外研版三起小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃.docx
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外研版三起小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 一、學(xué)生現(xiàn)狀的分析 本學(xué)期擔(dān)任四年級(jí)兩個(gè)班英語(yǔ)教學(xué)。從整體看,大多數(shù)學(xué)生自身素質(zhì)不錯(cuò),學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性也很好,但由于學(xué)生之間的個(gè)體差異,所以仍存在著一定的差距。為了更好地面向全體,促進(jìn)學(xué)生的整體發(fā)展,本學(xué)期仍將以“培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣“為指導(dǎo)思想,充分利用靈活多樣的教學(xué)方法,最大限度激發(fā)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性;同時(shí)運(yùn)用多種有效地評(píng)價(jià)手段,全面培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 二、本冊(cè)教材的知識(shí)系統(tǒng)和結(jié)構(gòu) (一 )教材的總體分析: 本冊(cè)教材共分10個(gè)模塊,其中含有一個(gè)復(fù)習(xí)模塊。每個(gè)模塊又分為兩個(gè)單元。一般情況下,第一單元主要是以故事(對(duì)話)的形式呈現(xiàn)本模塊所要學(xué)習(xí)的語(yǔ)言功能與結(jié)構(gòu),(language presentation)。第二單元中則提供了若干任務(wù)型(task-based)的練習(xí)和活動(dòng),其目的就是進(jìn)行語(yǔ)言的擴(kuò)展和操練(language development and practice), 側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用。 學(xué)生經(jīng)過(guò)三年級(jí)一年的學(xué)習(xí),學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀等方面都有了一定的基礎(chǔ)。和三年級(jí)教材相比,本冊(cè)教材的所選話題有所拓展,每個(gè)模塊計(jì)劃平均用4課時(shí)完成。第4課時(shí)主要是大作業(yè)課或者習(xí)題課。 (二)教學(xué)總目標(biāo): 從語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言能力,情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等五個(gè)方面考慮,來(lái)確定本冊(cè)教材的總體教學(xué)目標(biāo): 1.語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo): 復(fù)習(xí)鞏固三年級(jí)重點(diǎn)內(nèi)容;學(xué)習(xí)第三冊(cè)課標(biāo)單詞和句型。 2.語(yǔ)言技能目標(biāo): ——能根據(jù)聽(tīng)到的詞語(yǔ)識(shí)別或指認(rèn)圖片或?qū)嵨? ——能跟隨錄音模仿說(shuō)英語(yǔ) ——能用英語(yǔ)做簡(jiǎn)單的游戲 ——能在錄音和圖片的幫助下表演本冊(cè)教材學(xué)過(guò)的故事或?qū)υ? ——能看圖識(shí)字 ——能拼讀單詞、背寫(xiě)部分單詞 ——能借助圖片閱讀課文、句子 3.情感態(tài)度目標(biāo):有興趣聽(tīng)英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)、背歌謠、唱歌曲、講故事、做游戲等;樂(lè)于模仿,敢于開(kāi)口,積極參與,主動(dòng)請(qǐng)教。 4.學(xué)習(xí)策略目標(biāo):積極與他人合作,共同完成學(xué)習(xí)任務(wù);主動(dòng)向老師或同學(xué)請(qǐng)教;在學(xué)習(xí)中集中注意力;積極運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)和交流。 5.文化意識(shí)目標(biāo):語(yǔ)言是文化的重要載體,學(xué)習(xí)語(yǔ)言同時(shí)也要學(xué)習(xí)文化,要努力使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中了解外國(guó)文化。 各模塊的具體目標(biāo): (1)Module 1.Directions A. 能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀的詞和短語(yǔ):house train up hill down past station supermarket Go straight on. Turn left/right. next to B. 重點(diǎn)句型:Excuse me. Where’s the …, please? Go straight on. /Turn left/right. The train is going up/down the hill. It’s on your right/left.并能在具體的語(yǔ)境中運(yùn)用 C.功能:用英文問(wèn)路、指路;使用方向介詞和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述簡(jiǎn)單的線路 (2)Module 2.Activities A. 能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀的詞和短語(yǔ): new read write letter take a picture listen to music watch TV write a letter read a book B. 重點(diǎn)句型:This is my … . He’s/She’s taking a picture/reading a book/writing a letter/listening to music/watching TV/playing with my doll. What are you doing? I’m taking a picture/reading a book/writing a letter/listening to music/watching TV/playing with my doll.并能在具體的語(yǔ)境中運(yùn)用 C.功能:談?wù)搱D片學(xué)習(xí)如何講述正在發(fā)生的事情;詢問(wèn)和講述正在發(fā)生的事情 (3)Module 3.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí) A. 能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀的詞和短語(yǔ):park lake drink hungry look at row a boat B. 重點(diǎn)句型:Look at the men/boys under the tree. What are they doing? They are playing chess/playing basketball. 并能在具體的語(yǔ)境中運(yùn)用 C.功能:描述正在發(fā)生的行為或動(dòng)作 (4)Module 4.Food A. 能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀的詞和短語(yǔ): Chinese fast food want some B. 重點(diǎn)句型:What is he doing? He’s making noodles. Do you want some…? Yes,please. /No, thank you. Have you got …? Yes, we have. /No, we haven’t. I’m making some dumplings.并能在具體的語(yǔ)境中運(yùn)用 C.功能:談?wù)撝袊?guó)和西方的食物 (5)Module 5.Abilities A. 能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀的詞和短語(yǔ):can run fast jump high far ride wash draw B. 重點(diǎn)句型:Can you run fast/jump high/ride fast/make a cake? Yes, I can. /No, I can’t.并能在具體的語(yǔ)境中運(yùn)用 C.功能:使用“can”詢問(wèn)他人的能力 (6)Module 6. Can I have some sweets? A. 能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀的詞和短語(yǔ):soup sweets bread turn on come in of course dark light give Happy party/Halloween B. 重點(diǎn)句型:Can I have some soup/sweets ? Yes, of course. Yes, you can. Sorry, you can’t.并能在具體的語(yǔ)境中運(yùn)用 C.功能:請(qǐng)求獲得允許;談?wù)撌澄? (7)Module 7. describle the pictures A.能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀的詞和短語(yǔ): horse,sheep,vegetable,face,fruit,chicken, bear, B. 重點(diǎn)句型: There is a horse in this photo. There are tweleve boys on the bike. They are eating rice.并能在具體的語(yǔ)境中運(yùn)用 C.功能:使用“there be 結(jié)構(gòu)”描述圖片 (8)Module 8.Travel A. 能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀的詞和短語(yǔ):tomorrow swim visit get up by plane be from sock fish B. 重點(diǎn)句型:We are going to visit Hainan. Sam is going to ride a horse.并能在具體的語(yǔ)境中運(yùn)用 C.功能:使用“be going to”講述自己的計(jì)劃和即將發(fā)生的事情 (9)Module 9.Sports Day A. 能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀的詞和短語(yǔ):win every day good luck come on high /long jump subject month B. 重點(diǎn)句型:Are you going to run on sports day? I’m going to run the 100 metres/the high jump.并能在具體的語(yǔ)境中運(yùn)用 C.功能:制定計(jì)劃 (10)Module 10.The festivals A. 能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀的詞和短語(yǔ): family, year,Chinese,New year,I see , peanut B. 重點(diǎn)句型:We have a big family dinner. Merry Christmas并能在具體的語(yǔ)境中運(yùn)用 C.功能:談?wù)摴?jié)日,及與講述與節(jié)日相關(guān)的事情 三、本冊(cè)教材教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 本冊(cè)教材的重點(diǎn)是單詞和重點(diǎn)句型的教學(xué);對(duì)于核心句子及其擴(kuò)展運(yùn)用的教學(xué),是本冊(cè)的教學(xué)難點(diǎn),例如: 1. 能準(zhǔn)確地指認(rèn)、朗讀教師用書(shū)中所列的核心句子。 2. 能正確理解核心句子的含義和語(yǔ)用功能。 3. 能在活動(dòng)、游戲、任務(wù)完成中靈活運(yùn)用核心句; 這些文化知識(shí)并不是要求我們單獨(dú)拿出來(lái)給學(xué)生講解,而是要結(jié)合自己的教學(xué),找好切入點(diǎn),適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行滲透。 四.主要的教學(xué)措施或教改思路: 1. 課前做好備課工作,不但備教材,還認(rèn)真?zhèn)鋵W(xué)生,做到有的放矢。主動(dòng)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),結(jié)合自己實(shí)際情況和學(xué)生實(shí)際情況展開(kāi)教學(xué)工作。 2.要讓學(xué)生學(xué)得主動(dòng),在課堂中建立幫困小組發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的積極性;根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況,實(shí)行分層教學(xué),要切實(shí)在教學(xué)過(guò)程的不同環(huán)節(jié)來(lái)進(jìn)行體現(xiàn),如新授,鞏固和作業(yè)等方面,進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。 3.經(jīng)常與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。 4.根據(jù)本班學(xué)生的年齡特點(diǎn),鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)英語(yǔ),肯定他們的進(jìn)步,樹(shù)立學(xué)習(xí)自信心,培養(yǎng)學(xué)生朗讀和書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣。 5.深入鉆研教材,認(rèn)真設(shè)計(jì)好每一節(jié)課,及時(shí)反饋課堂中的不足,提高課堂教學(xué)效率。 6.利用多媒體的輔助手段,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,教學(xué)英語(yǔ)歌及chant ,教學(xué)小故事,情境創(chuàng)設(shè)等,初步嘗試課本劇的表演,培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。 7.自覺(jué)學(xué)習(xí)教育理論與專著,適時(shí)撰寫(xiě)教學(xué)反思、經(jīng)驗(yàn)、案例,提高自身素質(zhì),為教學(xué)質(zhì)量的提高打好基礎(chǔ)。 8.利用網(wǎng)絡(luò)教研開(kāi)闊自己的眼界,積極參加網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng),參與評(píng)論,參與探討。多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教與學(xué)習(xí),取他人之長(zhǎng),補(bǔ)自己之短。 五、教學(xué)進(jìn)度:- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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