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1、精品資料歡迎閱讀 【【統編人教版】六年級下語文《快樂讀書 吧，漫步世界名著花園》優(yōu)質課教學設計】 統編人教版六年級下冊語文書 《快樂讀書吧：漫步世界名著花園》優(yōu)質課教學設計 學習目標 1 .引導學生讀世界文學名著，了解作品內容，感知人物形象及作品意 蘊，從而使心靈受到感染和浸潤。 2 .通過交流學習、鞏固閱讀文學名著的方法。 學習重點難點1.引導學生讀世界文學名著，了解作品內容，感 知人物形象及作品意蘊，從而使心靈受到感染和浸潤。 3 .通過交流學習、鞏固閱讀文學名著的方法。 課時安排1課時教學準備課件教學過程一、創(chuàng)設情境，激 情導入。 1. 一滴清水，可以折射出太陽的

2、奪目光輝； 一本好書，可以凈化一個人的美好心靈。自從我們學校開展書香校園 活動以來， 大家都閱讀了許多好書，與許多書中的人物近距離地進 行了對話。 【出示課件1】下面，老師想和大家玩一個 “猜猜看”的游戲，請 大家根據老師提供的關鍵詞猜一猜人物的名字： 上下五千年腐刑 史記（司馬遷）赤壁之戰(zhàn) 草船借箭 軍 師（諸葛亮） 西游記 大鬧天宮 七十二變（孫悟空） 水滸傳 賣刀 青面獸（楊志）航海 荒島 二十八年（魯濱 遜）2.《魯濱遜漂流記》這本書讀完的舉手？ 3.讀了超過一遍的舉 手？ 今天的快樂讀書吧就來匯報交流聊聊這本書。板書： 《魯濱遜 漂流記》二、了解作品內容，感知人物形象。

3、 【出示課件2】1.利用電影片段激趣。 《魯濱遜漂流記》這部小說被改編成了電影，可以播放一些經典 片段，激發(fā)學生了解原著的興趣。魯濱遜給你留下的怎樣的印象？為 什么？用自己的話，結合故事內容，簡要說說人物的主要性格特征。 2.這本書吸引了不少讀者對其進行評論。引導學生自由表達對主 人公魯濱遜的意見和看法。學生可先讀原著，再去看完整的影片，可 以把影片情節(jié)和小說對比，看看電影主要展示了哪些內容，又忽視了 哪些內容。 總結：閱讀往往能喚起讀者獨特的感受和理解，即使讀同一本書， 不同的讀者，心得體會也可能不一樣。 三、制訂閱讀計劃。 六年級的學生對制訂閱讀計劃已經有了一定的經驗， 可適當放

4、手 讓學生通過討論的方式自主完成，教師只需在學生感到困難的地方進 行點撥。學生可以先看目錄和總頁碼，再結合自己平時閱讀的速度來 估計，看完一本書大概需要多長時間就有數了。也可以根據章節(jié)來。 教師也可提供閱讀計劃表，或讓學生自己制作。 【出示課件3】下面提供了一份模板： 班級 姓名 制訂日期 課外閱讀 目標計劃閱讀書目 必讀書目 選讀書目 閱讀時間 安排計劃 我計劃每天堅持讀書30分鐘，周末 每天讀書60分鐘。為了實現我的讀書目標，我會天天堅持，把讀書 體會和身邊的人一起交流，把好詞好句摘抄并積累下來，運用到以后 的寫作當中。 我的讀書座右銘 俗話說：“黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲。

5、” 如果現在不抓緊讀書，老來只能“書到用時方恨少”??！ 日期 所讀 書目閱讀量 家長簽名 三、交流外國文學作品的閱讀 方法（一）了解課外閱讀情況1 .你還閱讀哪些外國文學作品，哪 些作品中的人物給你留下了深刻的印象？ 2.談談你是在什么時間、 怎樣進行閱讀的。 （二）交流外國文學作品的閱讀方法1 .充分表達自己在閱讀外 國文學作品中所遇到的困難。 如，有些名著讀起來有些難，不像流行讀物那樣通俗易懂； 不熟悉作品的歷史背景和文化氛圍； 不了解人物思想和行動的原因； 對外國民族文化知之甚少； 時空跨度大，內容上感到生疏； 作品太長，需要的較多的閱讀時間等。 2 .討論閱讀方法

6、（1）激發(fā)持續(xù)的閱讀興趣：外國文學作品是 人類文明的寶貴財富，是幾千年來各國民族創(chuàng)作的藝術瑰寶。 優(yōu)秀的 作品其實就是生動形象的教科書，對一個國家、一個民族的社會風貌、 風土人情等進行綜合反映。是我們了解世界的窗口，更是我們與文學 大師對話的階梯，是精神的享受。下面我們就來討論，有哪些好的閱 讀方法，能夠讓我們走進經典的外國文學作品。 (2)小組討論A.劃分小組，推選小組長組織討論，匯總大家 的意見，最后參與班級交流。 B .明確討論要求：小組成員要結合課內外閱讀經驗，探討閱讀 外國文學作品的方法。 C .最好能結合自己閱讀的外國文學作品。 (3)全班交流 【出示課件4】各小組

7、代表發(fā)言，全班共同總結閱讀方法： A.對于有些難懂的名著，要認為能成為經典的書不簡單，是人類智 慧的結晶，就讓自己沉下心來，越讀越有味。 B .在開始閱讀一部作品前，先大致了解它的寫作背景，能幫助 理解作品內容和價值。讀的時候如果能做一些讀書筆記，收獲會更大。 C .閱讀中可以在書上頁面空白處作一些批注，隨時寫下自己的 感觸，閱讀后通過寫閱讀卡或讀書筆記留下讀書思考的軌跡。并可以 與讀過這本書的同學、家長、老師進行交流。 D .看到特別喜歡的段落或精彩的語句，可以摘抄在筆記本中， 并把頁碼標注下來。 E .如果遇到人物關系比較復雜的情況，可以畫一個人物圖譜， 以便在后面的閱讀中隨時

8、查閱。 F.讀完整本書以后，還可以寫下全書的結構，以及作者在書中想 要表達的一些想法。 四、學以致用 【出示課件5】1.做好閱讀記錄。 學生在讀書的過程中需要做好閱讀記錄，以方便讀后展開交流。 可以專門用一個練習本來做讀書筆記， 或者自己設計、打印一份讀書 筆記表。如下圖提供了一份模板： 書名 閱讀時間閱讀頁碼妙詞摘抄佳句摘抄主要內容讀 書心得 家長寄語 五、拓展延伸1 .相信你可以讀更多在這個單 元里，我們接觸了好幾本世界名著，它們不僅情節(jié)引人入勝，更有復 雜的內涵，正因為如此，閱讀才更有樂趣。 《魯濱遜漂流記》背后鮮明的時代烙印，《騎鵝旅行記》字里行 間的懷鄉(xiāng)之情，《湯姆?索

9、亞歷險記》對自由的向往和對社會的諷刺， 都需要我們慢慢去品味。 正如劉易斯.卡羅爾創(chuàng)作的《愛麗絲漫游奇境》也是如此。 【出示課件6】2.播放《愛麗絲漫游奇境》的電影片段，激發(fā)學生閱 讀興趣 介紹《愛麗絲漫游奇境》的主要內容，了解故事情節(jié)，感知 人物形象，并將本節(jié)課的閱讀方法運用起來。 五、課堂小結1.同學們，翻開經典的外國文學作品，我們會置 身一個異彩紛呈的歷史畫廊，進入奇情異聞的異域他鄉(xiāng)，那跌宕起伏 的精彩情節(jié)、血肉豐滿的風云人物，將使我們開闊眼界，豐富知識， 啟迪智慧，帶來新奇的閱讀體驗。 【出示課件7】2.推薦課外閱讀書目：《夏洛的網》《愛的教育》《窗 邊的小豆豆》《王子與貧兒》《假如給我三天光明》等。 板書： 快樂讀書吧：漫步世界名著花園 《魯濱遜漂流記》 學習閱讀方法 了解寫作背景 作批注筆記摘抄精彩語段畫人物圖譜了解全書 結構 6