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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 科教版小學(xué)科學(xué)六年級(jí)下冊第二單元 8.《物質(zhì)變化與我們》教學(xué)設(shè)計(jì) 責(zé)任學(xué)校：小街鄉(xiāng)中心小學(xué) 責(zé)任教師：張建波 課題 物質(zhì)變化與我們 重點(diǎn) 難點(diǎn) 學(xué)習(xí)水平 課型 新授課 課時(shí) 一課時(shí) 識(shí)記 理解 運(yùn)用 教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)與技能：知道物質(zhì)的變化與人類的生產(chǎn)生活有著緊密的聯(lián)系，人類進(jìn)行的所有的生產(chǎn)活動(dòng)和人類的生活，都是利用了物質(zhì)的變化。 △ 2、過程與方法： ①、用總結(jié)、整理知識(shí)的方法幫助建構(gòu)科學(xué)概念。 ②、用閱讀資料、體驗(yàn)的方法了解知識(shí)。 △ △ △ 3、情感態(tài)

2、度價(jià)值觀：體會(huì)到科學(xué)知識(shí)與生活之間是緊密相關(guān)的。 △ △ 突破重點(diǎn) 難點(diǎn)設(shè)想 重點(diǎn)：了解物質(zhì)的變化與人類生產(chǎn)生活的緊密關(guān)系。 難點(diǎn)：1.對所學(xué)知識(shí)相關(guān)實(shí)驗(yàn)的總結(jié)概括。 2.理解人類所有生產(chǎn)活動(dòng)和生活，都利用了物質(zhì)的變化。 本節(jié)課要教給學(xué)生善于觀察、善于動(dòng)手、善于思考的科學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)生在整理回顧的基礎(chǔ)進(jìn)一步掌握本單元知識(shí)。本課教學(xué)中我準(zhǔn)備遵循這些理念，讓學(xué)生經(jīng)歷“觀察—回憶—探索—表達(dá)”的過程，開展以小組合作、自主學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)探究的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行教學(xué)，最終讓學(xué)生理解物質(zhì)變化與我們息息相關(guān)，從而突破本課重難點(diǎn)。 教材分析 《物質(zhì)變化與我們》一課由三部分

3、組成，分別是“整理本單元的主要內(nèi)容”、“物質(zhì)變化與我們的生活”、“制作飲料”。 “整理本單元的主要內(nèi)容”是對本單元的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)整理，幫助學(xué)生從整個(gè)單元的高度去把握學(xué)習(xí)的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。從觀察現(xiàn)象開始，通過提出假設(shè)，尋求證據(jù)檢驗(yàn)，最后得出結(jié)論。 “物質(zhì)變化與我們的生活”是通過列舉的方法進(jìn)行講述的，列舉的內(nèi)容都是學(xué)生生活中經(jīng)常接觸到的，這樣有助于學(xué)生的理解和掌握。 “制作飲料”，是本課的動(dòng)手制作內(nèi)容，它既體現(xiàn)了物質(zhì)變化和我們的生活，又是一項(xiàng)體驗(yàn)活動(dòng)，學(xué)生參與的積極性高漲，應(yīng)希望學(xué)生課后繼續(xù)探索。 教學(xué)媒體 教學(xué)課件、電子白板、水、糖、檸檬酸、蘇打、勺子、杯子、茶、沸水

4、學(xué)生準(zhǔn)備 每人準(zhǔn)備白糖、檸檬酸、小蘇打、玻璃杯、小飲料瓶，自己收集的關(guān)于物質(zhì)變化與我們的生活之間關(guān)系的資料。 教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 一、鋪墊設(shè)疑（3—5分鐘） 1、先觀看視頻，然后再完成導(dǎo)學(xué)案復(fù)習(xí)舊知的基礎(chǔ)上提問：同學(xué)們，通過這一單元的學(xué)習(xí)，我們知道世界是由物質(zhì)構(gòu)成的，而且所有的物質(zhì)都在變化，現(xiàn)在你能自信地告訴大家，物質(zhì)的變化主要分為哪兩種變化？ 板書：物質(zhì)變化? 物理變化?? 化學(xué)變化 2、什么是物理變化？什么又是化學(xué)變化？ （有些只改變了物質(zhì)的狀態(tài)、形狀、大小等，沒有產(chǎn)生新的物質(zhì)，我們把這類變化成為物理變化；有些變化產(chǎn)生了新的物質(zhì)，我們把這類變化稱為化學(xué)

5、變化） 板書：改變狀態(tài)、形狀、大小?? 3、化學(xué)變化伴隨的常見現(xiàn)象有哪些？ 板書：發(fā)光發(fā)熱、改變顏色、產(chǎn)生氣體、產(chǎn)生沉淀物 二、探究發(fā)現(xiàn)（10—12分鐘） 1、現(xiàn)在請同學(xué)們看著導(dǎo)學(xué)案的記錄表，想一想:這些物質(zhì)的變化伴隨的主要現(xiàn)象是什么？屬于什么變化？都有什么特點(diǎn)？同桌交流一下，并填寫好記錄表。 物質(zhì)的變化 伴隨的主要現(xiàn)象 變化類型及特點(diǎn) 彎折鐵絲 ? 混合沙子和豆子 ? 小蘇打和白醋 ? 鐵生銹 ? 硫酸銅溶液和鐵釘 ? 2、學(xué)生交流填寫記錄表，教師巡視并參與其中。 3、指名匯報(bào)，相應(yīng)出示課件。 4、課前自學(xué)完成導(dǎo)學(xué)案的基礎(chǔ)上討論 A你覺得物

6、理變化和化學(xué)、變化的主要區(qū)別在什么地方？ B化學(xué)變化的過程中一定會(huì)伴隨著物理變化嗎？ (物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化的過程中一定會(huì)伴隨發(fā)生物理變化。) 三、歸納構(gòu)建（13—15分鐘） 1、師：同學(xué)們都知道物質(zhì)在變化，科學(xué)家們也在研究它們，為什么要研究他們嗎？ 生：因?yàn)槲镔|(zhì)的變化與我們的生活有關(guān)。?? 2、這里老師給大家?guī)砹松钪凶畛Ｒ姷膸追N現(xiàn)象。 （1）活動(dòng)：教師做茶葉溶解在水中的活動(dòng)（泡茶），請同學(xué)們觀察物質(zhì)溶解擴(kuò)散的過程。思考：這中間存在著怎樣的變化？屬于哪一種類型的變化？ （2）課件展示：煙花爆竹的燃放。思考：這中間存在著怎樣的變化？屬于哪一種類型的變化？ 師：你還能列舉

7、一些嗎？ 相信各位同學(xué)課前已經(jīng)收集好物質(zhì)變化的資料了，那么現(xiàn)在我們就來開個(gè)物質(zhì)變化報(bào)告會(huì)吧！?（課前已完成導(dǎo)學(xué)案的基礎(chǔ)上交流） 按學(xué)號(hào)進(jìn)行匯報(bào)（從生活中列舉物質(zhì)變化的內(nèi)容有助于學(xué)生的理解和掌握） 3、教師根據(jù)學(xué)生所說適當(dāng)補(bǔ)充和拓延學(xué)生的理解領(lǐng)域。（課件展示生活中各種現(xiàn)象中包含的變化） 4、思考：生活中的物質(zhì)變化對與我們來說都是有用的嗎？（觀看視頻，教師注意引導(dǎo)） 5、小結(jié)，由此可見，物質(zhì)變化與我們的生產(chǎn)生活有著緊密的聯(lián)系，人們的所有生產(chǎn)生活，都是利用了物質(zhì)的變化。 四、實(shí)踐應(yīng)用（6—8分鐘） 先讓同學(xué)在導(dǎo)學(xué)案上獨(dú)立完成，時(shí)間控制在4分鐘。 （一）填空 1、把淀粉放入

8、水中攪拌，最后淀粉會(huì)沉淀是_____變化。 2、往澄清的石灰水中吹二氧化碳?xì)怏w，會(huì)有白色的沉淀物產(chǎn)生是______變化。 3、墨汁滴在清水中，清水變黑了是______變化。 4、氣球吹大松手后空氣會(huì)從氣球中流出來是____變化。 （二）選擇 1、下列工藝制作過程中包含化學(xué)變化的是（ ）。 A、紅紙剪成窗花 B、泥土燒成瓷器 C、冰塊制成冰雕 D、木板制成模型飛機(jī) 2、下列哪種變化與其他三種變化有著本質(zhì)上的不同的是（ ）。 A、火藥爆炸 B、衣服曬干 C、紙張燃燒

9、 D、糧食釀酒 3、化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象有（ ）。 A、產(chǎn)生沉淀物 B、顏色變化 C、發(fā)光發(fā)熱 D、生成氣體 4、下列變化屬于物理變化的是（ ） A、食物腐敗 B、鋼鐵生銹 C、瓦斯爆炸 D、塑料瓶變形 5、下列變化屬于化學(xué)變化的是（ ） A、燈泡發(fā)光 B、空氣液化 C、光合作用 D、海水曬鹽 (三)判斷 1、食物要經(jīng)過許多化學(xué)變化，

10、才能轉(zhuǎn)化為我們身體所需要的營養(yǎng)物質(zhì)。（ ） 2、生產(chǎn)水泥的過程，包含著一系列復(fù)雜的物理變化和化學(xué)變化。（ ） 五、拓展延伸 1.同學(xué)們愛喝的飲料有哪些？你覺得它們是怎樣做成的呢？ 想不想在今天的課堂上嘗試自己制作飲料？ 2.請從課本41頁閱讀兩種飲料的制作方法。 利用準(zhǔn)備的材料選擇一種自己喜歡的飲料嘗試制作，要求：仔細(xì)觀察制作過程中的變化體現(xiàn)。 3.分享自己的飲料，并說說它發(fā)生了些什么變化 。 希望同學(xué)們回家做一杯課堂上沒有制作過的飲料，給你們的爸爸媽媽喝！與家人一起分享自己的成果，好嗎？ 六、板書設(shè)計(jì) 板書設(shè)計(jì) 8、物質(zhì)

11、變化與我們 物理變化→特點(diǎn)：不產(chǎn)生新物質(zhì) 物質(zhì) （改變物體的狀態(tài)、形狀、大?。? 的 變化 化學(xué)變化→特點(diǎn)：產(chǎn)生了新物質(zhì) （伴隨的現(xiàn)象：改變顏色、產(chǎn)生氣體或沉淀物、發(fā)光發(fā)熱等） 看視頻 口答 先回憶 說一說 思考 說一說 同桌交流、并填寫記錄表 討論 交流 匯報(bào) 注意傾聽、認(rèn)真觀察課件演示 按要求完成導(dǎo)討論匯報(bào) 口答 認(rèn)真觀察老師泡茶活

12、動(dòng)和燃放煙花視頻思考并回答問題 獨(dú)立匯報(bào)收集的資料 觀察課件演示并隨著回答相關(guān)問題 指名作答 舉手作 舉手作答 思考 嘗試說一說 閱讀課本并制作飲料 回家自制飲料，與家人分享自己的成果。 讓學(xué)生利用導(dǎo)學(xué)案能積極投入到整理概括單元內(nèi)容的活動(dòng)中來 用表格的形式讓學(xué)生羅列本單元研究了哪些物質(zhì)變化，有些小組可能感到困難，教師應(yīng)適時(shí)提醒學(xué)生可以邊翻閱課本資料

13、，邊整理。有利于幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。 交流的過程也是相互學(xué)習(xí)的過程，既給學(xué)生提供充分展示自己的機(jī)會(huì)，又使聆聽的學(xué)生從別人的結(jié)論中得到有益的啟發(fā)，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到合作與交流的重要性。 做泡茶活動(dòng)和播放煙花爆竹燃放視頻是為了讓學(xué)生體會(huì)物質(zhì)變化就在我身邊的任何地方，只是平時(shí)我們都看得很平常。從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的熱情。 讓學(xué)生能為收集資料付出努力，并樂意把收集到的資料與同學(xué)分享。從中體驗(yàn)分享的快樂。 通過收集、匯報(bào)，使學(xué)生更深切地感受到物質(zhì)變化就在我們的身邊 我所設(shè)計(jì)的練習(xí)題都是緊緊圍繞本課重難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行。力求讓學(xué)生達(dá)到當(dāng)堂訓(xùn)練，當(dāng)堂掌握的效果。從而牢固掌握本單元的重難點(diǎn)知識(shí)。 這項(xiàng)活動(dòng)必須準(zhǔn)備充足的材料，應(yīng)該讓每個(gè)學(xué)生親自動(dòng)手制作，這樣才能產(chǎn)生較好的效果。從中培養(yǎng)學(xué)生體會(huì)物質(zhì)變化 ??? 拓展延伸的設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生懂得本課知識(shí)與我們的日常生活息息相關(guān)，同時(shí)也想培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、探索科學(xué)的精神。 教學(xué) 后記 專心---專注---專業(yè)