的幫助。（板書） （2）要學會尊重弱勢群體，不歧視弱者。（板書） （3）從自己做起，從小事做起，學會關心，學會寬容，學會理解，學會幫助。（板書） 小結：可以采取學生自由發(fā)言的方式進行本節(jié)課的歸納，讓學生自由談自己學習本節(jié)課的體會，發(fā)表個人感想。 課后練習：1.完成練習冊 2.幫助我們身邊需要幫助的人，與家人、同學或朋友分享自己的體驗與感受。