《新西師版四年級上冊數(shù)學(xué)教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《新西師版四年級上冊數(shù)學(xué)教案（7頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 新西師版四年級上冊數(shù)學(xué)教案 　　新西師版四年級上冊數(shù)學(xué)教案1 　　[教學(xué)目標(biāo)] 　　1、通過操作活動，認(rèn)識平角、周角。 　　2、能說出生活中的平角與周角。 　　[教學(xué)重、難點] 　　1、認(rèn)識平角、周角。 　　2、能說出生活中的平角與周角。 　　[教學(xué)準(zhǔn)備]每人用兩根硬紙條做一個活動角。 　　[教學(xué)過程] 　　一、認(rèn)識平角、周角 　　1、動手操作活動角 　　四人小組活動：(1)固定其中一根硬紙條，旋轉(zhuǎn)另一根硬紙條。 　　(2)觀察旋轉(zhuǎn)過程中形成的各種角，與同學(xué)交流。 　　2、匯報總結(jié) 　　展示學(xué)生經(jīng)旋轉(zhuǎn)后的各種角，說說他們已經(jīng)認(rèn)識的角的名稱，然后引出平角和

2、周角。 　　二、說說生活中的平角與周角 　　1、試一試：第1題學(xué)生在說平角和周角時，要引導(dǎo)學(xué)生說明平角和周角是如何構(gòu)成的，如人豎直倒立后身體與單杠形成了平角。 　　2、說說生活中你還看到了哪些平角與周角。 　　三、圍繞哪一點旋轉(zhuǎn) 　　試一試：第2題說說所給圖形是圍繞哪一點轉(zhuǎn)動的。 　　四、作業(yè)：練一練1、2 　　[板書設(shè)計] 　　旋轉(zhuǎn)與角 　　銳角直角鈍角平角周角 　　第課時： 　　 　　 　　新西師版四年級上冊數(shù)學(xué)教案2 　　[教學(xué)目標(biāo)] 　　1、借助實際情境和操作活動，認(rèn)識垂直。 　　2、會用三角尺畫垂線。 　　3、能根據(jù)點與線之間垂直的線段最短的原理，解

3、決生活中的一些簡單問題。 　　[教學(xué)重、難點] 　　1、用三角尺畫垂線。 　　2、能根據(jù)點與線之間垂直的線段最短的原理，解決生活中的一些簡單問題。 　　[教學(xué)準(zhǔn)備]教學(xué)掛圖、小棒、三角尺 　　[教學(xué)過程] 　　一、量一量 　　兩條直線相交有各種不同的情況，在學(xué)習(xí)時，先讓學(xué)生用小棒或鉛筆擺出各種相交的圖形，從而引出相交的概念。 　　觀察、討論這些相交的圖形線與線之間形成什么角，從而引出其中的一個特殊角--直角。學(xué)生在確認(rèn)兩條線之間的直角關(guān)系時，要讓學(xué)生懂得用三角尺中的直角來驗證。 　　二、折一折 　　讓學(xué)生用手中的紙折出量條相互垂直的折痕?？沙浞肿寣W(xué)生自己來折一折，學(xué)生在折紙

4、后，教師要引導(dǎo)他們學(xué)會用自己驗證的方法。如用三角尺的直角兩條折痕的關(guān)系，從而確定這兩條折痕是否互相垂直。 　　三、說一說 　　1、說一說教室和生活中互相垂直的線段。 　　2、說一說正方體的哪幾條邊是互相垂直的。 　　四、練一練 　　1、我說你擺。 　　同桌互相練習(xí)：一個同學(xué)先放一個小棒在桌上，讓另一個同學(xué)，按要求擺出另一根小棒。 　　2、看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么? 　　引導(dǎo)學(xué)生觀察日常生活中兩條線之間的垂直關(guān)系。問：如何確定門框相鄰的兩條邊是否垂直，讓學(xué)生自己來探索測量的方法。 　　安排讓學(xué)生用三角尺量一量，來判斷是否垂直，提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。 　　五、畫一畫 　　1、明

5、確所畫的線與哪一條垂直。 　　2、明確所畫垂線是否有要求：一種是僅與某條直線垂直;另一種不僅要垂直，還要通過某個點。 　　六、小試驗 　　讓學(xué)生應(yīng)用垂直的知識來解決生活中的實際問題。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。 　　明確直線外一點到直線的垂直線段最短。 　　[板書設(shè)計] 　　相交與垂直 　　相交垂直 　　 　　新西師版四年級上冊數(shù)學(xué)教案3 　　[教學(xué)目標(biāo)] 　　1、借助實際情境和操作活動，認(rèn)識平行線。 　　2、會用三角尺和直尺畫平行線。 　　[教學(xué)重、難點]用三角尺和直尺畫平行線。 　　[教學(xué)準(zhǔn)備]教學(xué)掛圖、小棒、三角尺、直尺 　　[教學(xué)過程] 　　一、平移 　　

6、平移鉛筆：讓學(xué)生動手用鉛筆在方格紙上移一移，并說一說移的前后鉛筆的位置關(guān)系。說明鉛筆平移前后的線條是互相平行的。 　　二、平行 　　1、移一移： 　　第1題：這幅圖中有許多組平行線，在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察時，先讓學(xué)生用小棒移一移，然后說一說哪些線段是互相平行的。 　　第2題：本題平移后線段之間的平行關(guān)系是比較復(fù)雜的，特別是尋找一些斜線之間的平行關(guān)系學(xué)生可能更困難一些。可先安排一些簡單圖形如：菱形、直角三角形等，讓學(xué)生說說這些圖形在平移前后哪些線段是互相平行的。 　　2、折一折 　　通過折一折的活動，讓學(xué)生進(jìn)一步體會平行線的特征?；顒又凶寣W(xué)生用各種不同的方法折，在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生就互相平行的折痕進(jìn)行討論;然后可以鼓勵學(xué)生討論如何說明兩條折痕是互相平行的。 　　3、說一說 　　在生活中，每天都可以看到各種各樣的平行線。根據(jù)書中給出的圖片，想一想日常生活中還看到了哪些平行線，與同學(xué)交流。 　　一、畫平行線 　　教學(xué)用直尺和三角尺畫平行線的方法。 　　四、實踐活動 　　從長方體和正方體中找平行線。 　　[板書設(shè)計] 　　平移與平行 　　平移平行