《幼兒園大班語(yǔ)言教案《美麗的冬天》含反思》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《幼兒園大班語(yǔ)言教案《美麗的冬天》含反思（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、幼兒園大班語(yǔ)言教案《美麗的冬天》含反思 大班語(yǔ)言教案?美麗的冬天》含反思適用于大班的語(yǔ)言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒學(xué)習(xí)積累兒歌中優(yōu)美詞句;了解下雪對(duì)人類(lèi)的好處，激發(fā)孩子熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的美好情感，通過(guò)觀賞兒歌?美麗的冬天》，讓孩子們感受兒歌的內(nèi)容和意境，尋找到冬天的特征，感受冬天的高興，合作搜集、創(chuàng)編贊美冬天的兒歌或小詩(shī)，開(kāi)展口語(yǔ)敘述能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)幼兒積極合作、注意傾聽(tīng)的好習(xí)慣，快來(lái)看看幼兒園大班語(yǔ)言?美麗的冬天》含反思教案吧。 　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 　　黑龍江的冬天是美麗的。每到下雪的日子里孩子們的臉上都會(huì)呈現(xiàn)出欣喜與好奇。因?yàn)槎旒扔泻⒆?/p>

2、們喜歡的堆雪人、打雪仗，又可以在觀賞美景的同時(shí)激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。所以本次語(yǔ)言活動(dòng)中，我以孩子的學(xué)習(xí)興趣和已知經(jīng)驗(yàn)為出發(fā)點(diǎn)，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中引導(dǎo)孩子觀賞兒歌、感悟兒歌、品讀兒歌，并通過(guò)看、聽(tīng)、摸、嘗等形式讓孩子與冬天親密接觸，并引導(dǎo)把自己察看到的、感受到的用語(yǔ)言敘述出來(lái)，激發(fā)孩子熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的美好情感。 　　活動(dòng)目標(biāo) 　　1、通過(guò)觀賞兒歌?美麗的冬天》，讓孩子們感受兒歌的內(nèi)容和意境，尋找到冬天的特征，感受冬天的高興。 　　2、學(xué)習(xí)積累兒歌中優(yōu)美詞句;了解下雪對(duì)人類(lèi)的好處，激發(fā)孩子熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的美好情感。 　　3、合作搜集、創(chuàng)編贊美冬天的兒歌或小詩(shī)，開(kāi)展口語(yǔ)敘述能力和創(chuàng)

3、新能力培養(yǎng)幼兒積極合作、注意傾聽(tīng)的好習(xí)慣。 　　4、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。 　　5、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。 　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 　　1、通過(guò)學(xué)習(xí)觀賞，使孩子們理解兒歌的內(nèi)容，并從中了解冬天的特點(diǎn)及冬雪帶給人類(lèi)的好處，激發(fā)孩子熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的美好情感。 　　2、理解和掌握優(yōu)美詞句，并在學(xué)習(xí)交流中學(xué)會(huì)運(yùn)用。 　　活動(dòng)準(zhǔn)備 　　冬爺爺圖片、師生共同搜集能夠體現(xiàn)冬天特征的圖片和實(shí)物 　　活動(dòng)過(guò)程 　　一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)興趣 　　師：孩子們，今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)好玩的謎語(yǔ)，你們想猜嗎《 　　師：小小白花天上栽，一夜北風(fēng)花盛開(kāi)。千變?nèi)f化六個(gè)

4、瓣，飄呀飄呀落下來(lái)。(打一自然現(xiàn)象)看看哪位小朋友最聰慧，猜得又對(duì)又快《(生：雪花) 　　師：你們可真聰慧!那請(qǐng)問(wèn)，雪在什么季節(jié)才會(huì)"盛開(kāi)";呀《今天已經(jīng)來(lái)到了我們的身邊，但是冬天到底在哪呢《前幾天老師讓小朋友們走進(jìn)大自然、走進(jìn)生活去尋找冬天的足跡，你們找到了嗎《(貼冬爺爺?shù)膱D片) 　　二、觀賞圖片、興趣交流 　　師：孩子們，請(qǐng)將你們搜集到的有關(guān)冬天特征的圖片拿出來(lái)，請(qǐng)同組內(nèi)的小朋友共同來(lái)圖片觀賞吧。 　　師：孩子們，誰(shuí)能用自己的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你心目中的冬天是什么樣子的呀《你的心情怎樣《 　　三、學(xué)習(xí)兒歌、品讀感悟 　　1、師讀兒歌，幼兒觀賞 　　師：孩子們，老師心目中的冬天

5、是一個(gè)非常美麗的世界，你們想不想聽(tīng)聽(tīng)老師的描述呀《 　　(老師感情朗讀兒歌) 　　師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)老師心中的冬天里都有什么《或者你感覺(jué)到了什么《 　　幼：老師心中的冬天太美了，有可愛(ài)的雪娃娃、有開(kāi)滿(mǎn)銀花的樹(shù)伯伯、有鼓著腮幫子吹風(fēng)的風(fēng)姑娘，還有調(diào)皮可愛(ài)、剛強(qiáng)勇敢的小朋友們呢! 　　2、跟讀兒歌，尋找特征 　　師：小朋友們，你們喜歡這首兒歌嗎《現(xiàn)在就請(qǐng)你們隨著老師一起讀兒歌好嗎《 　　師：誰(shuí)能通過(guò)這首兒歌和搜集到的圖片，說(shuō)一說(shuō)冬天的特征呀《 　　幼：冬天天氣寒冷、冬天會(huì)下雪、冬天要穿棉衣、冬天可以滑冰 　　3、走進(jìn)冬天，感受冬天 　　師：孩子們，你們說(shuō)得可真好呀!下面我們就走出教室

6、到外面去感受一下冬天的寒冷與高興好嗎《 　　教師組織幼兒到戶(hù)外，看一看冬天的景色，摸一摸地上的積雪，聽(tīng)一聽(tīng)冬天的聲音，嘗一嘗冰塊與冰糖葫蘆的味道，做一做冬天里的游戲。讓孩子們充沛與冬天接觸，真實(shí)感受冬天的寒冷與高興 　　4、感受品讀，互動(dòng)評(píng)價(jià) 　　師：孩子們，冬天雖然是寒冷的，但老師卻發(fā)現(xiàn)你們的臉上卻洋溢著高興的笑容，老師相信你們一定有自己的感受對(duì)嗎《下面就請(qǐng)小朋友們帶領(lǐng)自己的獨(dú)特感受去朗讀這首兒歌好嗎《 　　評(píng)價(jià)：小朋友們，希望大家要做到認(rèn)真傾聽(tīng)別人的朗讀，看看朗讀的小朋友哪些地方讀得好《好在哪里《哪些地方還需要完善《朗讀的小朋友可以加上動(dòng)作，也可以談?wù)勛约旱母惺芎涂捶ā? 　　

7、四、引導(dǎo)記憶，積累詞句 　　師：孩子們，這首兒歌多美呀!讓我們比一比，看誰(shuí)先把它記下來(lái)《 　　師：孩子們你們發(fā)現(xiàn)了嗎《這首兒歌里用了很多優(yōu)美的詞句來(lái)描繪冬天，請(qǐng)你們找一找，大膽地告訴老師和其他小朋友們好嗎《 　　結(jié)合孩子們喜歡的字詞，師生共同朗讀、記憶，并引導(dǎo)孩子們用喜歡的字詞練習(xí)說(shuō)話(huà)。 　　五、拓展空間，交流感悟 　　師：孩子們，冬天雖然寒冷，但在雪姑娘的打扮下卻變得非常美麗。到處白雪 　　皚皚，銀裝素裹?？墒悄銈冎姥?duì)人類(lèi)有什么好處嗎《你們喜歡冬天嗎《 　　六、搜集、創(chuàng)編，贊美詩(shī)歌 　　師：學(xué)了一首優(yōu)美的兒歌，又學(xué)到了這么多好詞好句，你們開(kāi)心嗎《那你們還知道哪些贊

8、美冬天的兒歌或小詩(shī)《如果想不出來(lái)，就發(fā)揮集體的力量，共同創(chuàng)編一首兒歌好嗎《(只要孩子們找到有關(guān)冬天的兒歌或小詩(shī)，或結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容創(chuàng)編出有關(guān)冬天的兒歌，師都要給予激勵(lì)。) 　　七、結(jié)束局部：幼兒隨音樂(lè)齊唱?冬天多美好》 　　教學(xué)反思 　　為了充沛調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，尊重孩子們獨(dú)特感受，順利完本錢(qián)節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我對(duì)幼兒進(jìn)行了課前調(diào)查，了解大多數(shù)孩子都喜歡冬天、喜歡實(shí)驗(yàn)感受、喜歡探索創(chuàng)新，又在了解了幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平的前提下，我為孩子們創(chuàng)設(shè)了寬松、和諧、愉悅的學(xué)習(xí)氣氛，如：猜謎語(yǔ)、戶(hù)外接觸冬天、高興閱讀評(píng)價(jià)以及搜集創(chuàng)編兒歌等，使孩子們始終保持濃厚的興趣參與活動(dòng)。 　　為了培養(yǎng)孩子們閱讀

9、興趣和語(yǔ)感，我引導(dǎo)孩子們?cè)诮處煼蹲x、學(xué)生自讀、集體品讀，以及通過(guò)戶(hù)外與冬天充沛接觸后的獨(dú)特感受下的個(gè)人悟讀，使孩子們充沛感受到了閱讀的高興，以至全情投入。此時(shí)再順勢(shì)利導(dǎo)引導(dǎo)孩子尋找冬天的特征，對(duì)個(gè)人品讀進(jìn)行互動(dòng)評(píng)價(jià)、積累優(yōu)美詞句進(jìn)行練習(xí)說(shuō)話(huà)等學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，使孩子的語(yǔ)言及多種能力得到了最大限度的開(kāi)展。 　　尤其是最后的搜集和創(chuàng)編環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有的孩子將兒歌的原句進(jìn)行了(可能是無(wú)意)改編，我靈機(jī)一動(dòng)大膽將搜集有關(guān)冬天的兒歌或詩(shī)詞進(jìn)行展示環(huán)節(jié)大膽拓展成了可以結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)編后，一石激起千層浪，孩子們創(chuàng)新的欲望被充沛調(diào)動(dòng)起來(lái)，大家在小組內(nèi)充沛合作交流，老師深入小組進(jìn)行適時(shí)點(diǎn)撥，一首首有關(guān)冬天的小詩(shī)和兒

10、歌破繭而出。雖然有的作品不盡人意，但我都給予褒揚(yáng)和激勵(lì)，其意是愛(ài)護(hù)孩子們的學(xué)習(xí)興趣及創(chuàng)新意識(shí)。 　　當(dāng)然，本節(jié)課也有一些缺乏之處，一是學(xué)生讀的空間給予的較小，應(yīng)該讓孩子充沛與文本接觸，充沛感悟內(nèi)容，充沛進(jìn)行朗讀。二是讓孩子說(shuō)一說(shuō)雪有什么好處的時(shí)候，多數(shù)孩子不太分明，我應(yīng)該提前讓孩子回家查閱有關(guān)雪對(duì)人類(lèi)的用處后再進(jìn)行全班交流會(huì)更好。 　　總而言之，作為一名幼兒教師，要想提高語(yǔ)言有效性，使孩子們的語(yǔ)言能力得到最大限度的開(kāi)展，我們一定要以孩子為本，基于孩子認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)興趣的根底上，設(shè)置孩子們喜愛(ài)的教學(xué)模式，讓各種孩子在自己喜歡的語(yǔ)言活動(dòng)中，敢想、敢說(shuō)，敢于創(chuàng)新。而我們教師只是幼兒語(yǔ)言活動(dòng)的支持者和引導(dǎo)者。 小百科：冬季，是四季之一，傳統(tǒng)是以二十四節(jié)氣“立冬〞作為冬季的開(kāi)始，“立冬〞意味著風(fēng)雨、濕度、光照、氣溫等，處于轉(zhuǎn)折點(diǎn)上，開(kāi)始從秋季向冬季氣候過(guò)渡。冬，即“終也、萬(wàn)物收藏也〞，立冬后萬(wàn)物開(kāi)始閉藏。 【幼兒園大班語(yǔ)言教案?美麗的冬天》含反思】