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1、我是什么教材解析水是自然之美景，西湖碧波蕩漾，廬山瀑布飛流直下，黃河奔，長江涌，海 洋蔚藍(lán)寬廣；水是生命之源泉，它為干裂的大地療傷，新生命得以孕育，萬物蓬 勃生長；水也是生 活之資源，它流進(jìn)千家萬戶，澆灌果園，灌溉農(nóng)田，奔流發(fā) 電云、雨、雹、霧、露、霜、雪、冰是人們司空見慣的自然現(xiàn)象。這些自然 現(xiàn)象到底和水有怎樣的聯(lián)系？當(dāng)我們知 曉其中的變化規(guī)律和科學(xué)道理后，準(zhǔn)會 更喜愛大自然，更想去仔細(xì)觀察大自然，探究其中的科學(xué)奧秘。我是什么是一篇寓水的知識于趣味故事中的科學(xué)童話，采用擬人手法， 以第一人稱“我”的敘述方式，生動形象地介紹了自然界中水的變化及其利與害。 文中始終不點明 “我”就是水，而是通過

2、描述水的種種變化、狀態(tài)和與人類的 關(guān)系，讓讀者去猜，更增強了文章的趣味性。課文共有5個自然段。第一、二自然段圍繞“水會變”這一顯著特點，講水 變成汽、云、雨、冰雹、雪的不同形態(tài)和變化過程；第三自然段講水在池子、小 溪、江河、海洋里 的不同狀態(tài)；第四自然段講水為人類做的好事與壞事；第五 自然段用疑問句的形式與課題照應(yīng)，激勵讀者找到答案。文中的科學(xué)知識清晰完整。重點講了“水”被太陽一曬變成“汽”?！捌?升到天空變 成極小極小的點兒，連成一片變成“云”?！霸啤苯禍睾笞兂伞坝辍?或“冰雹”或“雪”從 天而降。“雨”“冰雹”“雪”變回“水”匯入池子、 小溪、江河、海洋里?！八本褪沁@樣，在不同的條件下變換不同的形態(tài)，在天 地間永不停歇地旅行著。 課后第一題 “說說 我是什么，我會變成什么” 是要求學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，從局部走向整體，體現(xiàn)了閱讀能力的漸次提升和 發(fā)展。課文用詞準(zhǔn)確、語言優(yōu)美、想象豐富，把知識性、科學(xué)性融于趣味性之中， 文中多處運用短長句的方式寫出了語言的節(jié)奏感，擬人化的詞句增強了畫面感， 充滿情趣。比如，“有時候有時候” “落” “打” “飄”體現(xiàn)了用詞準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶攸c。第四自然段運 用對比描寫的手法，充分顯示事物的矛盾，突 出水的性格的兩面性，使學(xué)生對水的利與害的感受更加強烈。