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1、猜一猜
教學目標:
1. 結合現實情境,能辨別前后、上下、左右;初步學會用前后、上下、左右描述物體的相對位置。感受數學與生活的聯系,初步體驗空間感和方位感。
2. 在認識前后、上下、左右方位的過程中,培養(yǎng)學生初步的判斷能力,能用前后、上下、左右方位解決簡單的實際問題。
3. 經歷新知識的學習過程,體驗合作探討問題的樂趣,增強對數學學習的興趣。
教學重、難點:
重點:會辨認前后、上下、左右方位。
難點:判斷左右。
教具準備:
樹圖及相應圖片(學生帶彩筆)
教學過程:
一、創(chuàng)設情景,導入新課:
師:同學們,你們喜歡玩游戲嗎?這節(jié)課我們就一起來玩游戲,好嗎?(板書:有趣
2、的游戲。)
二、游戲中,體驗左右
1.師:這個游戲的名字叫“指鼻子、指眼睛”,大家聽好規(guī)則:一位同學把手放在鼻子上,我一發(fā)口令,這位同學的手馬上指到口令指出的位置,不能出錯。
(教師和指定的一名學生演示,然后再反過來,學生說,教師指,其他同學當小評委。)
2.誰還想玩?現在,老師要增加點難度,誰愿意來試一試?
(教師指名和一名同學進行游戲。)
指的同學要反應快,其他小評委也要反應快。
生同桌倆玩游戲。
師:剛才我們玩游戲,你有沒有發(fā)現什么問題?你覺得他們指得怎么樣?
師:看來,要想玩好這個游戲,首先我們要很快地分清左右,誰能結合我們的生活說一說,怎樣才能分清左右呢?
3.
3、師小結:這個方法真好。請小朋友們伸出你的右手,和老師打個招呼,再伸出你的左手來,摸摸你可愛的小鼻子。
師:左手和右手是一對好朋友。小朋友們再來瞧瞧自己的身體,還有這樣一左一右的一對好朋友嗎?
(學生會發(fā)現:左腿、右腿;左胳膊、右胳膊;左眼、右眼等。可以引導他們邊找邊做動作:踢踢左腿,再踢踢右腿;伸伸左胳膊,再伸伸右胳膊……)
師小結:小朋友真聰明,剛才說的這幾對好朋友,都是一左一右的。這次我們就知道了我們右手的這邊就是右邊,左手的這邊就是左邊。(板書:左右)
師:其實我們的生活中經常用到“左右”的知識。你能說說嗎?
4.聽口令,做動作 (由慢到快)
師:聽老師的口令,我們一
4、起來做動作。
伸出你的左手,伸出你的右手,雙手拍拍放下來;
左手拍左肩,右手拍右肩;
左手摸摸右耳朵,右手摸摸左耳朵,雙手拍拍放下來;
左腳跺兩下,右腳跺兩下,雙腳一起跺兩下。
5.聽口令,擺文具。(師生同時擺)
數學書擺中間,橡皮擺在書的左邊,文具盒擺在書的右邊。
師:怎么我的文具盒在這邊,而你們的在那邊?
師舉例說明,師生同時舉起右手,問:你們舉的右手和我舉的右手怎么不在同一個方向?教師轉過身去,這樣就和小朋友們的右手方面一致了。(生也向后轉,體會相對性。)
三、利用左右,認識同學
1. 師:誰能給老師介紹一下自己前后左右的四個同學呢?(生介紹)
2. 師:在我們的教
5、室里,坐在最左邊的同學舉起左手,坐在最右邊的同學舉起右手。
從左邊數,這是第一排,第二排……(師指著說)
從右邊數,這是第一排,第二排……(師指著說)
下面我們來玩“猜同學”的游戲。
從左邊數第二排,從前邊數的第5個同學。
從右邊數第三排,從后邊數的第2個同學。
請學生上前說。
四、游戲鞏固新知
1.現在,上下、前后、左右你都能分清嗎?好,試試看。
師找一名同學示范一下(師生面對面站,師先說。拍手做“上上下下、前前后后、左左右右、反反正正、石頭、剪刀、布”然后生說。)
師:大家學會了嗎?同桌之間試一試。
2.師:同學們剛才表現得真棒,老師送給大家一個禮物(一棵大樹)。大家看,大樹爺爺自己站在這兒太孤單了,咱們給它找一個朋友吧!剛才,老師獎給大家好多的獎品,有小鹿、小兔、小鳥、小蘑菇的卡片,得到獎品的同學把獎品舉給大家看。我們讓這些獎品去陪大樹爺爺好嗎?
師:你們瞧,4只小鳥已經飛來了。請小鳥說說在大樹爺爺的哪邊?3只小兔也蹦蹦跳跳跑來了,下面的小同學,你能說說它們在大樹爺爺的哪邊嗎?還有5只小鹿和6個蘑菇呢,你想讓它們貼在哪兒?(學生指揮貼。)
五、小結:
小朋友們,你們玩的開心嗎?這節(jié)課你學會了哪些新知識?下課以后你可以接著玩有趣的游戲。