《人教版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文 第3單元識(shí)字1 神洲謠（說(shuō)課）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文 第3單元識(shí)字1 神洲謠（說(shuō)課）（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、人教版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文 第3單元識(shí)字1 神洲謠（說(shuō)課） 神州謠 一、說(shuō)教材： 1.教材分析： 《神州謠》是人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第三單元的識(shí)字課。本課是一首充滿(mǎn)童趣的“三字經(jīng)”兒歌，兒歌共8句，寫(xiě)的是祖國(guó)的山川河流、臺(tái)灣是祖國(guó)、祖國(guó)各族人民感情深厚，共同為祖國(guó)富強(qiáng)而努力奮發(fā)。教學(xué)時(shí)可在熟讀兒歌的基礎(chǔ)上，聯(lián)系祖國(guó)版圖和教材中的圖畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生用多樣和有趣的朗讀讓學(xué)生記住字音，運(yùn)用平時(shí)學(xué)過(guò)的記字方法記住字形。 2.教學(xué)目標(biāo)： 根據(jù)新課標(biāo)要求低年級(jí)能使學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字，喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。因此我確定本課的教學(xué)

2、要求： （1）認(rèn)識(shí)“州、謠”等15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“州、灣”等9個(gè)生字。 （2）正確、流利地朗讀兒歌。 （3）培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)、團(tuán)結(jié)各族人民的情感。 3.教學(xué)重、難點(diǎn)： 識(shí)字教學(xué)始終是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，況且本課為識(shí)字課，因此，我確定本課時(shí)的教學(xué)重難點(diǎn)是“讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字形，熟讀兒歌?！? 二、說(shuō)教法、學(xué)法： 所謂“教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法”。在教學(xué)過(guò)程中，我確立了以學(xué)定教的思想，借助圖片，運(yùn)用形象直觀的教學(xué)手段，同時(shí)采用靈活機(jī)動(dòng)的教學(xué)方法，啟發(fā)學(xué)生思考。 通過(guò)觀察、談話，平等地與學(xué)生交流，創(chuàng)設(shè)豐富多彩

3、的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，這樣更好地突出學(xué)生的主體地位。教學(xué)中突出在玩中學(xué)樂(lè)中學(xué)，以自主探究的學(xué)習(xí)方式為主，同時(shí)注重教給孩子識(shí)字方法，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望。 三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程 (一)談話激趣，看圖入境。 出示祖國(guó)版圖，同學(xué)們，我們祖國(guó)地形圖像什么？生：一只雄雞！歌唱祖國(guó)的歌曲非常多，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)識(shí)字1《神州謠》，看一看，歌謠里告訴了我們哪些豐富的知識(shí)。 （二）初讀兒歌，整體感知。 1.想看看嗎？快打開(kāi)書(shū)297頁(yè)。聽(tīng)老師讀課文。要求：邊聽(tīng)邊找出山川、河流、地名等。 2.匯報(bào)。 （設(shè)計(jì)意圖：初讀部分給學(xué)生作好示范

4、朗讀，能起到很好的指導(dǎo)作用。讓學(xué)生切實(shí)地感知整篇兒歌。） （三）圖中識(shí)物，積累語(yǔ)言。 1.讀生字詞。（自由讀、個(gè)別讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀）。 2.去拼音讀，小組讀，男女比賽讀。 3.做游戲：“找朋友”。 （設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)個(gè)別讀、開(kāi)火車(chē)讀、男女比賽讀、齊讀等多種讀的形式，加深學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的認(rèn)識(shí)和理解。） （四）識(shí)字寫(xiě)字。 （1）鞏固音、形。 本課要寫(xiě)的字中涉及平翹舌音的較多，如川（chuān）、州（zhōu）、爭(zhēng)（zhēng）、族（zú）。寫(xiě)字前引導(dǎo)學(xué)生再次認(rèn)讀這些字，鞏固讀音?！褒R”字是六筆寫(xiě)

5、成，“族”字是左右結(jié)構(gòu)，這些都要提醒學(xué)生注意。 （2）觀察發(fā)現(xiàn)。 相似的字：川、州。 難寫(xiě)的字：民、族。 （3）重點(diǎn)講解。 夕：撇不宜長(zhǎng)，“奮”的橫要短，撇要長(zhǎng)。 川：撇要寫(xiě)成“豎撇”，中豎應(yīng)稍短，右豎要長(zhǎng)。 民：字形特點(diǎn)上窄下寬，豎提要直，斜鉤要呈弓形，盡量舒展。 （五）再讀理解，隨文識(shí)字。 1.自由讀課文，把帶拼音的句子多讀兩遍。 2.品讀短文，說(shuō)一說(shuō)你知道了祖國(guó)哪些山川、河流。 3.全班朗讀。 （六）創(chuàng)編兒歌，拓展延伸。 1.出示圖片

6、，示范創(chuàng)編： 黃河黃，長(zhǎng)江長(zhǎng)， 中原大地在中央。 東北頭，西北尾， 雄雞高歌向太陽(yáng)。 青藏高，內(nèi)蒙長(zhǎng)， 華南華北錦繡莊。 臺(tái)灣東，海南南， 雄雞生出大蛋蛋。 中國(guó)人，團(tuán)結(jié)緊， 一切聽(tīng)從黨中央。 黃巖島，釣魚(yú)島， 祖宗家業(yè)不可讓。 2.出示幾幅圖，激發(fā)創(chuàng)作靈感。 3.學(xué)生創(chuàng)編，指名說(shuō)。 （設(shè)計(jì)意圖：教材只是一種教學(xué)范本，活學(xué)才能活用。于是，我設(shè)計(jì)了創(chuàng)編兒歌，從示范開(kāi)始，再讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，從而啟發(fā)了他們的創(chuàng)作靈感，激發(fā)了他們的創(chuàng)編欲望，使學(xué)生從文本中走了出來(lái)，達(dá)到了學(xué)以致用的目的。） 四、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)意圖：采用圖文式的板書(shū)，直觀、形象，一目了然。符合低年級(jí)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，而且還達(dá)到了使學(xué)生在無(wú)意注意中不斷識(shí)字認(rèn)字的目的。