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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 小學(xué)數(shù)學(xué)課程標準復(fù)習(xí)資料 一、填空 1.數(shù)學(xué)是研究（ 現(xiàn)實世界中的數(shù)量關(guān)系 ）和（ 空間形式 ）的科學(xué)。 2.數(shù)學(xué)是人類文化的重要組成部分，( 數(shù)學(xué)素養(yǎng) )是現(xiàn)代社會每一個公民所必備的基本素養(yǎng)。 3.數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的( 組織者 )、( 引導(dǎo)者 )與( 合作者 )。? 4.義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程是培養(yǎng)公民素質(zhì)的基礎(chǔ)課程，具有(基礎(chǔ)性 )、( 普及性 )和( 發(fā)展性 )。 5.學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)當

2、是一個生動活潑的、?主動和富有個性的過程。除（接受學(xué)習(xí) ）外，（ 動手實踐 ）、（ 自主探索 ）與（ 合作交流 ）也是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要方式。學(xué)生應(yīng)當有足夠的時間和空間經(jīng)歷觀察、實驗、猜測、（ 計算 ）、（ 推理 ）、（ 驗證 ）等活動過程。 6.《數(shù)學(xué)課程標準》安排了( 數(shù)與代數(shù) )、( 空間與圖形 )、( 統(tǒng)計與概率 )、( 實踐與綜合應(yīng)用 )等四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域。 7.“綜合實踐”是一類以（ 問題 ）為載體、（ 師生共同參與 ）的學(xué)習(xí)活動，是幫助學(xué)生積

3、累（ 數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗 ）、培養(yǎng)學(xué)生（ 應(yīng)用意識 ）與（創(chuàng)新意識 ）的重要途徑。? 8.教學(xué)活動是師生( 積極參與 )，( 交往互動 )、共同發(fā)展的過程。有效的數(shù)學(xué)教學(xué)活動是教師教與學(xué)生學(xué)的統(tǒng)一，應(yīng)體現(xiàn)( 以人為本 )的理念，促進學(xué)生的全面發(fā)展。 9. 《數(shù)學(xué)課程標準》中所說的“數(shù)學(xué)的基本思想”主要指:數(shù)學(xué)( 抽象 )的思想、數(shù)學(xué)( 推理 )的思想、數(shù)學(xué)建模的思想。學(xué)生在積極參與教學(xué)活動的過程中，通過獨立思考、合作交流，逐步感悟數(shù)學(xué)思想。 10.創(chuàng)新意識的培養(yǎng)是現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育的基本任務(wù)，應(yīng)體現(xiàn)在

4、數(shù)學(xué)教與學(xué)的過程之中。學(xué)生自己( 發(fā)現(xiàn)和提出問題 )是創(chuàng)新的基礎(chǔ); ( 獨立思考，學(xué)會思考 )是創(chuàng)新的核心;歸納概括得到( 猜想和規(guī)律 )，并加以驗證，是創(chuàng)新的重要方法。 11.統(tǒng)計與概率主要研究現(xiàn)實生活中的( 數(shù)據(jù) )和客觀世界中的(隨機現(xiàn)象 )。 12. 數(shù)學(xué)教學(xué)過程中恰當?shù)氖褂?數(shù)學(xué)課程資源 )，將在很大程度上提高學(xué)生從事數(shù)學(xué)活動的水平和教師從事教學(xué)活動的質(zhì)量。 13.《標準》中所提出的“四基”是指:（ 基礎(chǔ)知識 ）、（ 基本技能 ）、（ 基本思想 ）、（ 基本活動經(jīng)驗 ）。 14.初步形成數(shù)感和（ 空間觀

5、念 ），感受符號和（ 幾何直觀 ）的作用。是第二學(xué)段數(shù)學(xué)思考的目標之一。 ?15.學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當是( 現(xiàn)實 )的、( 有意義 )的、（ 富有挑戰(zhàn)性 ）的，這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動。 16.數(shù)學(xué)課程能使學(xué)生掌握必備的基礎(chǔ)知識和基本技能，培養(yǎng)學(xué)生的( 創(chuàng)新意識 )，培養(yǎng)學(xué)生的(實踐能力 )，促進學(xué)生在情感、態(tài)度與價值觀等方面的發(fā)展。 17.義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程，其基本出發(fā)點是促進學(xué)生( 全面 )、( 持續(xù) )、（ 和諧 )地發(fā)展。 18.有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模

6、仿與記憶，( 動手操作 )、( 自主探索 )與( 合作交流 )是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。 19. 學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的( 組織者 )、( 引導(dǎo)者 )與( 合作者 )。 20.學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當是( 現(xiàn)實的 )、( 有意義的 )、( 富有挑戰(zhàn)性 )，這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動。 21.學(xué)習(xí)評價的主要目的是為了全面了解學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的（ 過程和結(jié)果 ），激勵學(xué)生學(xué)習(xí)和改進教學(xué)。應(yīng)建立（目標多元 ）、（ 方法多樣 ）的評價體系。 22. 義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程

7、具有公共基礎(chǔ)的地位，要著眼于學(xué)生整體素質(zhì)的提高，促進學(xué)生（ 全面 ）、（ 持續(xù) ）、（ 和諧 ）發(fā)展。 23.義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程的總體目標，從以下四個方面作出了闡述:（ 知識技能 ）、（ 數(shù)學(xué)思考 ）、（問題解決 ）、（ 情感態(tài)度 ）。 24.在“圖形與幾何”的教學(xué)中，應(yīng)幫助學(xué)生建立（ 空間觀念 ），注重培養(yǎng)學(xué)生的（ 幾何直觀 ）與（ 推理能力 ）。 25.在“統(tǒng)計與概率”的教學(xué)中，應(yīng)幫助學(xué)生逐漸建立起來（數(shù)據(jù)分析 ）觀念，了解（ 隨機現(xiàn)象 ）。 26.《標準》中所提出的“四能”是指:（ 發(fā)現(xiàn) ）和（提出問題 ）的能力、（ 分析

8、 ）和（ 解決問題 ）的能力。 27.教師教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生的（認知發(fā)展水平）和（ 已有的經(jīng)驗）為基礎(chǔ)，面向全體學(xué)生，注重（ 啟發(fā)式 ）和（ 因材施教。 28.學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。（ 認真聽講 ）、（ 積極思考 ）、（ 動手實踐 ）、（ 自主探索 ）、（ 合作交流等，都是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。 二、選擇題 1.教師教學(xué)應(yīng)該面向全體學(xué)生，注重( C )，提供充分的數(shù)學(xué)活動的機會。 A、探究式 B、 自主式 C.啟發(fā)式 D、合作式 2.《數(shù)學(xué)課程標準》安排了數(shù)與代數(shù)、( B ) 統(tǒng)計

9、與概率、綜合與實踐等四個方面的內(nèi)容。 A、空間圖形 B、圖形與幾何 C、 幾何與直觀 D、圖形與直觀 3.推理一般包括( C ) 。 A、邏輯推理和類比推理 B.、邏輯推理和演繹推理 C、合情推理和演繹推理 D、合情推理和邏輯推理 4.“綜合與實踐”的教學(xué)活動應(yīng)當保證每學(xué)期至少( A )次。 A、一 B 、二 C、三 D、四 5.在第一學(xué)段計算技能評價要求中，兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的速度要求( B )。 A、3-4題/分 B、1- 2題/分

10、C、2- 3題/分 D、8-10題/分 6.在第二學(xué)段知識技能方面要求體驗從具體情境中抽象出數(shù)的過程，認識萬以上的數(shù);理解分數(shù)、小數(shù)、百分數(shù)的意義;了解( C )的意義。 A、分數(shù) B、小數(shù) C、負數(shù) D、萬以上的數(shù) 7. 在第二學(xué)段情感態(tài)度目標中要求學(xué)生初步養(yǎng)成( D )、勇于質(zhì)疑、言必有據(jù)等良好品質(zhì)。 A、克服困難 B、解決問題 C、相信自己 D、樂于思考 8.( B )的含義是從具體實例中知道或舉例說明對象的有關(guān)特征;根據(jù)對象的特征，從具休情境中辨認或者舉例說明對象。 A、理解

11、 B、了解 C、掌握 D、經(jīng)歷 9.在設(shè)計一些新知識的學(xué)習(xí)活動時，教材可以展現(xiàn)( C ) 的過程。 A、“問題情境-建立模型--求解驗證” B、“經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)一查閱資料--獨立思考” C、“知識背景一知識形成-揭示聯(lián)系” D、“合作交流-實踐檢驗一推理論證” 10. ( D )能向?qū)W生提供并展示多種類型的資料，包括文字、聲音、圖像等，并能靈活選擇與呈現(xiàn)。 A、 文本資源 B、社會教育資源 C、生成性資源 D、信息技術(shù) 11.新課程的核心理念是( C )。 A.聯(lián)系生活學(xué)數(shù)學(xué)

12、 B.培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣 C.一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展 12.《數(shù)學(xué)課程標準》中使用了“了解、理解、掌握” 等刻畫數(shù)學(xué)活動水平（ ）的動詞。“經(jīng)歷、體驗、探索”等刻畫數(shù)學(xué)活動水平（ A ）的動詞。 A.過程性目標 B.知識技能目標 C.結(jié)果性目標 13. 評價要關(guān)注學(xué)習(xí)的結(jié)果，也要關(guān)注學(xué)習(xí)的( C )。 A、成績 B、 目的 C、過程 14、數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之

13、間( C )過程。 A.交往互動 B. 共同發(fā)展 C.交往互動與共同發(fā)展 15 .各科新教材中最一致、最突出的一一個特點就是( C )。 A.強調(diào)探究性學(xué)習(xí) B.強調(diào)合作學(xué)習(xí) C.內(nèi)容密切聯(lián)系生活 D.強調(diào)STS課程設(shè)計思想 16、新課程倡導(dǎo)的學(xué)生觀不包括( B )。 A.學(xué)生是發(fā)展的人 B.學(xué)生是自主的人 C.學(xué)生是獨特的人 D.學(xué)生是獨立的人 17.在學(xué)習(xí)活動中最穩(wěn)定、最可靠、最持久的推動力是( A )

14、。 A.認知內(nèi)驅(qū)力 B.學(xué)習(xí)動機 C.自我提高內(nèi)驅(qū)力 D.附屬內(nèi)驅(qū)力 18.遺忘的規(guī)律是先快后慢，所以學(xué)習(xí)后應(yīng)該( A )。 A.及時復(fù)習(xí) B.及時休息 C.過度復(fù)習(xí) 三、簡答題。? ?1、簡述應(yīng)用意識的含義? 一方面,面對實際問題,能主動嘗試著從數(shù)學(xué)的角度運用所學(xué)知識和方法尋求解決問題的策略. ①在實際情境中發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的意識； ②主動應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決問題的意識. 另一方面,認識到現(xiàn)實生活中蘊涵著大量的數(shù)學(xué)信息、數(shù)學(xué)在現(xiàn)實世界中有著廣泛的應(yīng)用. ① 學(xué)生對生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象

15、具有一定的敏感性,認識到生活中處處有數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)就在我們身邊； ②指對數(shù)學(xué)有一種正確的觀念,學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)的過程中認識到,數(shù)學(xué)是有用的. ?2、簡述行為動詞“探索”的基本含義? 獨立或與他人合作參與特定的數(shù)學(xué)活動，理解或提出問題，尋求解決問? 題的思路，發(fā)現(xiàn)對象的特征及其與相關(guān)對象的區(qū)別和聯(lián)系，獲得一定的理性認識。 ?3、簡述培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析觀念應(yīng)包括哪些內(nèi)容? ：了解在現(xiàn)實生活中有許多問題應(yīng)當先做調(diào)查研究，收集數(shù)據(jù)，通過分析做出判斷，體會數(shù)據(jù)中蘊涵著信息；了解對于同樣的數(shù)據(jù)可以有多種分析的方法，需要根據(jù)問題的背景選擇合適的方法；通過數(shù)據(jù)分析體驗隨機性，一方面對于同樣的事情每次收集到的數(shù)

16、據(jù)可能不同，另一方面只要有足夠的數(shù)據(jù)就可能從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律通過數(shù)據(jù)分析體驗隨機性，一方面對于同樣的事情每次收集到的數(shù)據(jù)可能不同，另一方面只要有足夠的數(shù)據(jù)就可能從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 ?4、課程內(nèi)容的組織要重視并處理好哪幾個關(guān)系? 要重視過程，處理好過程與結(jié)果的關(guān)系；重視直觀，處理好直觀與抽象的關(guān)系；重視直接經(jīng)驗，處理好直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗的關(guān)系 ?5、簡述在教與學(xué)的活動中，教師的引導(dǎo)作用如何體現(xiàn)? 教師的“引導(dǎo)”作用主要體現(xiàn)在：通過恰當?shù)膯栴}，或者準確、清晰、富有啟發(fā)性的講授，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、求知求真，激發(fā)學(xué)生的好奇心；通過恰當?shù)臍w納和示范，使學(xué)生理解知識、掌握技能、積累經(jīng)驗、感悟思想；能關(guān)

17、注學(xué)生的差異，用不同層次的問題或教學(xué)手段，引導(dǎo)每一個學(xué)生都能積極參與學(xué)習(xí)活動，提高教學(xué)活動的針對性和有效性。 ?6、簡述《標準》中總體目標四個方面的關(guān)系? 通過恰當?shù)臍w納和示范，使學(xué)生理解知識、掌握技能、積累經(jīng)驗、感悟思想；能關(guān)注學(xué)生的差異，用不同層次的問題或教學(xué)手段，引導(dǎo)每一個學(xué)生都能積極參與學(xué)習(xí)活動，提高教學(xué)活動的針對性和有效性。通過恰當?shù)臍w納和示范，使學(xué)生理解知識、掌握技能、積累經(jīng)驗、感悟思想；能關(guān)注學(xué)生的差異，用不同層次的問題或教學(xué)手段，引導(dǎo)每一個學(xué)生都能積極參與學(xué)習(xí)活動，提高教學(xué)活動的針對性和有效性。 ?7、學(xué)生的數(shù)感主要表現(xiàn)在哪些方面? 理解數(shù)的意義；能用多種方法來表示

18、數(shù)與數(shù)量；能在具體的情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系；能用數(shù)來表達和交流信息；能為解決問題而選擇適當?shù)乃惴ǎ荒芄烙嬤\算的結(jié)果，并對結(jié)果的合理性做出解釋。 ?8、在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動中，教師的“組織”作用主要體現(xiàn)在哪些方面? 主要體現(xiàn)在：1、教師應(yīng)當準確把握教學(xué)內(nèi)容的數(shù)學(xué)本質(zhì)和學(xué)生的實際情況，確定合理的教學(xué)目標，設(shè)計一個好的教學(xué)方案。2、在教學(xué)活動中，教師要選擇適當?shù)慕虒W(xué)方式，因勢利導(dǎo)、適時調(diào)控、努力營造師生互動、生動活潑的課堂氛圍，形成有效的學(xué)習(xí)活動。 ?9、怎樣理解學(xué)生主體地位和教師主導(dǎo)作用的關(guān)系，如何使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體? 好的教學(xué)活動，應(yīng)是學(xué)生主體地位和教師主導(dǎo)作用的和諧統(tǒng)一。一方面，

19、學(xué)生主體地位的真正落實，依賴于教師主導(dǎo)作用的有效發(fā)揮；好的教學(xué)活動，應(yīng)是學(xué)生主體地位和教師主導(dǎo)作用的和諧統(tǒng)一。一方面，學(xué)生主體地位的真正落實，依賴于教師主導(dǎo)作用的有效發(fā)揮； ?10、與現(xiàn)行教材中主要采取的“定義一一定理(公式) 一一例題一一習(xí)題”的形式不同，《標準》提倡以什么樣的基本模式呈現(xiàn)知識內(nèi)容? ?11.談?wù)勀阍跀?shù)學(xué)課堂教學(xué)中，對學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)交流的體會，并舉例說明。 ??四、論述題 1、小學(xué)考試就應(yīng)這樣，重點不在于“考”而在于“試”，不應(yīng)成為甄別與選拔的“考具”，而應(yīng)成為激勵與進步的“試紙”?！翱肌保猩蠈ο碌膲毫?，學(xué)生無選擇，更多地是被動與緊張;“試”，有下對上的努力，學(xué)生有選擇，更多是主動和快樂。對這種觀點，你認同嗎?談?wù)勀愕南敕ā? 2、說說你對義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程總體目標的基本認識。 3.新課程改革實驗以來，許多老師在課堂教學(xué)中都會遇到學(xué)生插嘴的現(xiàn)象。具體表現(xiàn)為學(xué)生插老師的嘴，當教師在講解，引導(dǎo)或統(tǒng)一要求時，學(xué)生突然給你一句意想不到的話;學(xué)生插同學(xué)的嘴，當同學(xué)在提出一個問題或解決一個問題時，有的學(xué)生會無意識地把自己的想法說出來，作為教師你將如何對待學(xué)生插嘴？ 4、結(jié)合自己的教學(xué)實踐，簡要談?wù)勅绾巫寣W(xué)生在現(xiàn)實情境中體驗和理解數(shù)學(xué)。 ??五、教學(xué)案例（略）? 專心---專注---專業(yè)