《一年級數(shù)學(xué)下冊 一 加與減（一）第2課時 捉迷藏教案 北師大版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《一年級數(shù)學(xué)下冊 一 加與減（一）第2課時 捉迷藏教案 北師大版（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第2課時　捉迷藏 教學(xué)目標 1.知識與技能:在具體情境中,運用已有的生活經(jīng)驗和知識,探索十幾減8的退位減法。 2.過程與方法:能正確計算十幾減8的減法,并能解決相關(guān)的簡單實際問題。 3.情感態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學(xué)生善于思考、認真傾聽的學(xué)習(xí)習(xí)慣,能理解他人的不同算法,體會算法的多樣性,感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。 教學(xué)重點 探索并掌握十幾減8的計算方法,能正確進行計算。 教學(xué)難點 對退位減法的理解,并能解決簡單實際問題。 教　　法 講授引導(dǎo) 學(xué)　　法 操作體驗、合作探究 教學(xué)準備 小棒、直尺、課件 課時安排 2課時 第1課時 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)舊知 1.口算。

2、4+9= 9+9= 8+9= 13-9= 12-9= 10-9= 18-9= 11-9= 8+6= 2.說一說“13-9=”的口算過程。 二、引導(dǎo)探索,學(xué)習(xí)新知 1.談話:你們平時喜歡玩什么游戲?喜歡捉迷藏嗎?出示“捉迷藏”圖。 引導(dǎo)學(xué)生觀察,看圖說圖意。 有13個小朋友在花園里玩捉迷藏的游戲,現(xiàn)在花園里還有8個小朋友,藏起來的小朋友有多少個? 2.想一想,猜一猜,藏起來的小朋友有多少個?怎樣列式計算? 3.小組合作探究。 請同學(xué)們用小棒代替圖中的小朋友先擺一擺,再跟小組的同學(xué)說一說你是怎么算的。 小組內(nèi)交流,你是怎樣算的,把你的算法說給小組內(nèi)的同學(xué)聽。 教師巡視,觀看

3、并指導(dǎo)學(xué)生擺小棒。 4.全班交流。 第一種擺法:先把擺好的13根小棒分成10根和3根,再從10根里拿掉8根,把剩下的2根加上原來的3根,就得到還剩5根。 第二種擺法:8根小棒分兩次拿。先從13根里拿走3根,再從10根里面拿走5根,最后只剩下5根了。 5.整理算法。 方法一:10-8=2 2+3=5 方法二:13-3=10 10-5=5 方法三:8+5=13 13-8=5 6.課件出示課本第4頁問題串2,認識數(shù)線圖,進一步理解十幾減8的算理。 (1)投影出示,讓學(xué)生認真觀察,想一想應(yīng)該怎樣算。 (2)交流,你是怎么算的?學(xué)生說計算過程。 7.課件出示課本第4頁問題串3。用你

4、喜歡的方法計算。 12-8= 17-8= 先獨立計算,然后全班交流算的過程和結(jié)果。 三、鞏固應(yīng)用,深化拓展 1.完成課本第5頁第1題。用小棒擺一擺,再算一算。 2.畫一畫,填一填。完成課本第5頁第2題。 在數(shù)線上畫一畫,展示學(xué)生的不同畫法。 四、小結(jié) 這節(jié)課你學(xué)到了什么?掌握了哪些計算方法? 板書設(shè)計 捉迷藏 13-8= 方法一:10-8=2　　　2+3=5 方法二:13-3=10　　 10-5=5 方法三:8+5=13　　　13-8=5 第2課時 教學(xué)過程 一、口算 5+8= 15-8= 12-8= 16-8= 13-8= 14-9= 10-2= 8+

5、7= 18-8= 14-8= 11-8= 17-8= 請學(xué)生說一說你是怎樣計算14-8和17-8的。 我們在前面已經(jīng)知道了十幾減9怎樣算的快,十幾減8你能不能找到好方法呢? 二、完成課本第5頁第3題 1.觀察第一幅圖,找數(shù)學(xué)信息,并提出數(shù)學(xué)問題。先自己說一說,再和同桌說一說。請同學(xué)發(fā)言。 有11只小雞在吃食,后來有幾只吃飽到草叢中玩去了,剩下8只,走了幾只? 2.列式計算。 11-8=? 3.用同樣方法完成第二幅圖。 三、完成課本第5頁第4題 先讓學(xué)生算出得數(shù),然后集體訂正,再豎著觀察一下,從每一組算式中,你發(fā)現(xiàn)了什么? 四、游戲 摘蘋果(完成課本第5頁第5題) 蘋果樹上結(jié)了8個大蘋果,只有當(dāng)算式結(jié)果與蘋果上的數(shù)相同時,蘋果才能被順利摘下來。比比看今天誰摘得最多。 五、全課總結(jié) 你有什么收獲?你還有哪些問題?