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1、《 美麗的小興安嶺》教案 《 美麗的小興安嶺》教案1 　　教學目標： 　　1、學會本課15個生字，能通過、聯(lián)系上下文的形式，弄懂詞語的意思； 　　2、了解小興安嶺一年四季的美麗景色、豐富的物產； 　　3、能夠有感情地朗讀課文； 　　4、學習作者抓住小興安嶺每個季節(jié)景色的特點進行觀察的方法。 　　教學重、難點： 　　準確理解課文描寫小興安嶺四季景色的詞句，體會作者用詞造句的準確 　　教學準備： 　　1、學生收集有關小興安嶺的資料； 　　2、相關的課件。 　　教學過程： 　　一、談話引入，學習第一自然段 　　1、今天我們學習《美麗的小興安嶺》 　　2、齊讀第一自

2、然段 　　3、這段告訴我們什么 　　4、指導朗讀 　　5、課文是按什么順序介紹的呢？ 　　過渡：象一位愛美的姑娘，小興安嶺一年四季變換著美麗的衣裳，帶給人們四種不同的享受。 　　二、初讀2-5自然段 　　1、學生輕聲自讀2-5段 　　2、想：自己最喜歡哪個季節(jié)的小興安嶺，為什么？ 　　三、匯報、交流（學習2-5自然段） 　　注：不以課文中春、夏、秋、冬的順序，按學生匯報的順序學習2-5段 　　1、春天： 　　師：你覺得小興安嶺的春天美在哪？ 　　學生自由說 　?。?）美在新的枝葉 　　a出示 樹木長出新的枝條，長出新的葉子。 　　樹木抽出新的枝條，長出新的葉子。

3、 　　b讀這兩個句子 　　c說說“抽”好在哪里？ 　?。?）美在溪水的丁冬做響 　　指導朗讀：讀出歡快的心情。 　　（3）美在小鹿的悠然自得 　　a、體會小動物此時的心情； 　　b、指導朗讀：讀出高興、自由自在的心情； 　　c、男女生賽讀。 　?。?）小結：小興安嶺的春天真是一幅萬物復蘇、生機勃勃的景象。 　　2、夏天： 　?。?）課文第3自然段描寫了哪些景物？（樹、霧、光、花） 　?。?）讀出描寫樹的句子，找找句子中哪些字詞用得好，為什么？（蔥蔥蘢蘢、密密層層、 　　嚴嚴實實、封，寫出了樹多，樹的茂盛） 　　（3）指導學生學習作者用詞的生動 　?。?）快速默讀“早

4、晨……花壇。” 　　填空 　　----------的霧 ---------的金光 ---------的花 　?。?）觀看圖片（霧、光、花） 　?。?）仿造：“千萬縷象利劍一樣的金光”進行口頭造句 　　3、秋天： 　?。?）喜歡小興安嶺秋天的同學齊讀該段； 　　（2）談談小興安嶺秋天給你留下什么印象？ 　　A 落葉很美 　　a、對比： 秋風吹過，落葉在林間飛舞。 　　秋風吹過，落葉從林間飄落。 　　（飛舞寫出了落葉經風吹后，忽左忽右忽上忽下的樣子，也寫出了葉子多。） 　　b、指導朗讀。 　　B 吃的東西多 　　a、學生匯報：有山葡萄、榛子、木耳、人參等 　　b、師：

5、你們看到這么多好吃的，心里想怎樣？ 　　c、指導朗讀：讀出特別讒的語氣 　　4、冬天： 　?。?）師：冬天那么冷，有沒有人喜歡？ 　　小興安嶺的冬天究竟什么地方吸引你？ 　?。?）看課件：雪景 　　問：在這樣一片冰天雪地里，你最想做什么？ 　　（3）小興安嶺的動物們是怎樣過冬的？ 　?。?）指導朗讀：讀出黑熊的滑稽、可笑。 　　四、學習第6自然段 　　（1） 師：欣賞完小興安嶺的四季后，你有什么感覺？作者又是怎么想的呢？ 　　齊讀第6自然段 　?。?）小興安嶺的美我們已經欣賞過了，為什么說它是寶庫呢？ 　　學生自由匯報 　　五、總結全文，滲透環(huán)保意識 　?。?）師

6、：小興安嶺不僅美，而且是一座寶庫。但是通過同學們收集的資料我們知道了，有許多珍貴的樹正被 　　人砍伐，我們應該怎么做呢？ 　　（2）生自由說 　?。?）師總結：對，我們要保護自然環(huán)境，讓小興安嶺一直美下去。 《 美麗的小興安嶺》教案2 　　本課描寫的是我國東北小興安嶺一年四季美麗的景色。全文共6個自然段，先總的講小興安嶺的樹多，“像綠色的海洋”；再按四季分別講小興安嶺的景色；最后.總結：小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。 　　__可分為三段。第一段(第1自然段)總述小興安嶺是綠色的海洋，一年四季都是美麗的，這是全文的中心。第二段(第2～5自然段)按春、夏、秋、冬的順序

7、緊緊圍繞“美麗”進行具體介紹。作者從色彩、景物、物產幾個方面來寫的。第三段(第6自然段)在分述的基礎上，用“一座美麗的大花園”、“一座巨大的寶庫”作.總結。緊扣題目，洋溢著作者對小興安嶺的贊美之情。 　　教學目標 　　1．了解小興安嶺一年四季美麗的景色，激發(fā)學生熱愛祖國大好山河的思想感情。 　　2．學會本課的生字新詞。準確理解課文內容，體會作者用詞的準確、生動。 　　3．有感情地朗讀課文，并背誦喜歡的自然段。 　　準備 　　1．一幅《中國地圖》。 　　2．課文插圖。 　　3．師生搜集的有關小興安嶺的資料。 　　第一課時 　　一、揭示課題。 　　1．導人：我們的祖國有許多名

8、山大川，“小興安嶺”就是我國著名的山脈之一。(板書課題) 　　2．學生交流查找的有關小興安嶺的資料。 　　3．教師說：讓我們看看課文是怎樣具體介紹小興安嶺的。 　　二、初讀課文。 　　1．輕聲讀課文。注意讀準字音，特別是生字字音。 　　2．畫出不理解的詞語，或聯(lián)系上下文理解詞義。 　　3．檢查自學情況。 　　(1)檢查讀音。 　　出示詞語卡片，指名認讀。特別注意以下讀音。 　　i1 r6ng XIan Snen SUOn 　　融化獻出人參酸甜可口 　　(2)字形難點 　　融、溪、大、獻、散、鼠 　　(3)理解詞語。 　　抽出：就是長出的意思。 　　欣賞：觀賞美好的

9、事物，感到愉快。 　　蒼翠：草木等深綠的顏色。 　　寶庫：儲藏珍貴物品的地方。課文中指的是物產豐富的地方。 　　蔥蔥蘢蘢：形容草木茂盛的樣子。 　　嚴嚴實實：很嚴密很結實。 　　三、再讀課文，思考：小興安嶺給你留下怎樣的印象? 　　四、學習課文最后一個自然段。 　　1．齊讀最后自然段。 　　2．理解“景色you人”、“巨大的寶庫”等詞語的意思。 　　3．朗讀本段。 　　第二課時 　　一、導入。 　　教師說：為什么說小興安嶺是—座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫呢? 　　二、學習課文第一自然段。 　　1．默讀第一自然段，思考：為什么說小興安嶺是綠色的海洋? 　　2．

10、讀后討論。 　　(1)“數不清”一詞說明什么?(樹多) 　　(2)省略號表示什么?(樹的品種多)你能再說出幾種樹的名字嗎? 　　(3)“幾百里連成一片”又說明什么?(樹占據的面積很大) 　　3．讀后，我們的眼前會出現(xiàn)一幅怎樣的畫面?(樹海) 　　三、學習課文第二至五自然段，體會四季美。 　　1．你認為小興安嶺哪個季節(jié)最美? 　　2．指導學習“春天美”。 　　(1)自讀本段。 　　(2)邊讀邊畫出：“美”表現(xiàn)在什么地方? 　　(3)找出你認為用詞準確、生動的句子，體會。 　　(如：”春天，樹木抽中新的枝條……”這句話，“抽出’’比“長出”好，從中體會出枝條快速地長出來，很生

11、動形象。同時也避免了和下——分句語言的重復。學生可體會“匯成”、“淙淙’，等同語，) 　　(4)師生合作有感情地朗讀本段。 　　小結本段學習方法：通過讀、畫、找、析的方法來理解、體會。 　　3．運用上段學法分組選學自己認為最美的季節(jié)。 　　4．集體匯報，重點體會。 　　(1)“夏天美”： 　　“夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實的，擋住了人們的視線，遮住了藍藍的天空。” 　　(通過換詞的方法體會“封”字用得準確。形象地表現(xiàn)了樹木枝葉遮天蔽日、又密又厚的景象．又顯示出樹木在夏天生長的勃勃生機。) 　　(2)“秋天美”： 　　“秋風吹來，落葉在林間飛舞。”

12、 　　(通過換詞的方法體會用“飛舞”比“飄落”好。表現(xiàn)了落葉隨著秋風悠悠飄落的情景，又表達了——種活潑、快樂的情緒。) 　　(3)“冬天美”： 　　“冬天，雪花在空中飛舞。樹上積滿了白雪?！? 　　(“積滿”，既可以想象到雪很大，又可反映出小興安嶺森林是密密層層的。) 　　5．選讀你認為最美的季節(jié)，要求讀出它的美。(生練瀆、評讀) 　　總結： 　　1．從四季景物的不同特點中，看出什么?(雖四季有不同的美，但有一個共同的特點——樹木，以此為中心來寫，美得真是生機勃勃、實實在在，小興安嶺是美麗的，誘人的。) 　　2．為什么說小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫?(從景美、物美

13、、有價值、有貢獻幾方面來回答。) 　　3．.總結語：小興安嶺景色you人，物產豐富，的確是個美麗富饒的地方。這個寶庫有待于我們不斷地利用和開發(fā)。希望你們長大以后能夠去建設它。為我國的建設做出更大的貢獻。 《 美麗的小興安嶺》教案3 　　一、教材簡說 　　1．教材分析：《美麗的小興安嶺》是九年制義務教育小語第五冊（三年級）的一篇講讀課文，三年級的語文教學處于由低年級的識字教學向高年級的閱讀教學的過渡階段。在小語教學中起著承前啟后的作用，其主要任務是進行段的訓練，并在段的訓練中培養(yǎng)學生理解詞語，運用詞語的能力。這是一篇寫景散文。講述了我國東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產，表達了作者

14、熱愛祖國大好河山的感情。小興安嶺的樹多，像綠色的海洋，一年四季又各具特色。作者采用“總一分一總”的結構，展示了小興安嶺一幅幅精美的畫面。感受小興安嶺的四季景色，春天，抓住“樹木”“積雪”“小溪”“小鹿”“木排”等景物來描寫；夏天，抓住“樹木” “霧”“太陽”“草地”“野花”等景物來描寫；秋天，抓住“樹葉”“松柏”“山葡萄”“榛子”等景物來描寫；冬天，抓住“雪花”“樹木”“西北風”“紫貂”“黑熊”“松鼠”等反映小興安嶺冬季的特點。體會作者用詞準確，學習作者抓住小興安嶺每個季節(jié)景色的特點進行觀察的方法，是本課教學的重點。（也是教學難點） 　　2．學生分析：學生在上一單元已經學習運用“多讀多想，讀

15、通課文”的讀書方法把課文讀通，已初步具有一定的閱讀基礎。再加上課文里對小興安嶺美麗景色的描寫，更能使學生理解和感悟大自然的神奇和瑰麗。 　　3．創(chuàng)新點：在課堂上體現(xiàn)學生的個性化，培養(yǎng)創(chuàng)新人格。 　　4．空白點：學生采用自己喜歡的方式合作學習喜歡的內容。 　　二、方法設計 　　1、周目標導航 　　以課標為標準，逐一分解至學年、學期、每周，借周目標實現(xiàn)與課標的對接，學生分領任務進行充分的自主學習。本課由張冉小組認領。 　　2、授之以漁 　　面對七八十人的大班，教師想面向全體是可望而不可及的事，一遍遍不厭其煩的教，部分孩子仍是一臉的茫然，對小組進行全方位、無間歇的指導，前期規(guī)范，中期糾

16、偏，后期升華，孩子會更快掌握“漁“的技術，教師的主導作用發(fā)揮的淋漓盡致。 　　3、前置性學習 　　掌握方法之后，實現(xiàn)多元學習，整合教育資源，讓學生自己去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，解讀文本基于問題的研究，我們的課堂不會過分追求高度、深度，要的是寬度和厚度，正可謂方法之道在于回歸自然。 　　張冉小組認領本課，進行了一次又一次的學習、交流，一次次發(fā)現(xiàn)問題，一次次交流研讀，對文本有了較深刻的理解。 　　4、合作學習 　　化大班為小班，分為16個四人小組，學習上有效合作，實施兵教兵、兵驗兵等等，學習、紀律、生活等等一一囊括其中，有統(tǒng)一的目標，互幫互助。旨在過程中構建學習型組織，培植健康向上的小組文化

17、，是一種大合作觀，張冉小組利用周末聚在一起交流，并得到了家長的配合支持，增加了家長與家長的交流。 　　5、課堂展示 　　課堂以展示小組展示為主，交流互動為輔。課堂上雖然沒有老師的講解，但是老師參與整個課堂，對學生對學生的發(fā)言適時進行糾偏、總結、提升，調控課堂。 　　三、目標預設： 　　知識能力目標 　　1、知識目標：會認10個生字，會寫14個生字。正確讀寫“嫩綠、匯成、欣賞、密密層層、擋住、視線、獻出、可口、鮮嫩、名貴、藥材。又松又軟”等詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。 《 美麗的小興安嶺》教案4 　　知識與能力： 　　1.認識“興、側、欣、浸”等13個

18、生字，學會“腦、袋、嚴”等13個生字，理解相關詞語的意思。 　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　3.理解課文內容，了解我國東北小興安嶺一年四季的景色是美麗的，物產是豐富的，激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情。 　　突破重難點： 　　重點：感受小興安嶺一年四季的美麗景色。 　　突破方法：教學過程中，教師既要利用多媒體課件展示小興安嶺的美麗風景圖片，讓學生獲得直觀的感知，激發(fā)研讀課文的興趣；同時又要指導他們抓住__的關鍵詞句進行品讀，并在此過程中展開想象，以不斷形成對小興安嶺美麗景色的感知。 　　難點：激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情。 　　突破方法：一方面，教師需要讓學生

19、在感知小興安嶺美景及豐富物產的基礎上暢談自己內心的感受，在此過程中不斷喚醒他們內心的喜愛之情；另一方面，還要借助感情朗讀的形式，讓他們在讀中不斷升華自己的認知，從而自然激發(fā)對祖國的熱愛和贊美之情。 　　教法與學法推薦： 　　教法：情境激趣法，借助多媒體課件展示小興安嶺的美麗景色以及豐富的物產，喚醒學生的美好情感體驗，同時拉近與文本之間的距離；“扶放結合”法，在指導品讀的過程中教師重點抓住四季中的春、夏兩個季節(jié)進行重點指導，教給學生學法，然后放手讓他們自主探究秋、冬兩個季節(jié)，從而有效培養(yǎng)自主學習能力。 　　學法：讀、畫、思、議相結合法，在品讀課文的過程中，按照教師的指導邊讀邊圈畫重點詞句，

20、同時深入體會詞句的意思，并將自己的體會不斷與同學、老師交流，實現(xiàn)對句子、__情感的體會；朗讀深化法，借助感情朗讀反復練習，不斷提升對__情感的感知，同時培養(yǎng)良好的朗讀語感。 　　師生齊準備： 　　教師：準備多媒體課件；搜集小興安嶺的圖片、文字資料；歌曲《走進美麗的小興安嶺》。 　　學生：了解關于小興安嶺的資料；自主閱讀課文，掃清認讀障礙。 　　課時巧安排： 　　2課時。 　　第一課時 　　課時目標： 　　1.認識“興、側、欣、浸”等13個生字，學會“腦、袋、嚴”等13個生字。理解相關詞語的意思。 　　2.正確、流利地朗讀課文。 　　3.感知課文內容，初步理解__的脈絡。

21、　　教學過程： 　　一、回顧引入，揭示課題 　　1.談話：孩子們，上節(jié)課我們去美麗的西沙群島周游了一番，你們覺得那里是個怎樣的地方呢？（美麗、富饒）其實，我們的祖國地大物博，還有更多令人向往的地方等著我們去欣賞呢。這節(jié)課我們再去東北的小興安嶺看看，如何？ 　　2.板書：美麗的小興安嶺，指名學生朗讀課題，展開想象并說說那里都是如何“美麗”的。教師適時播放小興安嶺畫面，引導學生觀看并再次說說自己的感受。 　　3.師生交流對小興安嶺的了解，教師補充（小興安嶺在我國東北黑龍江省的北部，是我國的重要林區(qū)之一，長約450千米。小興安嶺漫山遍野都種滿了樹木，它與大興安嶺、長白山同是我國最大的林區(qū)，它

22、們集中了全國木材蓄積量的三分之一以上）。 　　【設計意圖】此環(huán)節(jié)教學借助上節(jié)課學內容充分喚醒學生對祖國美麗風情的情感體驗，并在此基礎上進一步激發(fā)了他們繼續(xù)欣賞美景的濃厚興趣。 　　二、初讀課文，識寫生字 　　1.引導學生自由讀課文： 　?。?）注意讀準字音，讀通句子，把自己認為難讀的詞語和句子多讀幾遍。 　　（2）畫出不理解的詞語，或聯(lián)系上下文理解 　　詞義。 　　2.檢查自學字詞情況。 　?。?）出示課文中的詞語，學生自讀、指名認讀，教師適時糾正讀音，重點指導他們生字“腦”字的聲母是鼻音“n”，“影”是后鼻音，要注意發(fā)音到位，同時“舍”是個多音字，在“宿舍”一詞中讀第四聲“s

23、hè”。 　?。?）學生再讀詞語，看看哪些詞語的意思自己不太理解，教師適時引導其他同學交流自己的理解，同時將部分詞語留待品讀課文時再進行隨文理解。 　?。?）課件出示文中的生字，引導學生觀察字形并試著用自己的方法識記，教師適時引導他們借助形近字比較的形式記住“線（錢）、刮（亂）”等，同時利用形聲字構字特點記住“腦、袋、擋、梢、側”等漢字。 　?。?）指導寫字：引導學生觀察本課要求會寫的13個生字，看看哪些生字在書寫時需要特別提醒他人注意，教師適時抓住學生認為比較難寫的生字“袋、線、庫”三個字進行范寫指導。其中“袋”上下兩部分要注意寫緊湊，上面“代”的斜鉤略長，下面“衣”的點畫落在“代”中

24、間，撇、捺相對要舒展；“線”左邊的“纟”要注意寫得略緊湊，右邊部分的斜鉤要舒展；“庫”外面的“廣”注意不要完全將里面的“車”給包住了同時，“庫”的第六筆橫畫略長。學生自主描寫生字，教師提醒寫字姿勢，巡視指導，同時針對書寫問題及時給予強調指導。 　　3.指名說說自己在讀書過程中，哪些長句子朗讀得不夠好，教師適時指導讀好幾個長句子。 　?。?）早晨，霧/從山谷里升起來，整個森林/浸在乳白色的/濃霧里。 　?。?）太陽出來了，千萬縷/像利劍一樣的金光，穿過樹梢，照射在/工人宿舍門前的/草地上。 　?。?）夏天，樹木長得/蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉/把森林/封得嚴嚴實實的，擋住了/人們的視線，遮

25、住了/藍藍的天空。 　　4.指名學生分自然段朗讀課文，引導其他同學進行朗讀評價，注意從聲音是否洪亮、讀得是否正確流利等不同方面進行評價，教師適時進行部分句段的朗讀指導。 　　5.再讀課文，了解課文大意。 　?。?）默讀思考：課文是按照什么順序來寫的？分別寫了小興安嶺什么時候的景色？教師根據學生的回答適時引導他們明確課文是按照“一年四季”的順序進行描寫的，同時歸納板書（春夏秋冬）。 　?。?）引導學生從__中找出各季節(jié)所在段落，同時引導他們明確課文的結構（總——分——總）。 　　6.質疑交流：讀了課文，小興安嶺給你留下了怎樣的印象？ 　　生：我覺得小興安嶺很美麗！ 　　生：除了美麗

26、之外，我還覺得小興安嶺是一個物產豐富的地方呢。 　　師：如果老師將你們倆說的結合起來，就能更準確地概括小興安嶺的特點了。孩子們，再找一找，課文中哪一句話能夠準確概括小興安嶺的特點呢？ 　　生：課文最后一句話。 　　課件出示__最后一段，引導學生讀句子，同時明確這句話是__的中心句。學生齊讀句子。 　　【設計意圖】此環(huán)節(jié)教學主要采取了自主閱讀法，充分發(fā)揮學生學習的主體性，并在自主學習的基礎上再對難讀的字詞進行檢查與指導，有效掃除字詞障礙的同時，也對__有了一個整體的感知，為進一步研讀品悟做好了鋪墊。 　　三、課堂小結 　　這節(jié)課我們初步了解了《美麗的小興安嶺》這篇課文的主要內容，那么

27、這里一年四季的景色到底都是怎樣美麗的呢？它那里又有哪些物產呢？讓我們下節(jié)課再深入探究吧。 《 美麗的小興安嶺》教案5 　　教學要求： 　　1．在讀中品詞品句，體會作者用詞的準確、生動。 　　2．初步認識小興安嶺的美麗富饒，教育學生熱愛大自然。 　　3．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。 　　教學重難點： 　　體會小興安嶺一年四季的美和學習積累語言，是學習本課的重點；引導學生抓住重點詞句，反復品讀，感受小興安嶺的美麗，是教學的難點。 　　課前準備： 　　1．學生搜集有關小興安嶺的資料。 　　2．多媒體課件。 　　教學時間： 　　1課時 　　教學過程：

28、 　　一、交流搜集的資料，揭題。 　　學生交流課前搜集的有關小興安嶺的資料。教師根據學生的交流情況，適時地出示課件(中國政區(qū)圖，紅點閃爍顯示小興安嶺的位置)，幫助學生了解小興安嶺的位置。 　　二、初讀，整體把握課文內容。 　　學生用自己喜歡的方式讀課文。要求：讀準字音，讀通句子，邊讀邊想，課文主要講了什么內容？ 　　三、品讀，析文悟情。 　　1．利用寫春、夏美景的段落，滲透學法： 　　(1)默讀2～5自然段，想：在小興安嶺一年四季中，你認為哪個季節(jié)的景色最美？劃出有關的詞句。 　　(2)按照學生的交流情況，進行重點指導(次序不定)。 　　夏天(當學生談到夏天時) 　?、俪鍪鞠?/p>

29、天一段的文字課件，請學生說說為什么認為夏天的景色最美，是從哪些詞句讀出來的？(學生自由感知，次序不定) 　　?野花 　　學生自由讀寫野花的句子，邊讀邊想象畫面。指導讀出野花的美。 　　?樹木 　　你從這句話知道了什么？是從哪些詞語讀出來的？樹木長得這么密，怎么樣能把它讀出來，自己練習讀。指名讀，請小老師給他評一評。指名讀。 　?、谟^看展示夏天美景的視頻。提問：看了視頻，你想什么了？ 　　春天(當學生談到春天時) 　?、俪鍪久鑼懘禾煲欢蔚奈淖终n件。請這個學生談談為什么認為春天的景色最美。 　　根據學生的交流情況，教師重點指導： 　　?寫小鹿的句子 　　自己讀寫小鹿的句子。你能

30、讀懂了嗎？誰能加動作讀一讀？全體學生起立加動作讀寫小鹿的句子。 　　?比較句子 　　樹木抽出新的枝條。 　　樹木長出新的枝條。 　　把“抽出”換成“長出”行不行？為什么？可以做動作體會體會。 　　②春天的這一段，老師也很喜歡，我想讀讀行嗎？教師看著屏幕配樂讀該自然段，學生閉上眼睛想：腦海里出現(xiàn)了怎樣的畫面？ 　　③指名配樂讀該段。學生齊讀，能背的站起來背。 　　2．總結學法，自主運用： 　　(1)師生共同總結學習春、夏兩段的方法。課件出示自學要求，學生按要求自學。 　　自學要求： 　?、倏匆豢?，4、5自然段描寫了秋、冬季節(jié)的哪些景物； 　?、谙胍幌耄@些景物美在哪，用“_

31、_______”劃出有關的詞。 　?、圩プ潯癬_______”的詞反復讀句子，體會景色的美。 　　④讀不懂的詞句作上記號。 　　(2)學生自學。 　　(3)小組內交流自學情況。要求：有不同意見的，一起討論，看看哪種意見最好；在自學過程中讀不懂的詞句提出來，請小組內同學幫忙。 　　(4)全班交流學習情況： 　?、龠@兩段描寫了哪些景物？在交流過程中，教師擇機請喜歡野果、小動物的同學站起來讀有關的句子，檢查學生讀書情況。 　?、谔岢霾欢膯栴}，全班討論。 　　四、總結，深化認識。 　　1．學完課文，此時你最想說什么？ 　　2．帶著贊美的感情齊讀最后一個自然段。 　　五、布置作

32、業(yè)，課后延伸。 　　1．選擇自己最喜歡的段落背下來。 　　2．繼續(xù)搜集有關小興安嶺的資料。 　　板書設計： 　　美麗的小興安嶺 　　總述：樹多、景美 　　分述春夏秋冬 　　總結：花園寶庫景色美麗 　　物產豐富 　　教學反思： 　　在設計《美麗的小興安嶺》這一課的時候，我打破了傳統(tǒng)的講授式的閱讀教學模式，體現(xiàn)了以下幾個特點： 　　1．以陶冶情趣為主：這篇課文寓情于景，借景抒情，所以在學生反復讀課文之后，可以直接引導他們熱愛自然、熱愛祖國美好山河的同時，培養(yǎng)他們愛國主義的情感。 　　2．以培養(yǎng)能力為主：課程標準提倡培養(yǎng)學生收集信息的能力，雖然是三年級的小學生，但是在父母的幫

33、助下，他們給通過報紙、網絡等渠道去收集想要得到的信息。同時也培養(yǎng)了他們朗讀、欣賞，與人合作的多方面的能力。 　　3．以發(fā)展個性為主：每一個孩子都有自己的閃光點，在賞析完課文之后，讓他們用自己的方式表達對小興安嶺的熱愛。孩子們學習熱情非常高漲，各顯其能，張揚了個性，體現(xiàn)了學科的整合。 《 美麗的小興安嶺》教案6 　　一、課題 　　《美麗的小興安嶺》 　　二、課時安排：三課時 　　三、教學目標： 　　教養(yǎng)：⒈有感情地朗讀第2、3自然段 　　⒉了解小興安嶺春天、夏天的美麗景色。 　　教育：激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情。 　　發(fā)展：體會作者準確、生動的語言，學習作者捉住景物特

34、點觀察事物的方法。 　　四、教學重點： 　?、备惺苄∨d安嶺春天、夏天的景色 　　⒉體會作者用詞準確，學習作者捉住特點進行觀察的方法。 　　五、教學難點： 　　體會作者用詞準確，學習作者捉住特點進行觀察的方法。 　　六、課型 講讀課 　　七、教學方法： 　　談話法、合作學習法 　　八、教學媒體：小黑板、投影儀 　　九、教學過程： 　　一、談話導入： 　　小興安嶺真美呀！這節(jié)課我們繼續(xù)來欣賞。 　　二、學習第2、3自然段 　　⒈學習第2自然段 　　過渡：春天到了，樹木抽出新的枝條，積雪融化了，小鹿還在溪邊散步呢。下面我們一起來欣賞一下春天小興安嶺的美麗景色。 　?、?/p>

35、請大家翻開書本40頁 　?、莆覀儊砜纯磳W習要求（指名讀） 　　讀第2自然段： 　?、贅顺鲇袔拙湓? 　?、谟谩啊眲澇雒鑼懙木拔? 　?、壅页鱿矚g的句子，有感情地讀一讀 　?、菣z查學習情況 　　1> 第2自然段里有多少句話？（指名回答） 　　2> 第2自然段描寫了哪些景物？（板書） 　　3> 你最喜歡哪個句子？ 　　逐句指導朗讀，結合插圖逐句理解。 　　⑷春天的小興安嶺真美呀！我們一起把它讀得更美。 　?、部偨Y學法 　?。?）回憶一下，我們剛才是怎樣學習第二自然段的（指名回答） 　?。?）（出示學習方法）我們用同樣的方法，四人小組一起學習第3自然段。 　?、硨W習第3自

36、然段 　?。?）四人小組自學第3自然段 　?。?）地位置認得有多少句話？（指名回答） 　?。?）這一自然段描寫了哪些景物？（板書） 　?。?）你最喜歡哪個句子？ 　　逐句指導朗讀，結合插圖逐句理解。 　?。?）夏天的小興安嶺真美呀，我們反它讀得更美。 　　4．春天、夏天的小興安嶺怎么樣？我們一起有感情地朗讀二、三自然段，邊讀邊想象小興安嶺的美麗景色。（學生站起來讀） 　　5．在這兩個自然段中，你還有什么不明白的？ 　　6．我們再來把1、2、3自然段有感情地讀一讀，邊讀邊想，自己就站在這美麗的小興安嶺里。 　　三、小結： 　　春天、夏天的小興安嶺，各有各的特點，十分美麗。那

37、么，秋天、冬天的小興安嶺又是怎樣的呢？我們下一節(jié)再來學習。 　　板書： 　　9 美麗的小興安嶺 　　春天：樹木 積雪 小溪 小鹿 　　夏天：樹木 霧 陽光 野花 《 美麗的小興安嶺》教案7 　　學習目標 　?、僬J識融、匯等10個生字。會寫匯、欣等14個字。能正確讀寫抽出、嫩綠、匯成等15個詞語。 　　②了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。 　?、塾懈星榈乩首x課文，背誦自己喜歡的段落。 　?、荏w會作者準確生動的語言，學習作者抓住景物特點觀察事物的方法。 　　課前準備 　?、僖粡堉袊貓D。 　?、谛∨d安嶺一年四季景色的教學掛圖。 　?、坌?/p>

38、黑板兩塊或文字投影片四張。 　　第一課時 　　激趣導入 　　出示中國地圖，教師談話：在我國東北有一個著名的林區(qū)──小興安嶺，為了加強旅游業(yè)，林區(qū)管理局決定招收一批導游，大家想報名參加競聘嗎？ 　　明確要求 　　那么大家怎樣在競聘中獲得成功呢？學生討論，師生共同確定闖關要求。 　　第一關：讀準字音，讀通課文。 　　第二關：能正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　第三關：選擇自己最喜歡的一個季節(jié)，當眾介紹小興安嶺的景色，要求舉止大方，口齒清楚，普通話標準。 　　讀書闖關 　?、訇J第一關──讀準字音，讀通課文。 　　a．學生自讀課文，畫出文中的生字新詞多讀幾遍。 　　b．檢查闖

39、關。 　　小黑板出示生字新詞，指名讀。 　　同桌互讀，小組內輪讀，班級抽讀。 　　抄寫生字、生詞。 　　統(tǒng)計已闖關的人數。 　　②闖第二關──讀得正確、流利、有感情。 　　a．學生自由練讀。 　　b．學生在小組內過關。每人從春、夏、秋、冬四段中抽讀一段，組員互相評議。不能過關的可再讀。 　　課后作業(yè) 　?、僬J真讀課文，背誦喜歡的部分。 　　②選擇自己喜歡的一個季節(jié)，想想該怎樣介紹，可先在父母面前練一練。 　　第二課時 　　檢查鞏固 　　①聽寫生字新詞，聽寫有關句子。 　?、谧寣W生背誦自己喜歡的部分。 　　繼續(xù)闖關 　?、訇J第三關──展示小興安嶺一年四季的誘人景色

40、。 　　a．學生先和自己要好的朋友練一練，或和同座練說。 　　b．學生自由登臺介紹，教師引導學生相互評價。 　?、陉J關總結：同學們經過自己努力，不但讀得好，而且說得好。你們都是合格的小導游。 　　拓展活動 　?、俪瓕懽约合矚g的句子，想想這些句子好在哪里。 　?、诶眯瞧谔煊^察家鄉(xiāng)的一處景物，并且抓住景物特點寫一寫。 《 美麗的小興安嶺》教案8 　　一、教材簡析： 　　1.教學內容 　　《美麗的小興安嶺》一文，中心突出，結構鮮明，語言優(yōu)美。作者以“春、夏、秋、冬”的順序，抓? 　　“學習方法”這條主線，使一、二課時有機地聯(lián)系，并使教學步驟更顯層次。通過本課進一步強化方法，并

41、應用于自學實踐，使學生學有所得，體現(xiàn)了一種能力的訓練培養(yǎng)。如果說一課時“春天”部分的教學是基礎點，那么“夏天”部分的教學就是訓練點，而“秋天”和“冬天”部分的教學則是評價點。 　　在教學最后，我將利用末尾自然段總結，簡明扼要地給本課教學畫上完美的句號。若有剩余時間，“拓展欣賞”將給學生進一步留下深刻難忘的回憶。 　　二、關于板書設計意圖： 　　1. 體現(xiàn)__結構和寫作順序； 　　2. 體現(xiàn)各部分重點； 　　3. 強調__以“樹”為主線來展示小興安嶺絢麗多彩的畫面。 　　教學效果預計： 　　通過本課的精心設計，通過信息技術多媒體輔助教學具有的無法比擬的效果，通過圖文結合的生動畫面，

42、我相信能夠激發(fā)學生的學習興趣，使其能夠積極參與教學，在“認知、情感、技能”這幾方面，既得到美的熏陶、美的享受，又掌握了學習方法，多種能力得到訓練培養(yǎng)，切實體會到了字里行間的準確描寫，達到動之以情、理解認識、想象激情、情不自禁、真情流露，在朗讀中抒情的完美效果！ 　　現(xiàn)代信息技術與語文學科的整合，是今后語文教學發(fā)展的方向，是一個有待深入研究、內涵豐富的課題，小學三年級語文教案《美麗的小興安嶺》電子教案說課文稿》。今天我的說課只是在這方面初步的嘗試，肯定存在許多有待完善的地方，懇請在座的各位專家、各位老師指正，幫助。謝謝大家！ 　　附：第二課時教學設計 　　教學要點： 　　1. 用學習第二

43、自然段的方法，學習三、四、五自然段，理解課文內容，認識小興安嶺的美麗和富饒，感受小興安嶺一年四季特有的美。 　　2. 體會描寫生動的句子：課后第3題（2）（3）（4）句 　　3. 感情朗讀課文。 　　教學過程： 　　一、導入新課：（多媒體展示：春天） 　　同學們，上節(jié)課我們欣賞了小興安嶺生機勃勃的春天。我們還沒看夠春天的美景，夏天又來了！讓我們迎著夏天燦爛的陽光，再次走進美麗的小興安嶺。 　　二、學習第三自然段 　　1.齊讀三自然段。 　　2.小組學習三自然段，用學“春天”的方法理解課文，自學后同桌交換意見，解決疑難問題。 　　學習方法：（多媒體展示：學習方法） 　?、龠呑x

44、邊想，主要寫了什么景物。 　?、谡页瞿阏J為寫得好的句子和詞語。 　　③感情朗讀課文。 　　3.按照學法導讀 　　（1）這段寫了夏天小興安嶺什么景物？ 　　（2）夏天的樹木是怎樣的，讀有關句子 　　①教師讓學生找出最能突出夏天小興安嶺樹木的特點的詞。 　　出示句子（多媒體展示），理解“蔥蔥蘢蘢”； 　?。ò鍟合?蔥蔥蘢蘢 密密層層） 　?、谟脫Q詞方式，體會“密密層層”、“封”的準確性（“擋”、“遮”）； 　　③密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實，你從哪兒可以具體看出來？ 　?、芙處煼蹲x，再指導讀好這個句子。 　　過渡：剛才這個句子是老師最喜歡的句子，你最喜歡哪一句？ 　

45、?。?）第二句：“濃霧” 　　①出示句子（多媒體展示），讓學生自己找出不理解的詞； 　?、诳磮D，幫助學生理解“浸”； 　　③想象情境，指導朗讀：霧在山谷里飄起，由于森林被茂密的樹葉子封得嚴嚴實實，濃霧不易散去，整個森林就像泡在濃霧中似的。要是置身其中，你感覺怎樣？能讀出你的感覺嗎？ 　?。?）第三句：“太陽” 　　①出示句子（多媒體展示），讓學生質疑； 　?、诳磮D理解“縷”、“像利劍”； 　?、劾首x這個句子。 　?。?）第四句：“野花” 　　①出示句子，說說這句好在哪兒？ 　?、邶R讀句子。 　?。?）小結： 　　這一段，作者抓住夏天花木繁茂的特點。先從夏天早晨寫起，寫出

46、了小興安嶺早晨特有的朦朧美，再寫太陽漸漸升高，陽光驅散濃霧，出現(xiàn)利箭一樣的金光，大花壇似的草地。從這段描寫，我們可以看出作者很注意突出季節(jié)特點。 　　三、默讀課文，自學第四、第五自然段 　　我們欣賞了小興安嶺的春天、夏天都很美，那秋天、冬天又怎樣呢？你們想知道嗎？現(xiàn)在，老師讓你們自己去走一走，看一看。 　?。▽W生繼續(xù)用上述方法，默讀自學四、五自然段，掌握“讀懂一段寫景__”的方法） 　　--------------------------- 　　1.檢查自學情況 　?、俚谒摹⒌谖遄匀欢胃鲗懥耸裁淳拔?？（多媒體展示：秋天、冬天） 　?、谠凇扒锾臁薄ⅰ岸臁币欢?，哪個句子寫得好？

47、　?。ò鍟呵?落葉飛舞 果實累累；冬 樹上積雪 動物過冬） 　　③出示句子：a.秋風吹來，落葉在林間飛舞。 　　b.西北風呼呼地刮過樹梢。 　?。〒Q詞，讓學生理解“飛舞”更能表現(xiàn)秋天的歡快、活潑；“刮”字突出西北風非常猛烈） 　　2.小結：秋天果實累累，遍地是名貴藥材，無邊的森林盡是寶藏，這是多么令人驚喜！冬天，小興安嶺雪花紛飛，動物們獨特的過冬方式增添了無窮情趣。這兩段，作者也是抓? 《 美麗的小興安嶺》教案9 　　教學目標: 　　1、引導學生了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產，激發(fā)學生執(zhí)掌祖國大好河山的思想感情。 　　2、引導學生學會15個生字，掌握生字新詞。

48、　　3、指導學生有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的小節(jié)。 　　4、指導學生學習作者按四季變化的順序，抓住景物的特點進行觀察的方法。 　　教學重點、難點： 　　1、體會作者按四季變化的順序，抓住每季特點觀察的方法。 　　2、體會課文中用詞準確、生動的優(yōu)美句子。 　　課時安排： 　　兩課時 　　教學過程: 　　一、導入 　　這節(jié)課我們繼續(xù)學習《美麗的小興安嶺》這篇課文。小興安嶺的樹海，一年四季都是美麗的、誘人的，現(xiàn)在就讓我們走進美麗的小興安嶺去看看這里美麗的四季景色吧！ 　　二、學習課文第二至五自然段，體會四季美 　　1．你認為小興安嶺的哪個季節(jié)最美?（根據學生的回答，選擇學習

49、相應的段落。） 　　2．指導學習“春天美”。 　　(1)自讀本段。 　　(2)邊讀邊畫出：“美”表現(xiàn)在什么地方? 　　(3)找出你認為用詞準確、生動的句子，體會。 　　(如：“春天，樹木抽出新的枝條……”這句話，“抽出’’比“長出”好，從中體會出枝條快速地長出來，很生動形象。) 　　(4)師生合作有感情地朗讀本段。 　　小結本段學習方法：通過讀、畫、找、析的方法來理解、體會。 　　3、指導學習“夏天美”。 　　這一段描寫了夏天小興安嶺什么景物？ 　?。淠尽忪F、陽光、野花。） 　　（1）夏天的樹木是怎樣的，讀讀有關的句子。 　?、僮寣W生找出最能突出夏天小興安嶺樹木特點

50、的詞，理解“蔥蔥蘢蘢”。 　?、诿苊軐訉拥闹θ~把森林封得嚴嚴實實，你從哪兒可以具體看出來？（“擋”、“遮”） 　　③教師范讀，指導學生讀好這個句子。 　　剛才我們學習了描寫樹木的句子，下面我們一起來學習描寫濃霧、陽光、野花的句子。 　?。?）生默讀課文，思考問題 　?、僭谖闹心闶窃鯓永斫狻敖薄ⅰ按边@兩個字的？ 　　②第四句話好在哪里？（生動形象。） 　?。?）朗讀比賽 　　請學生朗讀課文，比一比誰讀得最有感情。 　　過渡：我們知道小興安嶺的春天、夏天都很美，那秋天、冬天又怎樣呢？你們想知道嗎？現(xiàn)在，老師讓你們自己去走一走，看一看。 　?。▽W生繼續(xù)用上述方法，默讀課文，自

51、學四、五自然段。） 　?。?）檢查自學 　　①秋天、冬天各主要描寫了哪些景物？ 　?、谠诿鑼憽扒锾臁薄ⅰ岸臁钡亩温渲?，你較喜歡哪個句子？（讀出自己的喜愛之情。） 　　（5）作者通過細致的觀察，抓住景物在不同季節(jié)的特點，進行生動、具體的描述，向大家展示了一幅幅絢麗多彩的畫面。 　　只短短的幾分鐘，我們大家在小興安嶺里一同度過了春、夏、秋、冬四個季節(jié)，那里的景色確實誘人，你覺得小興安嶺是個什么地方？（大花園、寶庫） 　　齊讀最后一段。 　　三、師生配合朗讀全文 《 美麗的小興安嶺》教案10 　　教學目標： 　　1、 了解小興安嶺一年四季景色的美麗，物產豐富，激發(fā)學生熱愛小興安

52、嶺，熱愛祖國山河的思想感情。 　　2、 學寫七個生字，鞏固生字，新詞，能聯(lián)系上下文和生活經驗理解詞句，體會作者用詞的準確。 　　3、 能有感情地朗讀課文，并能背誦自己喜歡的課文段落。 　　4、 學習作者按四季順序，抓住景物特點進行觀察的方法。 　　教學重點： 　　體會作者用詞的準確性和抓住景物特點進行觀察的方法。 　　教學難點： 　　激發(fā)學生熱愛小興安嶺，熱愛祖國山河的思想感情。 　　教學過程： 　　一、復習鞏固，導入新課 　　1、復習鞏固生字詞 　　出示生字詞，指名認讀，集體認讀 　　2、復習舊知，導入新課 　　1)通過上節(jié)課的學習，我們知道小興安嶺是個林海，為什么

53、稱之為林海呢?請大家齊讀第一小節(jié)。 　　2)課文哪一小節(jié)概括寫了小興安嶺景色特點?指名讀最后一小節(jié)。 　　3)你們有什么要了解的嗎? 　　小結：為什么說小興安嶺是一座美麗的大花園?為什么說小興安嶺是一座巨大的寶庫?讓我們帶著這些問題再次走進課文? 　　二、精讀春景 　　1、指名讀：找一找描寫了哪些景物? 　　2、自由輕聲讀：想一想，這些景物美在哪兒? 　　3、交流，相機引導理解。 　　1)讀描寫樹木的句子，思考：春天的樹長得怎么樣? 　　2)出示句子讀一讀，比較并理解作者用詞的準確。 　　春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。 　　春天，樹木長出新的枝條，長出嫩綠的葉子

54、。 　　(1) 理解“抽出” 　　(2) 它抽出的是……抽出的是……抽出的是…… 　　(3) 感情朗讀句子。 　　3)其他景物各是什么樣的? 　　4、配樂有感情地朗讀 　　同學們，看，春天的小興安嶺多么富有生機啊!讓我們迎著春天燦爛的陽光伴著美妙的旋律，用你們動聽的朗讀來展示春之美吧! 　　三、自主學習“夏、秋、冬”景 　　1、回憶“春”景的學習過程，總結學習方法。 　　初讀找景物 　　細讀寫特點 　　精讀悟其情 　　2、選擇自己最喜歡的一個季節(jié)按方法學習。 　　3、交流研讀成果，相機引導理解。 　　“夏” 　　1) 這段寫了夏天小興安嶺什么景物? 　　2) 你

55、認為哪些詞句寫得非常恰當? 　　3) 理解“蔥蔥蘢蘢、密密層層、嚴嚴實實”，想像小興安嶺夏季森林枝葉的茂密。 　　4)課文中用一個什么詞進一步寫出樹木的繁茂?(封)還用了一個什么詞告訴我們霧大極了，濃極了?(浸) 　　5) 想像情境，指導朗讀：霧在山谷里飄起，由于森林就像泡在濃霧中似的，大霧彌漫中的森林，隱隱約約，迷迷蒙蒙，就像一幅壯麗的山水畫。要是置身在其中，你感受怎樣?能把心中美妙的感覺讀出來嗎?指導朗讀。 　　“秋、冬” 　　1) 在“秋天、冬天”一段，哪些句子寫得更好? 　　2) 出示句子： 　　秋風吹來，落葉在林間飛舞。(飛舞) 　　西北風呼呼地刮過樹梢。(刮) 　

56、　3) 配樂有感情地朗讀。 　　4) 小結：秋天果實累累，遍地是名貴藥材，無邊的森林盡是寶藏，這是多么令人驚喜!冬天，小興安嶺雪花紛飛，動物們獨特的過冬方式為冬天增添了無窮情趣。 　　四、背誦課文，總結全文 　　1、背誦指導 　　春天的生機、夏天的活力、秋天的豐收、冬天的希望，構成了一幅小興安嶺一年四季美麗的圖畫。請同學們試著背誦自己喜歡的部分。 　　2、總結，你還用什么詞或句子來贊一贊這美麗的小興安嶺? 　　五、指導寫字 　　1、出示另外七個生字 　　指名讀 　　2、仔細觀察，你覺得最難寫的字是哪個? 　　重點指導：獻 藥 　　六、作業(yè) 　　1、抄寫生字。 　　2、

57、試著給小興發(fā)嶺的美麗景色寫一首小詩。 　　板書 　　美麗的小興安嶺 　　春夏 　　美麗的花園、巨大的寶庫 (寫學生自己找到的詞) 　　秋冬 《 美麗的小興安嶺》教案11 　　第一課時 　　學習目標 　　1、認識“融、匯”等10個生字。會寫“匯、欣”等14個字。能正確讀寫“抽出、嫩綠、匯成”等15個詞語。 　　2、了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。 　　3、培養(yǎng)學生的閱讀能力。 　　教學重難點：了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產 　　教學過程： 　　激趣導入 　　出示中國地圖，教師談話：在我國東北有一個著名的林區(qū)——小興安嶺，為了加

58、強旅游業(yè)，林區(qū)管理局決定招收一批導游，大家想報名參加競聘嗎？ 　　一、明確要求 　　那么大家怎樣在競聘中獲得成功呢？學生討論，師生共同確定“闖關”要求。 　　二、讀書闖關 　?、訇J第一關——讀準字音，讀通課文。 　?、陉J第二關——讀得正確、流利、有感情。 　　三、總結：你有什么收獲？ 　　第二課時 　　學習目標 　　1、了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。 　　2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。 　　3、體會作者準確生動的語言，學習作者抓住景物特點觀察事物的方法。 　　教學重難點：學習作者抓住景物特點觀察事物的方法。 　　教學過

59、程： 　　一、檢查鞏固 　?、俾爩懮中略~，聽寫有關句子。 　?、谧寣W生背誦自己喜歡的部分。 　　二、繼續(xù)闖關 　?、訇J第三關——展示小興安嶺一年四季的誘人景色。 　　a．學生先和自己要好的朋友練一練，或和同座練說。 　　b．學生自由登臺介紹，教師引導學生相互評價。 　?、陉J關總結：同學們經過自己努力，不但讀得好，而且說得好。你們都是合格的小導游。 　　三、拓展活動 　　①抄寫自己喜歡的句子，想想這些句子好在哪里。 　?、诶眯瞧谔煊^察家鄉(xiāng)的一處景物，并且抓住景物特點寫一寫。 　　板書： 　　23、美麗的小興安嶺 　　綠色的海洋 春夏秋冬 　　美麗的大花園 巨大的

60、寶庫 《 美麗的小興安嶺》教案12 　　教學目標 　　1、引導學生了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產，激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情。 　　2、引導學生學會15個生字，掌握生字新詞。 　　3、指導學生有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的小節(jié)。 　　4、指導學生學習作者按四季變化的順序，抓住景物的特點進行觀察的方法。 　　教學重點 　　1、體會作者按四季變化的順序，抓住每季特點觀察的方法。 　　2、體會課文中用詞準確、生動的優(yōu)美句子。 　　教學難點 　　文中介紹的景象及動物、物產等，學生不夠熟悉，可能感到生疏，理解會有一定的困難。 　　課時安排 　　兩課時 　

61、　第一課時 　　一、導入新課 　　1、師：同學們，你們喜歡旅游嗎？去過哪些風景優(yōu)美的地方？ 　　學生自由回答。 　　師：今天老師帶你們去一個美麗的地方游覽，美麗的小興安嶺。跟老師一起寫課題。 　　板書：《美麗的小興安嶺》。 　　師：這個“興”字啊，讀一聲，來一起讀讀課題。 　　學生齊讀課題。 　　2、師：通過預習課文，你知道了什么？ 　　學生回答，引導學生簡單說說四季的景色。 　　例：我知道了小興安嶺的四季的景色十分優(yōu)美，春天……，夏天……，秋天……，冬天……。 　　師：從你說的過程老師聽出來了，這篇課文是按照—— 　　提示：春夏秋冬的順序來寫的 　　師板書：春夏秋冬

62、。 　　師：通過你的預習，你還知道了什么？ 　　生答，例：我知道了小興安嶺的樹木非常多，種類也非常多，夏天的野花很好看…… 　　3、師：你們的收獲還真不少，你們知道嗎？ 　　播放媒體資源的課件中的“小興安嶺”，并對小興安嶺做介紹。 　　小興安嶺：興安嶺山脈的東段，在我國東北黑龍江省的北部，是我國重要林區(qū)之一。長約三百六十公里，平均高度為海拔四百至六百米。整個山脈分布著溫帶針落葉和闊葉混合林。它與大興安嶺、長白山同是我國最大的林區(qū)，它們集中了全國木材儲積量的三分之一以上。森林中有梅花鹿、紫貂和東北虎等珍貴的動物。林地上生長著人參、烏拉草及其他珍貴的藥材。學生看課件并聽老師的介紹，談自己

63、的感受。 　　師：帶著你的感受，再來讀讀課題。 　　齊讀課題。 　　二、初讀課文 　　1、師：小興安嶺美麗的景色正等著我們來欣賞呢，快打開課本，讀讀課文吧，知道讀課文的要求嗎？ 　　生：讀準字音，讀通課文…… 　　師：那就按照你們知道的要求開始讀吧，把生字詞圈出來，多讀幾遍。 　　學生自由讀書。 　　三、教學字詞 　　1、小黑板出示生字詞，指名讀，糾正讀音。 　　開火車讀，齊讀。 　　2、指導學生記憶字形 　　“酸”字是左右結構的，左邊“酉”字旁里面的一橫不要丟，右邊的第四筆是“點”不是“捺”?！矮I”字的左邊的“南”字里邊是兩個短橫，不要少一筆。 　　“射”字注意左邊

64、“身”字變形。 　　“脆”字右邊第三筆是“橫”，不是“橫鉤”。 　　“刮”，注意與形近字“亂”區(qū)分開。 　　“鼠”字共13筆，第8、9、11、12筆均為“點”，不是“橫”。還要注意“臼”字的筆順，6筆寫成。 　　3、引導學生通過或聯(lián)系上下文理解詞義。 　　抽出：就是長出的意思。 　　浸：一般指沉浸在液體里。課文中小興安嶺的霧很濃，范圍跟森林一樣廣，整個森林都沉浸在霧里，所以作者把濃霧比作液體，用“浸”來形容霧中的森林。 　　蔥蔥蘢蘢：指樹木枝繁葉茂，長得非常茂盛。 　　四、練習朗讀 　　1、指名分段朗讀，糾正讀音。 　　2、播放媒體資源中的“朗讀課文”，更正讀音。 　　五

65、、整體感知 　　1、師：請小朋友默讀課文，想想小興安嶺給你總的印象是什么？ 　　默讀全文，班上交流讀后感受。 　　例：①小興安嶺非常美麗，動人；②小興安嶺像綠色的海洋；③小興安嶺一年四季景色迷人；④小興安嶺像一座美麗的大花園； ⑤小興安嶺像一座巨大的寶庫…… 　　2、自讀第一自然段，思考： 　?。?）“綠色的海洋”指的是什么？ 　　提示：指的是小興安嶺樹的數量、品種極多，樹的面積之大，就像大海一樣無邊無垠，一望無際，從“數不清”一詞中也可以看出這一點。 　　(2)指導朗讀：小興安嶺上生長著各種各樣繁茂的樹木，幾百里連成一片，像綠色的海洋，這該是一幅多么壯觀的景色，一望無際，一碧千

66、里。讓學生帶著對美麗的小興安嶺的贊美之情，朗讀這一段。 　　3、讀課文2—5自然段，感知四季美 　?。?）作者都描寫了小興安嶺四季中的哪些景物，請用“____”畫在書上。 　　（2）班上交流。 　　（3）出示投影或小黑板，填寫表格。 　　季節(jié) 描寫的景物 　　春 樹木、積雪、小溪、小鹿 　　夏 樹木、霧、太陽、草地、野花 　　秋 白樺、櫟樹、松柏、落葉、山葡萄、榛子 　　冬 雪花、樹木、西北風、紫貂、黑熊、松鼠 　?。?）按春夏秋冬四季，自己有感情地讀讀。 　　六、拓展延伸 　　1、搜集有關小興安嶺地資料閱讀、交流。 　　2、課后可憑自己的想象，畫一畫小興安嶺的美景，做小興安嶺的宣傳畫。 　　第二課時 　　一、激趣導入 　　1、師：同學們，在上節(jié)語文課中我們共同游覽了…… 　　生：（齊）美麗的小興安嶺。 　　師：游過之后相信一定給大家留下很深的印象，那課前老師讓你們搜集了有關小興安嶺的資料并幫我做幾幅有關小興安嶺的宣傳畫，你們做了嗎？ 　　生答。 　　師：誰愿意到前面為同學們展示一下。 　　生展示畫，并簡單介紹。 　　師：你們畫得真是太好了，