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1、 2022年《奧林匹克精神》教學(xué)設(shè)計(jì) 2022年《奧林匹克精神》教學(xué)設(shè)計(jì)1 　　一、目標(biāo)設(shè)計(jì) 　　1、通過“傾聽”活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生“善于傾聽”，篩選提取信息。 　　2、通過演講活動(dòng)實(shí)踐，體驗(yàn)感受演講的說服力和感染力，提高演說能力。 　　二、教程設(shè)計(jì) 　?、鍖?dǎo)入： 　　顧拜旦，可能愛好體育運(yùn)動(dòng)的同學(xué)對(duì)他并不陌生。 　?。ㄕn件顯示照片）請(qǐng)你用一句話來評(píng)價(jià)一下你所了解的顧拜旦 　?。ù鸢割A(yù)設(shè)：奧林匹克之父； 　　近代奧林匹克運(yùn)動(dòng)的創(chuàng)始人； 　　擔(dān)任了近20年的國際奧委會(huì)主席； 　　教育思想是他體育思想的核心，所以他還有一個(gè)身份是教育家）。 　　這節(jié)課我們共同來學(xué)習(xí)他眾

2、多演講中最為經(jīng)典的一篇（課件顯示課題——奧林匹克精神） 　　學(xué)習(xí)方式是（顯示——活動(dòng)體驗(yàn)） 　?、婊顒?dòng)一：傾聽作答 　　1、明確傾聽要求，出示作答題目 　　下面，我們開始本節(jié)課的第一項(xiàng)活動(dòng)：傾聽作答 　　什么樣的“聽”才叫傾聽呢？（顯示“專心、細(xì)心”），我們要求大家合上書本，靜心傾聽，提取關(guān)鍵信息，回答幾個(gè)問題。請(qǐng)拿出紙和筆作必要的記錄 　?。@示：記錄關(guān)鍵詞） 　　2、師演講文本，生傾聽記錄 　　情境創(chuàng)設(shè)詞：1919年，瑞士的洛桑金色演講廳內(nèi)，正在舉行慶祝奧林匹克運(yùn) 　　動(dòng)恢復(fù)25周年的紀(jì)念大會(huì)，在熱烈的掌聲中，奧運(yùn)創(chuàng)始人顧拜旦走上了演講臺(tái)，開始了他最為經(jīng)典的一次演說。

3、　　注：演講時(shí)，刪除文本第三節(jié)的后半段以及第六小節(jié)，并同步三次出示練習(xí)二中的問題。 　　3、合作討論，輔以閱讀，完成作答 　　四人小組交流答案，可以參考文本，完善記錄的關(guān)鍵詞。（2分鐘） 　　課堂交流，明確答案。（注意：要求學(xué)生不看文本，組織語言表達(dá)） 　　預(yù)設(shè)指導(dǎo)一，問題②，除了展示悅樂，也就是快樂之外，奧林匹克精神還會(huì)展示什么美呢？請(qǐng)大家再聽一遍這句話“這種內(nèi)心的悅樂……為陽光……音樂……體育館”，明確：自然美或音樂美或榮譽(yù)美等。 　　預(yù)設(shè)指導(dǎo)二：教育的現(xiàn)狀讓人不滿意，那么與體育有什么關(guān)系呢？明確：希望通過體育來改變教育現(xiàn)狀振興教育。 　　預(yù)設(shè)指導(dǎo)三：奧林匹克精神除了“大眾參與

4、”之外，還有哪些內(nèi)容？請(qǐng)?jiān)俾犚槐檫@段話“面對(duì)一個(gè)……力量之一”，明確：促進(jìn)世界進(jìn)步，構(gòu)筑未來。再聽下面這段話，促進(jìn)世界進(jìn)步的哪些方面呢？ 　　“雖然…不足以…，不能…也不能…但是…”，明確：還可以促進(jìn)和平、公平、教育。 　　4、概括全文 　　請(qǐng)你用一句話，結(jié)合全文概括一下奧林匹克精神的內(nèi)涵。 　　明確：奧林匹克精神包括又超越了競技精神，它可以給人帶來悅樂感，帶來美感和榮譽(yù)感，它可以讓大眾參與，促進(jìn)社會(huì)和平、公平和教育，推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步。 　　過渡語：活動(dòng)一傾聽至此結(jié)束，謝謝大家的積極參與和合作，看來大家不僅是考試時(shí)做閱讀理解題目的高手，也是有很強(qiáng)的傾聽能力的。訓(xùn)練了耳朵——聽的能力，下

5、面進(jìn)入活動(dòng)二，體驗(yàn)演講，練練我們的說的能力，我相信大家一定會(huì)展示出我們的演講風(fēng)采。（課件顯示：活動(dòng)二，體驗(yàn)演講） 　?、缁顒?dòng)二：體驗(yàn)演講 　　課件顯示——體驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：如何體現(xiàn)演說的感染力和說服力。 　　演講活動(dòng)是以演為主還是以講為主呢？ 　　課件顯示——以“講”為主以“演”為輔。 　　我們要努力通過語言的表達(dá)體現(xiàn)語言的魅力，增強(qiáng)演說的感染力和說服力。 　　下面我們以第二小節(jié)為例，嘗試演講 　　1、學(xué)生嘗試演講第二節(jié)。 　　2、結(jié)合體驗(yàn)，小組成員切磋交流，如何更具感染力和說服力。 　　3、交流體會(huì)，指導(dǎo)點(diǎn)撥。 　　指導(dǎo)預(yù)設(shè)一，“奧林匹克精神逐漸為青年所崇尚”。贊頌的語氣，喜悅的

6、神態(tài)。（即把握全文的感情基調(diào)） 　　指導(dǎo)預(yù)設(shè)二，“包括但又超越了”，關(guān)鍵詞語要重讀。 　　指導(dǎo)預(yù)設(shè)三，幾次停頓。 　　“作出詳細(xì)闡述”之后的停頓，啟發(fā)聽眾注意，下面就要詳細(xì)地闡述了。 　　“設(shè)想一下”之后的停頓要達(dá)到引領(lǐng)聽眾共同去想像的目的。 　　“當(dāng)這種內(nèi)心……，∨融合在一起”，長句中的換氣停頓。 　　預(yù)設(shè)四，“為…所…，為…所…”，排比句式，語調(diào)逐漸上揚(yáng)，用贊美的語氣。 　　預(yù)設(shè)五，“絢麗的夢想”，自豪、肯定、有力。“這一迷人的夢想使世界凝聚在一起”，手勢輔助，握緊拳頭向下，表達(dá)堅(jiān)定的信念，用昂揚(yáng)的語調(diào)，熱烈贊頌的語氣。 　　4、分解指導(dǎo)后，學(xué)生再次嘗試體驗(yàn)演講。 　　5

7、、生講臺(tái)展示，鼓勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)意地、有個(gè)性地展示自己的演講體驗(yàn)。（兩次） 　　6、評(píng)點(diǎn)小結(jié)（課件顯示） 　　講（主）：語氣、語調(diào)、語速、重音、停頓…… 　　演（輔）：手勢、表情、視線、身姿…… 　　7、實(shí)踐演講（第四、五節(jié)） 　　學(xué)生揣摩演講后，四人小組交流體會(huì)，推薦優(yōu)秀者上講臺(tái)展示（男女生各一位）。 　　鼓勵(lì)語預(yù)設(shè)：演講是勇敢者的活動(dòng)，也是優(yōu)秀者的活動(dòng)，一個(gè)人的語言水平，體現(xiàn)著一個(gè)人的自信與智慧、教養(yǎng)和風(fēng)度，希望我們中的優(yōu)秀者展示優(yōu)秀的你。 　　演講后圍繞講和演兩方面。組織評(píng)點(diǎn)（自評(píng)、他評(píng)） 　　8、綜合演講體驗(yàn) 　　全體學(xué)生以站立式的身姿、半脫稿的方式演講全文。 　　情境創(chuàng)

8、設(shè)：站著的每一位同學(xué)，現(xiàn)在你就站是金色演講大廳里，你就是奧運(yùn)會(huì)的創(chuàng)始人顧拜旦，你走上講臺(tái)，熱烈地、贊頌謳歌奧林匹克精神，讓精彩的演講開始吧！ 　　9、優(yōu)秀者展示，3名學(xué)生演講全文，鼓勵(lì)學(xué)生以聽眾身份參與，創(chuàng)設(shè)熱烈的氣氛。 　?。ㄋ模┙Y(jié)束語： 　　現(xiàn)代奧運(yùn)走過百年歷史，世界發(fā)生了巨大的變化，08年奧運(yùn)圣火將在北京燃起，讓我們共同期待又一個(gè)奇跡的誕生吧！ 　　謝謝顧拜旦！謝謝大家！ 2022年《奧林匹克精神》教學(xué)設(shè)計(jì)2 　　【設(shè)計(jì)說明】 　　“走進(jìn)語言現(xiàn)場”專題的學(xué)習(xí)方式是活動(dòng)體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性和活動(dòng)性。教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生“走進(jìn)語言現(xiàn)場”，在交流表達(dá)的實(shí)踐中提高口語交際能力?！秺W林匹

9、克精神》是顧拜旦的一次演講，本課教學(xué)，教師要重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)演講的說服力和感染力，并在體會(huì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行演講實(shí)踐。關(guān)于文本內(nèi)容，只要讓學(xué)生了解奧林匹克精神的內(nèi)涵與價(jià)值就可以了。 　　【教學(xué)目標(biāo)】 　　1、體會(huì)奧林匹克精神的內(nèi)涵與價(jià)值 　　2、感受演講精品的魅力 　　3、總結(jié)、借鑒典范演講的經(jīng)驗(yàn)，在歷練中提高演說能力 　　教學(xué)重點(diǎn)： 　　通過探究和體會(huì)，概括、總結(jié)《奧林匹克精神》這次成功演講的經(jīng)驗(yàn)，并在演講實(shí)踐中鍛煉、提高演講能力 　　教學(xué)方式： 　　教師講解與學(xué)生體驗(yàn)相結(jié)合，以學(xué)生體驗(yàn)為主 　　教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí) 　　【教學(xué)過程】 　　1、導(dǎo)入新課： 　　當(dāng)我們滿懷信心地走

10、進(jìn)20__年，我們迎來的是一場又一場的災(zāi)難：雪災(zāi)，地震，洪水……雪災(zāi)沒有冰凍我們的意志，地震沒有動(dòng)搖我們的信念，洪水沒有沖垮我們的精神。一場又一場的災(zāi)難，讓我更加堅(jiān)信中國人的勇氣，讓我更加深切地相信中國的未來。20__年，我們在災(zāi)難中更加堅(jiān)強(qiáng)！20__年，我們依然闊步前進(jìn)！第29屆奧運(yùn)會(huì)就是我們前進(jìn)的號(hào)角，聽，號(hào)聲的前奏已經(jīng)響起。讓我們昂首走進(jìn)奧運(yùn)，走近顧拜旦。 　　2、了解顧拜旦 　　顧拜旦（1863——1938）近代奧林匹克運(yùn)動(dòng)的創(chuàng)始人，他擔(dān)任了近20年的國際奧委會(huì)主席，被稱為“奧林匹克之父”。顧拜旦在為現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動(dòng)創(chuàng)立與發(fā)展的奮斗生涯中，發(fā)表了1200多篇著作和演說，內(nèi)容涉及教育

11、學(xué)、社會(huì)學(xué)、醫(yī)學(xué)、心理學(xué)和美學(xué)等方面，其中閃爍著他的體育思想。由于他對(duì)現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動(dòng)的卓越貢獻(xiàn)，被國際奧委會(huì)授予終身名譽(yù)主席稱號(hào)。他光輝的一生為奧林匹克運(yùn)動(dòng)做到了“鞠躬盡瘁，死而后已”，為世界文化史和體育史留下了不朽的篇章。 　　3、朗誦課文整體把握 　?。?）教師簡述課文內(nèi)容，并板書要點(diǎn)。 　　《奧林匹克精神》是顧拜旦1919年4月在瑞士洛桑慶祝奧林匹克運(yùn)動(dòng)恢復(fù)25周年紀(jì)念會(huì)上的演講。這次演講以奧林匹克精神為中心，內(nèi)容主要包括： 　?、俸喴仡櫸迥甑臍v史 　?、谡f明奧林匹克精神與純粹的競技精神的不同之處。 　?、蹚?fù)興奧運(yùn)會(huì)的宗旨——通過體育競賽來教育青年 　?、軍W林匹克精神變

12、成現(xiàn)實(shí)的理念——大眾參與 　?、輮W林匹克精神的內(nèi)涵——人類吸收古代傳統(tǒng)構(gòu)筑未來的力量之一 　?、迺诚朊篮们熬?，確信奧林匹克精神必將如陽光普照大地，必將擁有沉甸甸的收獲 　?。?）學(xué)生快速朗讀課文，并標(biāo)注段落，畫出每段中自己認(rèn)為是重點(diǎn)的語句（3分鐘左右） 　　4、文本探究 　?。?）教師演講文本，學(xué)生參照課后練習(xí)第2題和段落重的重點(diǎn)語句，篩選文本中的`信息并記錄。（情境創(chuàng)設(shè)詞：1919年，瑞士的洛桑金色演講廳內(nèi)，正在舉行慶祝奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)恢復(fù)25周年的紀(jì)念大會(huì)，在熱烈的掌聲中，奧運(yùn)創(chuàng)始人顧拜旦走上了演講臺(tái)，開始了他最為經(jīng)典的一次演講。） 　?。?）學(xué)生分小組討論、交流表格中的問題。（

13、可以參考文本，完善記錄的關(guān)鍵詞）（2分鐘左右） 　　朗讀傾聽并作答 　　第1——2段①“五年前”具體是指哪一年？在奧林匹克運(yùn)動(dòng)史上，這一年有什么重大事件？ 　?、陬櫚莸┻@里“詳細(xì)闡述”的“不同之處”具體指什么？ 　　第3段①“敲響重開奧林匹克時(shí)代鐘聲的原因”是什么？ 　　②顧拜旦以什么樣的理念開創(chuàng)了奧林匹克新時(shí)代？ 　　第4——5段顧拜旦倡導(dǎo)的近代奧林匹克精神包括那些內(nèi)容？ 　?。?）問題探究： 　?、僬?qǐng)同學(xué)們在傾聽演講和閱讀文本的基礎(chǔ)上，用一句話概括奧林匹克精神的內(nèi)涵。 　　明確：奧林匹克精神包括又超越了競技精神，它可以給人帶來悅樂感，帶來美感和榮譽(yù)感，它可以讓大眾參與，促

14、進(jìn)社會(huì)和平、公平和教育，推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步。 　?、凇案?、更高、更強(qiáng)”與顧拜旦倡導(dǎo)的近代奧林匹克精神相同嗎？談?wù)勀愕睦斫狻＃ㄓ懻?分鐘左右，學(xué)生自由發(fā)言3——5名） 　　教師提示：“更快、更高、更強(qiáng)”充分表達(dá)了奧林匹克運(yùn)動(dòng)不斷進(jìn)取、永不滿足的奮斗精神。雖然只有短短的六個(gè)字，而其中的含義卻非常豐富?！案?！更高！更強(qiáng)！”不僅是指運(yùn)動(dòng)成績，它有更深的含義；“參加奧運(yùn)比賽，最重要的目的不是贏得冠軍，而是參與”！ 　　顧拜旦認(rèn)為，奧林匹克精神是人類吸收古代傳統(tǒng)構(gòu)筑未來的力量之一，這種力量體現(xiàn)在：雖“不足以確保社會(huì)和平”，但仍可促進(jìn)和平；雖“不能更加均衡地為人類分配生產(chǎn)和消費(fèi)物質(zhì)必需品的權(quán)力”，但仍可

15、促進(jìn)公平；雖“不能夠?yàn)榍嗌倌晏峁┟赓M(fèi)接受智力培訓(xùn)的機(jī)會(huì)”，但仍可促進(jìn)教育。和平性、公平性、教育性，在他看來就是完整、民主的奧林匹克精神。 　　5、品味精品魅力，總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn) 　?。?）鑒賞成功演講 　　（情境創(chuàng)設(shè)詞：《奧林匹克精神》是一篇演講詞。演講既是一門語言邏輯巧妙運(yùn)用的學(xué)問，更是一種機(jī)智、激情、鼓舞人心的語言藝術(shù)。一次成功的演講，可以對(duì)人類歷史的進(jìn)程發(fā)生重大影響，成為穿越時(shí)空的聲音，成為當(dāng)代人和后代人提高口語表達(dá)能力的典范。史料記載帕特里克亨利在弗吉尼亞州議會(huì)上做完《不自由，毋寧死》的演講后，會(huì)場群情激憤“拿起武器！拿起武器！”的呼喊聲響徹議會(huì)大廳。讓我們一起來鑒賞經(jīng)典的演講，從經(jīng)

16、典中吸取精華。） 　?、俨シ拧秺W林匹克精神》的第5段演講視頻。 　?、谛〗M討論：在顧拜旦的演講中你有什么發(fā)現(xiàn)？（討論2分鐘左右，學(xué)生自由發(fā)言5——7名） 　　教師總結(jié)：每位同學(xué)都有自己獨(dú)特的見解，我們把這些見解總結(jié)一下： 　?、傺葜v者的精神境界與自我狀態(tài)格外重要。顧拜旦復(fù)興奧運(yùn)會(huì)的理想，震撼著聽眾的心靈，知識(shí)獲取演講成功的前提。 　　②演講詞要作到觀點(diǎn)鮮明，語氣堅(jiān)定。 　?、壅Z言要形象、生動(dòng)、有力。 　　④演講者必須十分重視體態(tài)語。演講者應(yīng)站直立穩(wěn)，精神飽滿；目光要平直向前流動(dòng)，統(tǒng)攝全場，使每一個(gè)聽眾都能感到“他是在向我演講”；注意手勢語。 　?。?）體驗(yàn)演講 　　我們要努力

17、通過得體、巧妙的口語表達(dá)來表現(xiàn)語言的魅力，增強(qiáng)演講的感染力和說服力。下面我們以第二小節(jié)為例，嘗試演講。 　?、賹W(xué)生嘗試演講第二小節(jié)。（2——4名同學(xué)） 　?、诮處熢u(píng)價(jià)：幾位同學(xué)都很勇敢，是我們每個(gè)人學(xué)習(xí)的榜樣。同學(xué)們聽剛才幾位同學(xué)的演講有生命體會(huì)？如果和顧拜旦對(duì)比一下，我們還有什么要努力的？ 　　③結(jié)合體會(huì)，小組成員切磋交流，如何使演講更具感染力和說服力 　?、軐W(xué)生自由發(fā)言交流體會(huì)（2分鐘左右），教師指導(dǎo)點(diǎn)撥 　　點(diǎn)撥預(yù)設(shè)一，“奧林匹克精神逐漸為青年所崇尚”。贊頌的語氣，喜悅的神態(tài)。（即把握全文的感情基調(diào)） 　　點(diǎn)撥預(yù)設(shè)二，“包括但又超越了”，關(guān)鍵詞語要重讀。 　　點(diǎn)撥預(yù)設(shè)三，幾

18、次停頓。 　　“作出詳細(xì)闡述”之后的停頓，啟發(fā)聽眾注意，下面就要詳細(xì)地闡述了。 　　“設(shè)想一下”之后的停頓要達(dá)到引領(lǐng)聽眾共同去想像的目的。 　　“當(dāng)這種內(nèi)心……融合在一起”，長句中的換氣停頓。 　　點(diǎn)撥預(yù)設(shè)四，“為…所…，為…所…”，排比句式，語調(diào)逐漸上揚(yáng)，用贊美的語氣。 　　點(diǎn)撥預(yù)設(shè)五，“絢麗的夢想”，自豪、肯定、有力?！斑@一迷人的夢想使世界凝聚在一起”，手勢輔助，握緊拳頭向下，表達(dá)堅(jiān)定的信念，用昂揚(yáng)的語調(diào)，熱烈贊頌的語氣。 　?、芊纸庵笇?dǎo)后，學(xué)生再次嘗試體驗(yàn)演講。 　　⑤鼓勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)意地、有個(gè)性地展示自己的演講體驗(yàn)。（兩次） 　　教師鼓勵(lì)語：演講既是一門語言邏輯巧妙運(yùn)用的學(xué)

19、問，更是一種機(jī)智、激情、鼓舞人心的語言藝術(shù)。演講是勇敢者的活動(dòng)，也是自信者、優(yōu)秀者的活動(dòng)，它不僅展示了一個(gè)人運(yùn)用語言的能力，更展示了一個(gè)人的教養(yǎng)和風(fēng)度，希望我們中的優(yōu)秀者展示優(yōu)秀的你。 　?、蘧C合演講體驗(yàn) 　　全體學(xué)生以站立式的身姿、半脫稿的方式演講全文， 　　教師鼓勵(lì)：站著的每一位同學(xué)，現(xiàn)在你就站在金色演講大廳里，你就是奧運(yùn)會(huì)的創(chuàng)始人顧拜旦，你走上講臺(tái)，熱烈地、贊頌謳歌奧林匹克精神，讓精彩的演講開始吧。 　　6、課堂結(jié)束語 　　現(xiàn)代奧運(yùn)走過百年歷史，世界發(fā)生了巨大的變化，20__年奧運(yùn)圣火即將在北京燃起，讓我們共同期待這個(gè)偉大而又神圣的時(shí)刻吧！ 　　7、板書設(shè)計(jì) 　　奧林匹克精神 　　顧拜旦 　?、傥迥甑臍v史自信 　?、诓煌幱^點(diǎn)鮮明，語氣堅(jiān)定 　?、圩谥佳葜v形象、生動(dòng)、有力 　　④內(nèi)涵體態(tài)語 　?、萸熬? 　　【教學(xué)反思】 　　這堂課以學(xué)生自主探究為主，教師針對(duì)學(xué)生的發(fā)言作出適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥和評(píng)價(jià)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，課堂氣氛活躍，收到了很好的效果。在學(xué)生探究、發(fā)言中，發(fā)現(xiàn)部分同學(xué)的運(yùn)用語言的能力、口語表達(dá)能力有待提高，有些同學(xué)發(fā)言時(shí)表情不自然，在以后的授課中應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多發(fā)言，提高學(xué)生的自信心。