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1、精品文檔，僅供學習與交流，如有侵權請聯(lián)系網站刪除 《青春萌動》優(yōu)教教案1 【核心素養(yǎng)】理性精神 【教材分析】 異性交往是青春期人際交往的重要方面。教材以“運用你的經驗”開啟本框的學習，問題設計比較簡單：“寫出你心目中理想異性的特點，看看這些特點主要集中在哪些方面。”這一問題主要針對學生青春期性心理發(fā)展的特點設計，符合學生身心發(fā)展的規(guī)律。本活動旨在引發(fā)學生對異性朋友和異性情感的初步思考。讓學生知道在與異性交往中，對異性的欣賞、向往表達這彼此對美好的追求，但這并不是愛情，應該慎重對待，理智處理。 【學情分析】 異性交往是人際交往的重要內容。學會與異性交往，是青春期重要的目標之一。學生的

2、成長不僅僅局限于學識的增長，還包括身體的發(fā)育、心理的發(fā)展、個性的形成、品質的提升和法治素養(yǎng)的養(yǎng)成等方面。學會與人相處、學會與異性交往，是個人成長不可或缺的內容。心理學相關研究表明，異性同學之間的正常交往具有激勵作用，有利于學習進步，增強進取意識，激發(fā)和增強學生的愉悅情緒，激勵并強化良好行為，促進個性全面、健康發(fā)展。當然，異性同學之間的交往如果處理不當也會產生一些不良情緒和不當行為，妨礙身心健康成長。如隨著青春期的到來，學生對異性同學產生興趣，開始關注異性，希望與異性交往，卻往往表現(xiàn)出對異性的故意疏遠或排斥；又如一些學生中存在的“紙條戀愛”和朦朧狀態(tài)下的“狂熱初戀”，實際上是帶有很大好奇和模仿成

3、分的一種性心理幼稚的表現(xiàn)。對于身處青春期的七年級學生來說，他們對什么是真正的愛情，以及愛情所包含的社會責任和義務一無所知或知之甚少，在此幫助他們建立積極向上、健康發(fā)展的異性友誼，對促進他們的成長具有重要意義。 【課程標準】 課程依據標準是“成長中的我”中的“認識自我”。具體對應的內容標準是：“了解青春期心理衛(wèi)生常識，體會青春期的美好，學會克服青春期的煩惱，調控好自己的心理活動。” 【教學目標】 1、通過描繪心目中的理想型與青春期的心里萌動，初步感知異性朋友與異性情感，樹立正確的愛情觀，體會青春期的美好。 2、通過校規(guī)以及對朦朧情感的思考，能夠掌握與異性交往的原則與尺度，建立與異性交往

4、的友誼，學會正確處理異性之間的朦朧情感。 3、通過于都一個男孩的來信，知道對異性的欣賞和向往并不是真正的愛情。 【教學重難點】 重點：正確處理與異性之間的情感。 難點：正確處理與異性之間的情感。 【教學方法】 探究、討論法 【教學過程】 通過想一想導入： 青春是什么？我們很難用幾句話作概括，因為它包含的內容太多。青春是一個萌動季節(jié)，青春的萌動美妙而不可抑制，進入青春期的同學們的情感會特別豐富，會為他（她）的一個眼神而上課走神，為他（她）的一句話而夜不能寐。鏡子已不再是女同學的專利，男孩有時也會在自己的口袋里放一把梳子…… 你的青春萌動了嗎？你是如何認識這種青春期的萌動情感的

5、？ 任務1、通過描繪心目中的理想型與青春期的心里萌動，初步感知異性朋友與異性情感，樹立正確的愛情觀，體會青春期的美好。 探究活動一 運用你的經驗 寫出你心目中理想異性的特點，看看這些特點主要集中在哪些方面。 對男性要求：衣著端莊、誠實守信、正直勇敢、勇于擔 當、禮貌謙虛、有上進心和責任心、有包容心和自信心等。 對女性要求：溫文爾雅、善解人意、體貼、善良、樂觀等。 異性朋友 1. 認識青春期的心理萌動 步入青春期，一股從未有過的心潮悄然涌動，帶給我們一種特殊的情感體驗，這是青春期的心理萌動。在異性面前，我們有自我表現(xiàn)的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到異性的肯定和接受

6、。 探究活動二 情景一：小梅苦惱：“以前我看到男生就煩，從這學期開始，我忽然變得愿意和男生說話了，在各種活動中有男生在場才覺得有勁兒，總想顯示自己，引起男生注意。這是怎么了，我是壞女孩嗎？我很害怕?！? 情景二：一天，大海放學回家就把自己關在房間里，晚飯也不吃。媽媽和他溝通半天，大海才道出原委：因為自己臉上的一個小疤痕，前桌的女生笑話他是“刀疤”，而這場景恰巧被他所欣賞的女生撞見，大海覺得自己很沒面子。 小梅和大海的苦惱有什么共同特點？ 共同特點是都遇到了與異性交往的困惑，沒有把握好如何樹立自己在異性面前的形象，如何正確與異性同學交往。 在成長過程中，你有過類似的苦惱嗎？ 言之有理

7、即可。 你認為小梅和大海怎樣才能擺脫苦惱？ 應該正確認識青春期的心理萌動，在異性面前落落大方，注意自己的形象，悅納自己的生理和心理變化，正確與異性同學交往，相互理解、相互尊重、相互幫助。 異性朋友 2. 與異性相處的必要性 與異性相處，有助于我們了解異性的思維方式、情感特征。我們與異性交往，成為好朋友，并不僅僅是性別的吸引，更是因為我們能從對方身上看到某些優(yōu)秀品質，這些品質吸引著我們。 任務2、通過校規(guī)以及對朦朧情感的思考，能夠掌握與異性交往的原則與尺度，建立與異性交往的友誼，學會正確處理異性之間的朦朧情感。 探究活動三 1、你贊同這樣的校規(guī)嗎？為什么？ 不贊同，這些校規(guī)不利

8、于男女同學交往，不利于學生的全面發(fā)展。 2、學校制定這樣的校規(guī)，表明校長和老師擔心什么？他們的擔心有哪些合理之處？ 擔心男女同學間不能處于青春期的男生女生，身心發(fā)展不成熟，對異性同學的情感不能正確把握。 3、如果校長來聽取大家對校規(guī)的意見，你有哪些建議？同學們可以討論一下回答。 異性朋友 3. 怎樣與異性交往？ 與異性交往是我們成長的一個重要方面，也是對我們的考驗。異性之間的友誼，可能讓人敏感、遭到質疑，但只要我們內心坦蕩，言談得當，舉止得體，這份友誼就會成為我們青春美好的見證。 異性情感 1.正確認識異性情感 相遇青春，我們心中開始萌發(fā)一些對異性朦朧的情感。 這是青春成長中

9、的正常現(xiàn)象。 探究活動四 夏夏喜歡看青春偶像劇，劇中的男主角都非常帥氣，故事也很浪漫。一天, 夏夏看到隔壁班的一個男生酷似電視劇里的偶像。夏夏很激動，幻想著…… 雨薇的父母常年在外地工作，家里只有雨薇和奶奶。彬彬得知這一情況， 經常放學后到雨薇家?guī)兔Γ枚弥?，就有同學說彬彬在追求雨薇。彬彬也意識到自己越來越喜歡獨立、能干、孝順、善解人意的雨薇了。他為難了，不知道自己以后該怎么辦…… （1）夏夏和彬彬的心情，你能理解嗎？ 能，因為進入青春期，我們心中開始萌發(fā)一些對異性朦朧的情感，這是青春成長的正常現(xiàn)象。 （2）如果你是彬彬，你會有兩全其美的辦法嗎？ 1、端正交往態(tài)度，培養(yǎng)健康的

10、交往心理； 2、注意交往形式，應采取集體性質的交往； 3、要相互尊重，又要自重自愛；既要開放自己，又要掌握分寸；既要主動熱情，又要注意交往的方式、場合、時間和頻率。 異性情感 在與異性交往的過程中，我們會因為對異性的欣賞、對美好的向往而愉悅，也容易把這種欣賞和向往理解為愛情。其實，這并不是真正的愛情。 任務3、通過于都一個男孩的來信，知道對異性的欣賞和向往并不是真正的愛情。 閱讀感悟 一個苦惱男孩兒的來信 張老師： 您好！ 我最近很苦惱。我喜歡一個女孩兒，起初我們一起學習，共同探討問題， 無話不談，我以為找到了大人世界中的愛情。但是，當我向她表白時，她卻生氣了，甚至

11、開始疏遠我。難道我錯了嗎？本來兩個人相處得挺好，為什么當我提到愛情時，她卻變了呢？ 學生：小哲 2017年11月8日 老師的回信 小哲同學： 你好！ 青春期男生女生之間的好感、愛慕不一定就是愛情，因為戀愛不僅表現(xiàn)為雙 方相互愛慕、理解，有極大的幸福感，更重要的是準備承擔巨大的社會責任，如建立家庭、養(yǎng)育子女、贍養(yǎng)老人等。要真正處理好這一切，沒有正確的人生觀、良好的道德品質、較強的生活能力以及較為豐富的社會經驗，是很難做到的。 著名教育家陶行

12、知曾對早戀的中學生說過：每個人，無論男女，到了一定年齡，是要談戀愛、要過家庭生活的。但是，正如樹上的果子，是熟的好吃，還是生的好吃？人也像果子，要長得成熟，有了學問，會做工作，又有養(yǎng)活子女的能力，就好比果子熟了，那時就可以得到真正的幸福了，否則，要是書沒有讀好，工作能力沒有培養(yǎng)好，就談戀愛，會有好處嗎？ 那位女孩兒面對感情很理智，具有很強的責任心，希望你能理解她；同時你 也要更好地充實自己，讓自己逐漸強大，有能力承擔愛情的責任。 張老師

13、 2017年11月10日 異性情感 2.正確對待異性情感 愛情是種高尚的情感。愛情既意味著欣賞與尊重，更需要責任和能力。面對生活中可能出現(xiàn)的朦朧的情感，我們應該慎重對待，理智處理。 相關鏈接 愛情是一門藝術。人們要學會愛情，就得像學其他的藝術——如音樂、繪畫、木工或者醫(yī)療藝術和技術一樣的行動……如果沒有愛他人的能力，如果不能真正謙恭地、勇敢地、真誠地和有紀律地愛他人，那么人們在自己的愛情生活中也永遠得不到滿足。 拓展空間： 訪問家人或其他比較熟悉的人，了解他們對愛情的看法，聽聽他們對如何處理青春期情感的建議。 訪問建議： · 主要以邀請被訪者講述故事的方式完成； · 可以根據內容設計訪談提綱、確定訪談時間等； · 可以利用網絡、電話、書信，也可以面對面訪談。 訪談結束后，完成一份訪談小結，也可以分享自己的收獲。 【板書設計】 【隨堂訓練】 【精品文檔】第 6 頁