《四年級(jí)上冊(cè)8蝴蝶的家導(dǎo)學(xué)案(共3頁(yè))》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四年級(jí)上冊(cè)8蝴蝶的家導(dǎo)學(xué)案(共3頁(yè))（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案 主備人： 武必慶 復(fù)查人： 審核人： 2019年 8月 20 日 四年級(jí) 姓名 課時(shí) 1課時(shí) 課題 8蝴蝶的家 課型 自學(xué)跟蹤課（新授課） 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)“避、撼、喧”等6個(gè)生字，理解“輕盈、震撼”等詞語(yǔ)。 2．抓住重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)作者對(duì)弱小生命的關(guān)愛(ài)之情。 3．體會(huì)作者語(yǔ)言的生動(dòng)優(yōu)美，激發(fā)學(xué)生的探索意識(shí)。 4.根據(jù)課文內(nèi)容，提出自己的問(wèn)題,再把問(wèn)題分分類。 學(xué)習(xí) 重點(diǎn) ?抓重點(diǎn)詞句體會(huì)作者的思想感情。 學(xué)習(xí) 難點(diǎn) 抓重點(diǎn)詞句體會(huì)作者的思想感情。 學(xué)習(xí)流

2、程 學(xué)習(xí)內(nèi)容 準(zhǔn) 備 階 段 導(dǎo) 入 新 課 課件出示蝴蝶圖片。（課件出示2） 師：同學(xué)們看，看到這些蝴蝶，你最想說(shuō)的是什么呢？你們知道蝴蝶的 家在哪里嗎？看到大家急切的樣子，老師也特別希望和大家一起去尋找蝴蝶的家，咱們一起去吧。 （教師板書(shū)：蝴蝶的家） 質(zhì)疑問(wèn)難 通過(guò)預(yù)習(xí)我不懂的問(wèn)題是：

3、 操作階段 自 主 合 作 1、 我會(huì)用自己喜歡的方式讀課文，做到讀準(zhǔn)生字的讀音，記住它的字形，難難讀的詞語(yǔ)多讀幾遍。 2、 我會(huì)大聲朗讀課文后思考下面的問(wèn)題： ①課文主要講了一件什么事？作者的心情如何？

4、 ②你是從文中哪里體會(huì)到作者為蝴蝶著急的？

5、 ③假如蝴蝶沒(méi)有及時(shí)躲過(guò)猛烈的風(fēng)雨，會(huì)出現(xiàn)什么樣的結(jié)果呢？

6、 ④蝴蝶到底有沒(méi)有家呢？課文中是怎樣描述的呢？

7、 ⑤你覺(jué)得作者是一個(gè)什么樣的孩子？ 3、小組交流。 ①．兩人一組檢查自學(xué)成果，交流自學(xué)內(nèi)容,并解決問(wèn)題； ②．小組長(zhǎng)

8、主持組內(nèi)或組間共同探討解決對(duì)學(xué)中的重點(diǎn)問(wèn)題； ③．小組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員明確展（1）示任務(wù)，確定本組展示的方案。 解疑答惑（展示交流） 1．問(wèn)題梳理：組長(zhǎng)組織把本組的共同困惑問(wèn)題梳理并記錄； 2.小組依次展示匯報(bào)； 3.其他小組補(bǔ)充質(zhì)疑； 4.教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行精講點(diǎn)拔。 遷移階段 日 清 過(guò) 關(guān) 一、在加粗字的正確讀音后面畫(huà)“√”。 震撼 gǎn（ ）hàn（ ） 玷污 wū（ ）kuī（ ） 家雀 qiǎo（ ）què（ ） 二、比一比，再組詞。 避（ ） 憾（ ） 喧（

9、 ） 僻（ ） 撼（ ） 宣（ ） 三、寫(xiě)出下面詞語(yǔ)的同義詞。 躲避——（ ） 確信——（ ） 猛烈——（ ） 柔弱——（ ） 四、課文在線。 我常想，下大雨的時(shí)候，青鳥(niǎo)、麻雀這些鳥(niǎo)都要躲避起來(lái)，蝴蝶怎么辦呢？天是那樣的低沉，云是那樣的黑，雷、電、雨、風(fēng)，吼叫著，震撼著，雨點(diǎn)密集地喧嚷著，風(fēng)將銀色的雨幕斜掛起來(lái)，世界幾乎都被沖洗遍了，就連樹(shù)林內(nèi)也黑壓壓的、水淋淋的，到處都是濕的。這不是難為蝴蝶嗎？ 蝴蝶的家到底在哪里呢？發(fā)揮想象，自己試著寫(xiě)一寫(xiě)。 拓 展 提 升 集關(guān)于蝴蝶的詩(shī)句。 【教師寄語(yǔ)】我展示，我快樂(lè)，我成功······今天你展示了嗎？ 專心---專注---專業(yè)