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1、 《濟(jì)南的冬天》 教學(xué)目標(biāo) 1、 知識(shí)與水平目標(biāo)： 1、了解作者及相關(guān)的文學(xué)常識(shí)，理解并積累生字詞。 2．理解重點(diǎn)詞語，品味積累語言，體味濟(jì)南的冬之美。 3．朗讀課文，感知內(nèi)容，初步培養(yǎng)感悟散文的水平：學(xué)習(xí)抓住景物的主要特點(diǎn)，多方面地寫景，表達(dá)自己的感受。 4．體會(huì)作者對(duì)景物獨(dú)特的感受，以及對(duì)其寄予的深情。 二、重點(diǎn)難點(diǎn)： 1．學(xué)習(xí)作者抓住特征使用貼切手法描寫自然景色的寫法。 2．引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者在景物描寫中所抒發(fā)的思想感情。 三、情感態(tài)度與價(jià)值觀： 感受作者對(duì)濟(jì)南的熱愛和贊美之情，激發(fā)我們對(duì)祖國大好河山的熱愛之情。培養(yǎng)愛祖國、愛家鄉(xiāng)的品質(zhì)。 4、 教

2、學(xué)方法 1．朗讀教學(xué)法。本文語言樸實(shí)清新，作為感知，感悟文章內(nèi)容與風(fēng)采的朗讀形式是多樣的，如配樂朗讀、教師范讀、學(xué)生齊讀、散讀。 2．問題式教學(xué)法。教師依據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性的問題，在學(xué)生討論、交流的過程中，嚴(yán)密思維、拓展想像。 5、 教學(xué)課時(shí)： 2個(gè)課時(shí) 6、 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入 英國詩人雪萊說：“冬天來了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？”那么如今已是秋天，秋天來了，冬天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？說到冬天，大家會(huì)聯(lián)想到什么？你腦海中的冬天是怎樣的？ 今天我們來看看老舍筆下的冬天。 二、?聽讀課文，注意字音 1、注意以下字詞的準(zhǔn)確讀音： xiānɡ? ?xiǎnɡ?

3、qínɡ? ?wēn?qínɡ? ?ān?shì? ? 鑲???? ? 響????晴??? ? 溫??晴??? ? 安?適?? jī?fū? ?xiù?qi? 肌?膚? ? 秀??氣 lǜ?pínɡ? ?shuí?zǎo? ?zhù?xù? ?chénɡ?qīnɡ? ? 綠?萍??? ? 水???藻?? ? 貯??蓄? ?澄????清?? ?kōnɡ?línɡ? shuǐ?mò?huà? ?lán?wānɡ?wānɡ? 水 靈 水???墨?畫?? ? 藍(lán)??汪???汪?? （1） 響亮：很明亮 （2

4、） 慈善：對(duì)人關(guān)懷,富有同情心.這里指溫和，合乎人心意 （3） 秀氣：清秀,這里指美麗而柔弱 （4） (響晴：天空晴朗無云。 （5）設(shè)若：假若。 （6）貯蓄：存放、儲(chǔ)藏。 （7）空靈：靈活而不可捉摸。 （8）溫晴：本課指天氣極為晴朗、明亮、溫和。 （9）安適：安靜而舒適。 （10）肌膚：肌肉皮膚。 （11）出奇：特別、不尋常。 （12）秀氣：清秀、小巧玲瓏。 （13）綠萍：植物名，又叫滿江紅，葉子浮出水面，春季綠色，夏季紅褐色，可作魚類及家畜的飼料，也可作水田的肥料，并可供藥用 2、多音字補(bǔ)充 jì 救濟(jì) ch

5、éng 澄清 濟(jì) 澄 jǐ 濟(jì)南 dèng 澄沙 3、 作者及背景介紹 1、作者介紹 老舍，原名舒慶春，字舍予。北京人，老舍是他最常用的筆名，著名作家。是語言大師，被譽(yù)為 “人民藝術(shù)家”。著名作品有《駱駝祥子》 《龍須溝》 《茶館》《四世同堂》等。話劇《茶館》被西方人譽(yù)為“東方舞臺(tái)上的奇跡” 。 2、 文題背景 本文的寫作與作者的生活經(jīng)歷有著密切關(guān)系，老舍25歲前一直生活在北京，1924年他應(yīng)邀去英國任教，在倫敦生活了6年，離開英國途中在地處熱帶

6、的新加坡住了半年，所以領(lǐng)教過北京風(fēng)、倫敦霧、熱帶毒日頭的厲害，而一回國便到山東齊魯大學(xué)任教，定居濟(jì)南。生活在濟(jì)南溫暖宜人的冬季里，老舍感到異常陶醉，于是寫出了《濟(jì)南的冬天》這篇文章。 四、朗讀課文，整體感知 1、為什么說濟(jì)南是個(gè)“寶地”?作者是如何得出這個(gè)結(jié)論的？作者用什么樣的方法寫出濟(jì)南冬天的總體特點(diǎn)？ 對(duì)比 寶地 溫晴 與北平相比 無風(fēng)聲 與倫敦相比 無重霧 與熱帶相比

7、 無毒日 喜愛 ??開頭一段寫濟(jì)南冬天的天氣。作者以自己的親自感受，通過三組對(duì)比，突出它的“溫晴”，贊譽(yù)濟(jì)南是個(gè)“寶地”。 ??三組對(duì)比是：與北平、倫敦、熱帶的對(duì)比，寫濟(jì)南冬天無風(fēng)聲，無重霧，無毒日，突出“溫晴”的特點(diǎn)，為下文作鋪墊。 2、 研讀2—6節(jié) 1、 濟(jì)南是有山有水的好地方，文中寫了三幅山光，又寫了水色，各突出了什么特點(diǎn)? 山 水 作業(yè)：文中有哪些比喻、擬人句用得好，找出來，想想為什么寫得好? 哪個(gè)詞語用得最妙?好在哪兒? (美句賞析，著重分析加點(diǎn)詞的表達(dá)作用。 第二課時(shí) 1、 溫

8、故知新 1、開頭寫了什么？是用什么手法寫的？ 濟(jì)南冬天的天氣。對(duì)比寫法 2、抒了什么情？抒情方式是怎樣的？ 贊美濟(jì)南是個(gè)寶地。直抒胸臆 3、 用對(duì)比有什么作用？ 突出濟(jì)南冬天特點(diǎn)：溫晴。 以“奇跡”“怪事”引出“寶地” 3、 說說四幅景物圖你最喜歡哪一幅，為什么? （學(xué)生自由發(fā)言。） 二、賞析第四自然段 1、第4自然段，文章按怎樣的順序描寫雪后的山景？ 按照空間順序，從山上、山尖至山坡、山腰，有層次地寫出秀美的山景 2、 “最妙的是下點(diǎn)小雪呀”雪后山景“妙”在何處？ (1) 妙在雪光、雪色：“山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻兒 白花”，松的翠與雪的白

9、相映生色；“山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道根 邊”，如洗的藍(lán)天與似銀的雪相映生輝；“一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣”，白雪與暗黃的草色，組成彩色的美景。 （2）妙在雪態(tài)：“這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng)，叫你希望看見一點(diǎn)更美 的山的肌膚”以動(dòng)寫靜，寫出動(dòng)人的形態(tài)；哪點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞， 微微露出點(diǎn)粉色”把薄雪比喻成害羞的少女，寫出雪的情態(tài)。 3、 這段文字用什么修辭手法寫雪后的山景?并找出相應(yīng)的句子。 比喻、擬人 （1）比喻：用“日本看護(hù)婦”比喻雪后矮松秀美形態(tài)，借矮松寫出了雪的形態(tài)；用“花衣”比喻雪色，把山坡斑駁的色彩，說成是穿上了花衣，顯得秀美動(dòng)人。 （2）擬人：“給山們

10、穿上一件帶水紋的花衣”“那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞”運(yùn)用比喻、擬人手法，寫出動(dòng)人的雪態(tài)，把斜陽斜照下粉色的薄雪比擬為害羞的少女，情態(tài)可掬，描繪出了夕陽斜照下雪色嬌美的情態(tài)。 3、 深層品味 1、 比較下面幾組語句的優(yōu)劣，說說好在哪兒。 甲：這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里，它們安靜不動(dòng)地低聲說：你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和。 運(yùn)用了比喻、擬人，把山寫得小巧秀麗，充滿溫情。 乙：這一圈小山圍著濟(jì)南，使?jié)显诙? 天也特別暖和 2、甲：等到快日落的時(shí)候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。 擬人手法把薄雪寫得情態(tài)可掬。 乙：快日

11、落時(shí)，陽光斜射在山腰上，薄雪露了點(diǎn)粉色。 3、 甲：天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢！ 擬人，使水有了靈氣，表現(xiàn)了濟(jì)南冬天的無限生機(jī)和在冬天孕育著的朦朧春意。 乙：天兒越晴，水藻越綠，水也不結(jié)冰，垂柳的長枝倒映在水中。 4、 標(biāo)題探究 1、標(biāo)題可否換為“冬天的濟(jì)南”? 標(biāo)題不可以換。因?yàn)椤皾?jì)南的冬天”表明所寫的是濟(jì)南這一特定地域的冬天；“冬天的濟(jì)南”目的在于贊美“冬天”這個(gè)特定時(shí)令的濟(jì)南。 2、 寫作特點(diǎn) （1） 、善用比喻和擬人，給人美感。 （2） 、寓情于景，情景交融。 或直接抒情，或創(chuàng)設(shè)意境，流露深情， 或虛實(shí)結(jié)合，展開想象，抒發(fā)熱愛之情 想一想： 作者為什么能用如此精妙的語言描繪出如此精美的畫面？結(jié)合朱自清的《春》談?wù)剬W(xué)習(xí)收獲。 仔細(xì)觀察 能繪形 用心揣摩 能顯神 情感投入 能感人 作業(yè)：抄寫生字詞，并做課后練習(xí)。 板書設(shè)計(jì) 2、 第3小節(jié)和第5小節(jié)在抒發(fā)感情和修辭運(yùn)用方面有什么相同之處? （2）濟(jì)南的山： ??????依次寫了陽光照耀下的山，薄雪覆蓋下的山以及城外遠(yuǎn)山，寥 贊濟(jì)南冬天之美，抒作者喜愛之情