《人教部編二年級語文上冊《玲玲的畫》教學(xué)設(shè)計舉例》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教部編二年級語文上冊《玲玲的畫》教學(xué)設(shè)計舉例（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、玲玲的畫教學(xué)設(shè)計舉例第一課時教學(xué)目標(biāo)：1.認識“玲、詳”等8個生字，通過做動作、聯(lián)系生活等方式理解“端詳、 叭的一聲”等詞語的意思，書寫“評、獎、拿、及、候”5個字。2.借助圖畫，理清課文順序，能用自己的話說清楚課文講了一個什么故事。3.研讀關(guān)鍵句，感受人物心情。對玲玲動腦筋想出好辦法感到欣賞。教學(xué)過程：一、識字導(dǎo)入，認識人物1.教師導(dǎo)入：學(xué)校要舉行書畫大獎賽了，有一位小姑娘要去參加，她的名字 叫“玲玲”。誰來親切地叫她一聲？指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)后鼻音。2.引導(dǎo)識字：“玲”字是形聲字，右邊命令的“令”表示讀音，左邊是個王 字旁，表示意思。 王字旁表示什么意思呢？這個王字旁， 就是用來表示非常珍貴 的、

2、美好的東西?！傲崃帷庇脕硇稳萦衿髋鰮舻臅r候發(fā)出的清脆的聲音。3.揭示課題：今天我們要學(xué)習(xí)的課文就和玲玲有關(guān)，一起來讀課題。設(shè)計意圖：形聲字形旁表義， 用形聲字構(gòu)字特點學(xué)習(xí) “玲”的字形， 理解“玲”的意思， 讓學(xué)生記憶深刻。在學(xué)習(xí)生字的過程中，拉近了和故事主人公玲玲的距離、圖文對照，整體感知1.（出示三幅圖畫）教師引導(dǎo)排序：要是把這三幅圖當(dāng)作是課文的插圖，應(yīng) 該誰在前誰在后呢？讀讀課文想一想。2學(xué)生根據(jù)故事順序給圖畫排序，并說明理由。3.學(xué)生借助圖畫，用幾句話來說說課文主要講了什么。4圖文對照：想想這三幅圖可以分別和文中哪三個自然段對應(yīng)，在這三個段 落前做上記號。設(shè)計意圖：在低年級教學(xué)中，要遵

3、循學(xué)生的年齡特點，多采用直觀的教學(xué)手段，輔助學(xué) 生學(xué)習(xí)。這個教學(xué)環(huán)節(jié)采用圖文對照閱讀的方式，用圖畫幫助學(xué)生理清故事脈絡(luò)， 用圖畫幫助學(xué)生切入文句的學(xué)習(xí)。三、細讀故事，學(xué)詞學(xué)文三幅畫分別對應(yīng)課文第一、四、八自然段。請學(xué)生從以上三段話中找出玲玲 心情的變化（得意一著急一滿意）。教師引導(dǎo)：玲玲的情緒怎么會有那么大的 變化呢？讓我們細細去讀讀這三段話。1.第一自然段：玲玲得意地端詳著自己畫的我家的一角。這幅畫明天就要參加評獎了。（1）理解“端詳”：端詳是什么意思，誰能來做個動作？像他這樣仔仔細細、認認真真地看，就叫“端詳”（出示詞語卡“端詳”，學(xué)生認讀）。（2）引導(dǎo)想象：課文中寫玲玲端詳自己的作品，這

4、幅畫明天就要參加評獎 （出示詞語 “評獎”，讀正確）。玲玲一邊端詳著自己的作品， 一邊會想什么呢？ （學(xué)生在想象中體會玲玲得意的心情。）（3）聯(lián)系生活：同學(xué)們，你們在學(xué)習(xí)和生活中有過和玲玲一樣的感受嗎？ 哪件事情覺得自己做得特別好，挺得意的？（學(xué)生暢談。）（4）教師指導(dǎo)學(xué)生讀好這段話，把玲玲得意的心情讀出來。2.第四自然段：就在這時候，水彩筆叭的一聲掉到了紙上，把畫弄臟了。玲玲傷心地哭了起來。（1）教師出示詞語“弄臟”，請學(xué)生把詞語讀正確并說說“臟”在哪里。（2）教師拿出一支水彩筆，模仿水彩筆掉在桌面上，請學(xué)生聽聲音。教師引導(dǎo)：這就是“叭的一聲”，“叭”是表示聲音的?！鞍鹊囊宦暋痹撛?么讀？（

5、響而短。）（3）圍繞“玲玲為什么傷心地哭了”這一問題，學(xué)生思考并交流。（4）教師指導(dǎo)朗讀，讀出玲玲著急難過的語氣。設(shè)計意圖：借助學(xué)生的生活經(jīng)驗，讓他們更好地理解文本內(nèi)容。教學(xué)中，用做動作、現(xiàn) 場演示、談生活經(jīng)歷等方式，能很好地讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的過程。3.第八自然段：玲玲想了想，拿起筆，在弄臟的地方畫了一只小花狗。小花 狗瞇著眼睛，懶洋洋地趴在樓梯上，整張畫看上去更好了。玲玲滿意地笑了。（1）教師引導(dǎo)學(xué)生觀察后一幅圖畫，找找弄臟的地方和小花狗的關(guān)系。抓 住“整張畫看上去更好了”，請學(xué)生欣賞圖畫,說說好在哪里。（2）抓住“滿意”一詞，請學(xué)生稱贊玲玲。（引導(dǎo)學(xué)生在夸贊中理解滿意 的兩重含義： 玲玲

6、不僅對自己畫的畫表示滿意， 更對自己能動腦筋想出絕妙的辦 法感到滿意。）（3）教師指導(dǎo)朗讀，讀出滿意的語氣。四、練寫生字，學(xué)習(xí)小結(jié)1.教師引導(dǎo)：玲玲能把圖畫畫得那么令人滿意，我們也一定能把字寫得讓自 己滿意。今天我們還要寫五個字：評、獎、拿、候、及。（1）“獎”和“拿”筆畫較多，書寫時把上下兩個部分都寫得扁一些。（2）寫“候”要特別注意，中間有一小豎，不漏寫。（3）“及”字的筆順容易出錯，要先書空再書寫。2.教師范寫，學(xué)生練習(xí)。3.書寫評價，二次練寫。教師總結(jié)：這節(jié)課我們讀了玲玲的畫這個故事，知道了玲玲開動腦筋，把弄臟的畫改得更好了。下節(jié)課，我們要一起去讀讀寫爸爸的部分， 看看爸爸是怎么引導(dǎo)玲玲把壞事變成好事的。我們還要一起來講講這個故事。