《一年級(jí)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)：《鐵匠波爾卡》(共8頁(yè))》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《一年級(jí)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)：《鐵匠波爾卡》(共8頁(yè))（8頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 一年級(jí)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)：《鐵匠波爾卡》 一年級(jí)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)：《鐵匠波爾卡》 教學(xué)內(nèi)容：人音版第二冊(cè)第七課欣賞課（一課時(shí)） 教學(xué)重點(diǎn)：1、能準(zhǔn)確地跟著音樂(lè)模擬打鐵的聲音； 2、熟悉音樂(lè)主題 教學(xué)難點(diǎn)：能準(zhǔn)確地跟著音樂(lè)模擬打鐵的聲音 教學(xué)方法：聆聽、表演、模仿、模唱 教學(xué)準(zhǔn)備道具：多媒體課件、鋼琴、紅扇5把、手偶1個(gè)、鐵片與鐵錘各1 教學(xué)流程： 一、教學(xué)組織 （設(shè)

2、計(jì)意圖：一年級(jí)的孩子活潑、好動(dòng)，對(duì)于新鮮事物好奇心強(qiáng)，但卻有著有意注意時(shí)間短、自控能力差的特點(diǎn)。針對(duì)這一點(diǎn)，我故設(shè)計(jì)了以"游戲"和"手偶交朋友"的環(huán)節(jié)進(jìn)行導(dǎo)入，投其所好，增強(qiáng)有意注意。） 1、老師自我簡(jiǎn)介； 2、游戲"正話反說(shuō)" 3、手偶出示，找朋友：用心聽、仔細(xì)看、擁有一雙"懂音樂(lè)"的巧耳朵。 二、主題學(xué)習(xí) （主題音樂(lè)的學(xué)習(xí)是本課時(shí)的重點(diǎn)，也是音樂(lè)欣賞課中關(guān)鍵的一環(huán)，我緊緊抓住孩子良好狀態(tài)的時(shí)段進(jìn)行教學(xué)，以期達(dá)到事倍功半的效果。） 1、聽一聽，音樂(lè)的情緒是歡快、

3、活潑的？還是沉重、悲傷的？ 2、為音樂(lè)選配圖片；模擬打鐵的聲音 3、看圖譜，用"叮咚"模擬"小鐵匠的歌"。（熟悉主題音樂(lè)） 三、學(xué)習(xí)第一樂(lè)段 （該環(huán)節(jié)是本課的重點(diǎn)，我運(yùn)用"倒敘"的手法，根據(jù)孩子形象思維為主的特點(diǎn)，將每環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)成具體可見(jiàn)的"小鐵匠的歌"、"打鐵聲"、"火焰"，依次引導(dǎo)孩子聆聽各個(gè)音樂(lè)側(cè)重點(diǎn)，由潛入深，從孩子聽覺(jué)的第一印象，再到重復(fù)中的進(jìn)一步探尋，逐步體驗(yàn)第一樂(lè)段由弱到強(qiáng)的音響效果帶來(lái)的愈加"熱烈的情緒"。）1、聆聽第一樂(lè)段（主題音樂(lè)的鞏固聆聽） "聽一聽，小鐵匠的歌出現(xiàn)

4、了幾次？" "還聽到了什么聲音？" 2、模擬打鐵的不同節(jié)奏型（音樂(lè)最飽滿的部分學(xué)習(xí)） 2/4 0 0 | 0 X | 0 0 | 0 X | 0 X | 0 X | X X | X X | XX XX | XX XX | XX XX | XX XX | 3、打鐵前的加熱——火焰（音樂(lè)中間部分的銜接） ①"生鐵是打不了的，必須要先進(jìn)行加熱，那就需要什么呢？"（引出"火焰"三個(gè)樂(lè)句的聆聽） "請(qǐng)聽音樂(lè)看老師表演火焰，跟著音樂(lè)悄悄地?cái)?shù)一數(shù)每一次火焰持續(xù)了幾拍？火焰升

5、騰了幾次？"（三次大火焰，每次持續(xù)八拍。） ②"我來(lái)扮演火焰，同學(xué)們擔(dān)任小鐵匠。注意耳朵聽音樂(lè)哦。" 4、完整聆聽第一樂(lè)段 "讓我們跟著音樂(lè)，再來(lái)回憶下小鐵匠是怎樣進(jìn)行工作的。" （出示相應(yīng)環(huán)節(jié)的圖片加以提示） "我請(qǐng)四位同學(xué)來(lái)跟我一起扮演火焰，其他同學(xué)擔(dān)任小鐵匠。讓我們跟隨音樂(lè)一起來(lái)表演吧。" 四、第二樂(lè)段的學(xué)習(xí) （ 聆聽音樂(lè)） "聽，這段音樂(lè)又給你帶來(lái)了怎樣的感受呢？請(qǐng)你跟著音樂(lè)自由的動(dòng)一動(dòng)。"

6、 "音樂(lè)的后半節(jié)出現(xiàn)了什么聲音？" 五、第三樂(lè)段的學(xué)習(xí) （新課標(biāo)提倡孩子的主體地位，要求我們教學(xué)中要盡可能的以生為本，"創(chuàng)造"是孩子們樂(lè)于參與的，本環(huán)節(jié)，我以"請(qǐng)你用動(dòng)作表現(xiàn)出鐵匠打出的神秘鐵器"來(lái)引導(dǎo)孩子們積極的進(jìn)行編創(chuàng)，即能帶動(dòng)他們的聽覺(jué)，又能讓他們動(dòng)腦、動(dòng)身體，可謂"一舉好幾得"，是本課的亮點(diǎn)之一。） 1、完整聆聽第三樂(lè)段 "聽一聽跟哪一段相似？又有什么不同？" 2、學(xué)習(xí)尾聲，出示節(jié)奏圖譜 3、在尾聲音樂(lè)的伴奏下，擺鐵器造型 （圖

7、片提示：有可能是......？） 六、完整聆聽全曲 （音樂(lè)學(xué)科十分強(qiáng)調(diào)整體性，本環(huán)節(jié)的任務(wù)就是進(jìn)行全曲聆聽。但由于作品長(zhǎng)達(dá)兩分三十八秒，所以，在聆聽前，我設(shè)計(jì)了"情景回顧"的環(huán)節(jié)，幫助孩子梳理音樂(lè)，以便聆聽中的參與體驗(yàn)?zāi)茼樌M(jìn)行。） 1、 結(jié)合課件快速鞏固各樂(lè)段的參與方式 2、完整聆聽并表現(xiàn) 七、揭題，拓展 （學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，抓住本課的尾巴，給孩子預(yù)留一個(gè)探尋學(xué)習(xí)的空間，為以后的學(xué)習(xí)埋下伏筆。） 1、揭題《鐵匠波爾卡》 2、了解兩個(gè)名詞"作曲家：約瑟夫-斯特勞斯"、"波爾卡" 3、隨音樂(lè)有序結(jié)束課堂。 專心---專注---專業(yè)