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1、四下科學學案 1、溫度計的秘密 主編人 劉娟 審核人 閆德前 時間 等級 學 校 班 級 姓名 小組 【學習目標】 1．通過簡單的器材探究液體熱脹冷縮的觀察實驗，知道液體在一般情況下具有熱脹冷縮的性質(zhì)。 2．會利用所學知識合理解釋生活中的一些熱脹冷縮現(xiàn)象現(xiàn)象。 【學習重點、難點】探究液體在一般情況下具有熱脹冷縮的性質(zhì)。 【課前準備】 1.知識準備?；仡櫲昙壣蠈W期學過的溫度計的知識，完成下面的問題：溫度計是測量 的儀器，它里面有 。 2.材料準備：

2、帶膠塞的小藥瓶、玻璃杯、用完了的中性筆芯、熱水、冷水、醬油、酒精、溫度計等。 【課堂探究】 一、交流：溫度計為什么能測溫度。 把溫度計分別放到熱水和冷水里，我發(fā)現(xiàn)溫度計在熱水里，液柱 ；在冷水里，液柱 。我認為，溫度計放熱水里，溫度計里的液體受熱后 脹大，所以液柱才上升，同樣溫度計放在冷水里，溫度計里的液體受冷后 縮小，所以液柱才下降，我猜想具有這種特性的液體有 。這種特性我們用四個字來說就是液體能夠 。 二、實驗探究溫度計的秘密。 1.制作一個溫度計。 （1）我需要

3、的材料： 。 （2）我的探究方法：把小藥瓶內(nèi)裝滿要（不裝滿行不？）探究的一種液體，橡膠塞中間插一根用完了的中性筆芯，將帶有中性筆芯的橡膠塞塞住瓶口，使筆芯管中有一段液柱（想一想怎么才能做到這樣的效果？），并做好標記。 2.利用你制作的溫度計，來研究溫度計的秘密 液體名稱 受熱時的現(xiàn)象 遇冷時的現(xiàn)象 水 酒精 醬油 橘子汁 …… 我發(fā)現(xiàn)：以上幾種液體具都有 的性質(zhì)。我猜測，一般情況下液體具有 的性質(zhì)。液

4、體溫度計是根據(jù) 液體具有 的性質(zhì)制成的。 【課堂達標】 一、填空題。 1.一般情況下，液體具有 的性質(zhì)。 2.溫度計是根據(jù) 的原理制成的。 3.水在 ℃時體積最小，在4℃以下隨溫度降低，其體積不斷 。水的這種特性叫做 。 二、判斷題。 1.液體在任何條件下都具有熱脹冷縮的性質(zhì)。 （ ） 2.把溫度計放到冷水里，溫度計內(nèi)的液柱一定會上升。（ ） 3.溫度計內(nèi)液體一般是酒精

5、、水銀和煤油。 （ ） 三、選擇題。 1.燒水時，水還沒有開，卻從壺里往外溢，是因為（ ）。 A.壺里的水變多了 B.壺里的水受熱后體積膨脹 2.油罐里裝油不能裝的太滿，是為了避免（ ）。 A.油太多了，油罐被壓壞 B.油受熱后體積膨脹，溢出來 3.寒冷的冬天，本來很結(jié)實的自來水管有時會破裂，這是因為（ ）。 A.水管遇冷變脆 B.水的熱脹冷縮 C. 水的反常膨脹 四、列舉日常生活中一反應液體具有熱脹冷縮性質(zhì)的現(xiàn)象，并試著對這一現(xiàn)象做科學的解釋。 四下科學學案 2、自行車胎

6、為什么爆裂 主編人 劉娟 審核人 閆德前 時間 等級 學 校 班 級 姓名 小組 【學習目標】 1．通過探究自行車爆胎的原因，知道氣體具有熱脹冷縮的性質(zhì)。進而探究固體是否具有這樣的性質(zhì)。知道固體、液體、氣體都具有熱脹冷縮的性質(zhì)。 2．能用物體熱脹冷縮的性質(zhì)，解釋生活中相關的現(xiàn)象。 【重點、難點】 探究爆胎的原因。 【探究導航】你知道嗎？炎熱的夏天，自行車胎為什么容易爆裂？修馬路的工人為什么隔一段要留一條縫隙？這應該是我們有必要弄明白的一些有趣問題。 【課堂探究】 探究1. 我的猜測：炎熱的夏天，自行車胎易爆裂，這可能是因為___

7、_______ __ __。 我需要的材料：氣球、玻璃管、錐形瓶、橡皮塞、水槽、冷水、熱水 實驗步驟：1. 。 2. 。 3. 。 實驗現(xiàn)象：___ ___ _。 探究2

8、. 我的猜測：修水泥路的工人隔一段要留一條縫隙，可能是為了 。 我需要的材料： 實驗步驟：1. 。 2.

9、 。 3. 。 實驗現(xiàn)象： 。 實驗結(jié)論： 。 【課堂達標】 一、填空。 1.一般情況下，物體具有 的性質(zhì)。固體、氣體、液體在相同的情況下，膨脹的體積最大的是 ， 膨脹的較多， 膨脹得體積最少。 2.

10、夏天，充足了氣的自行車胎在陽光下發(fā)生爆裂的主要原因是 。 二、判斷。 1.一般情況下固體、氣體、液體都具有熱脹冷縮的性質(zhì)。 （ ） 2.物體熱脹冷縮的性質(zhì)對人們的生活有害無益。 （ ) 3.固體有熱脹冷縮的性質(zhì)，所以破了的乒乓球用熱水一燙就可以鼓起來。（ ） 三、選擇題。 1.做空氣熱脹冷縮的實驗時，裝空氣的容器應該是（ ）。 A、密封的 B、敞開的 2.冬天電線桿上的電線與夏天相比（ ）了，架設電線時，夏天要架得（ ）些，冬天要架得（ ）些。 A

11、、緊 B、松 3．新買的罐頭很難打開，我們把罐頭（ ），就很容易打開了 A、微熱一下 B、放冰箱里冷凍一會 四、日常生活中人們利用物體熱脹冷縮的性質(zhì)幫人們做事呢，請你舉例說明。 【拓展知識】 熱脹冷縮是工程上必須考慮的因素，它常常給我們帶來麻煩。例如，鐵軌受熱會膨脹，溫度升高1℃，1千米長的鐵軌伸長1厘米，變化似乎很小。但是，如果夏季與冬季的溫度差為55℃，以天津到北京為例，鐵軌長120千米，則夏季要比冬季脹出66米。這可是個大數(shù)字。如果鋪設時鐵軌緊密相連，這脹出來的66米就會毀壞整條路線，所以鋪設鐵軌時，在相連接的地方都要留有

12、一定的空隙。 四下科學學案 3、認識巖石 主編人 劉娟 審核人 閆德前 時間 等級 學 校 班 級 姓名 小組 【學習目標】 1、會查閱有關巖石的資料。 2、知道巖石具有硬度、遇酸的反應、紋理、形態(tài)、結(jié)構(gòu)等特征。、 【學習重、難點】 掌握鑒別巖石的方法，給采集的巖石分類。 【活動準備】 采集的各種巖石，放大鏡，小刀，搜集到的有關巖石的資料 【探究過程】 交流一.研究我們搜集的石頭。我搜集了一些石頭，準備對這些石頭進行研究。 1.研究巖石的方法。 我在研究巖石時，采用了 、 、

13、 等方法。 主要從 、 、 、 、 等 五個方面進行了研究。 2.觀察研究巖石的記錄。 觀 察 方 法 巖 石 名 稱 看 摸 刻 滴鹽酸 …… 花崗巖 頁巖 石灰?guī)r 大理巖 通過觀察我發(fā)現(xiàn) 。 交流二.根據(jù)巖石的硬度給采集的巖石分類。 在我采集的巖石中，根據(jù)巖石的

14、硬度我把很硬的 、 劃為一類；較硬的 劃為一類；較軟的 、 劃為一類。 【課堂達標】 一、填空題。 1.用來觀察物體細節(jié)的簡單儀器是 。 2. 、 、 在巖石的新斷面上刻畫，來測試巖石的硬度。 3.用鹽酸檢測巖石時，必須用 取鹽酸。 4.我們可以從 、 、 、 等幾個方面來研究巖石的特征。 5.巖石的硬度可以分為較軟、 、

15、 、 四級。 二、選擇題。 手指甲刻畫沒有刻痕，銅鑰匙刻畫有刻痕的巖石 （ ）。 A 、較軟 B 、較硬 C 、很硬 D、 非常硬 三、判斷題。 1.各種巖石的硬度不同。 （ ） 2.所有的巖石都是顆粒狀的。 （ ） 3.有的巖石遇到鹽酸冒泡，有的不冒泡。（ ） 四、連一連。 手指甲刻畫后留有刻痕的巖石 較硬 銅鑰匙刻畫后留有刻痕的巖石 很硬 小刀刻畫后留有刻痕的巖石 較軟

16、 【拓展活動】 只從滴上鹽酸就冒泡的現(xiàn)象，認定這塊巖石是石灰?guī)r，對不對？為什么？應該怎么做？ 四下科學學案 4、做個巖石百寶箱 主編人 劉娟 審核人 閆德前 時間 等級 學 校 班 級 姓名 小組 【學習目標】 1、學會制作巖石標本的方法，認識花崗巖、砂巖、石灰?guī)r、頁巖、大理巖等常見的基本特征。 2、能用相關的分類標準給巖石分類。 【學習重、難點】 在觀察制作中進一步了解巖石的特征和種類；學會制作巖石標本的方法。 【課前準備】采集巖石并觀察： 我采集巖石的地點是： ，它的

17、顏色 ，結(jié)構(gòu) ，硬度 。我判斷它屬于 。 【課堂探究】 交流1：觀察巖石標本，我發(fā)現(xiàn)： （1）欣賞了各種巖石標本，我認為制作巖石標本的意義是： 。 （2）觀察巖石標本盒的構(gòu)造。 我發(fā)現(xiàn)巖石標本盒由 、 、 、 等幾部分組成。 交流2：閱讀巖石有關資料。 我知道了：常見的巖石有 、 、 、 、 等五種。 探究活動：制作巖石標本盒 （1）思考：制作巖石標本盒應做哪些必要的

18、工作，應先干什么？再干什么？最后干什么？ ① 。 ② 。 ③ 。 ④．．．．．． （2）制作巖石標本盒我們小組的分工是：

19、 。 交流3:觀察成果，制作百寶箱 （1）通過欣賞全班的巖石標本盒，我發(fā)現(xiàn)我們小組制作的巖石標本盒優(yōu)點是 ；不足是 。 （2）制作百寶箱要注意的問題有？ 【課堂達標】 一、填空題。 1．常見的巖石有花崗巖、 、 、石灰?guī)r、 。 2．組成花崗巖的主要礦物有 、

20、 、 。 3．砂巖是 狀結(jié)構(gòu)，頁巖是 狀結(jié)構(gòu)。 4．石灰?guī)r遇到鹽酸所產(chǎn)生的氣體是 。 二、公正小法官。 1．花崗巖遇鹽酸冒泡。 （ ） 2．大理巖遇鹽酸冒泡。 （ ） 3．紅褐色或灰色，薄層狀結(jié)構(gòu)，硬度小的是頁巖。 （ ） 三、連一連。 顏色黃褐色、灰色或綠色 大理巖 花斑狀，硬度大 石灰?guī)r 遇鹽酸冒泡

21、 砂巖 顏色青灰色或褐色，顆粒很細 花崗巖 四、簡答題。 制作巖石標本的一般步驟是什么？ 【拓展活動】 課下收集資料，了解不同巖石的外部特征。 四下科學學案 5、巖石的用途 主編人 劉娟 審核人 閆德前 時間 等級 學 校 班 級 姓名 小組 【學習目標】 1、通過調(diào)查交流，知道巖石的用途。 2、會搜集和處理信息，能夠查閱有關巖石方面的資料。 【學習重、難點】 知道巖石的用途；了解人們對巖石資源造成的負面影響；理解保護巖石資源的重要性。 【活動準備】 課前針

22、對以下主題進行資料搜集和調(diào)查，為課堂探究做好準備。 ①巖石用途調(diào)查表：②調(diào)查巖石與人類生活的關系；③調(diào)查人們對巖石資源造成的破壞。 【探究過程】 我的搜集： 交流：巖石的用途。 1.我們知道巖石的種類很多，大自然給我們創(chuàng)造了各種各樣的巖石，我們?nèi)粘Ｉ钪杏性S多的物體就是有巖石做成的，我發(fā)現(xiàn)用巖石做的物品有 。 2.課前我利用各種途徑搜集了有關巖石用途的相關資料，下面是我的“巖石用途”記錄表。 巖石名稱 主要用途 備注

23、 通過查閱資料，我發(fā)現(xiàn)巖石有著廣泛的用途：巖石是重要的 ；巖石是重要的 ；巖石可以 、 成各種工藝品；巖石是重要的 。 課堂達標： 一、填空題。 1.巖石中含有很多的礦物，巖石在受到___ _、 等作用時，會形成富含礦產(chǎn)的 。 2. 在地球上分布很廣，具有很高的的利用價值。 二、判斷題。 1.溶洞里的巖石大多都是大理巖。 （

24、 ） 2.大理巖是雕塑用的好材料。 （ ） 3.石灰?guī)r一般不用做建筑用地材料。 （ ） 三、選擇題。 下列說法正確的是（ ） A、巖石和礦物在人們開采之后就不可能再生了，因此要保護和合理利用。 B、巖石和礦物是取之不盡，用之不竭的。 C、巖石和礦物在自然界中是不變的。 四、連線題。 石灰?guī)r 鋪路 白云石 制造水泥和塑料 珍珠巖 做建筑裝飾石材 玄武

25、巖 制作耐火材料 砂巖 做保溫材料 大理巖 燒鑄石 【拓展活動】 調(diào)查人們對巖石資源造成的破壞。 四下科學學案 6 、巖石的風化 主編人 劉娟 審核人 閆德前 時間 等級 學 校 班 級 姓名 小組 【探究目標】 1．知道什么是巖石風化？造成巖石風化的因素有哪些？ 2．能用簡單器材進行風化作用的模擬實驗。 【重點、難點】 能夠根據(jù)生活現(xiàn)象，初步認識自然界中巖石變化的原因。 【探究導航】 在大自然中，看到各種奇形怪狀

26、的巖石，你是否想過，巖石生來就是這個樣子的嗎？除了人力改變了巖石的形狀、大小，還有什么改變了它們的樣子呢？ 【課前準備】小塊巖石、小水盆、鑷子、火柴、蠟燭等 【課堂探究】 探究1．是誰讓巖石變了樣： 看了教材和教師提供的有關圖片資料，我猜測造成巖石變化的可能是自然界中的： 等。 探究2．驗證我的猜想。 （一） 對巖石的作用。 我需要的材料： 。 我的實驗思路：

27、 。 實驗現(xiàn)象： 。 （二） 對巖石的作用。 我的實驗材料： 。 我的實驗思路：

28、 。 實驗現(xiàn)象： 。 （三） 我的結(jié)論 通過以上實驗，我認為巖石在自然界當中，受到 、 、植物生長、風吹日曬等因素的影響，會發(fā)生破碎。 【課堂達標】 一、填空。 1．巖石在自然界中，會受到 、 、 、 等因素

29、的影響，發(fā)生破碎，這種現(xiàn)象就叫做 。 2．用鑷子夾一小塊石頭放在酒精燈火焰上加熱一會兒，然后放到冷水中，接著再加熱，再進入冷水中。反復幾次，會發(fā)現(xiàn) 。 二、判斷。 1．巖石經(jīng)過風化之后就產(chǎn)生了裂縫，最后變成了碎石。 （ ） 2．溫度不能使巖石變化。 （ ） 3．巖石在自然界中，會受到氣溫變化、植物生長、水流沖刷、風吹日曬等因素的影響，發(fā)生破碎，這種現(xiàn)象就叫做風化。 （ ） 4．在冷熱、水、風、生物這些因素作用下，巖石能改變模樣。（

30、 ） 三、生活中的科學。 1．巖石不斷地風化，最后會變成什么？ 2．在河流上游兩岸高山的巖縫中常常長著一些小樹，想一想這些小樹對巖石會有什么影響？ 【拓展知識】 植物怎樣使巖石風化 植物對巖石的風化很難用眼睛看得出來，植物是怎樣對巖石進行風化的呢？首先，植物的根可以楔入巖石裂隙，使巖石碎裂；另外一些植物可以分泌酸性物質(zhì)腐蝕巖石。比如地衣可以分泌地衣酸，腐蝕巖石，獲得礦物質(zhì)營養(yǎng)；有些植物死后可以產(chǎn)生腐殖酸，也可以分解巖。植物對巖石的風化是個漫長的過程，盡管看不出來，但是卻每分每秒的都在發(fā)生著。 四下科學學案 7、土壤里有什么 主編人 劉娟 審核人 閆德前

31、 時間 等級 學 校 班 級 姓名 小組 【學習目標】 1、知道土壤的構(gòu)成成分。 2、會用簡單的器材做簡單的觀察實驗，會描述、記錄自己的觀察結(jié)果。 【學習重點】 記住：土壤不是一種單純的物質(zhì)，它是由水、空氣、砂、黏土、腐殖質(zhì)、無機鹽等成分構(gòu)成的。 【學習難點】 用實驗的方法探究土壤的成分。 【活動準備】 采集的土壤、玻璃杯或塑料杯、筷子、水等。 【探究過程】 我的探索： 我們生活在地球上，土壤與我們息息相關，我運用不同的研究方法對土壤進行了探究，發(fā)現(xiàn)了許多有關土壤的知識。 探究一：土壤里有什么 1.老師查閱了大量資料，發(fā)現(xiàn)一份

32、資料上說，每立方米土壤中的生物比地球上的人口總數(shù)還要多；我發(fā)現(xiàn) 。 2.通過實地觀察土壤，我發(fā)現(xiàn)土壤中有 等。 探究二：實驗探究土壤的成分。 1.把一塊干土塊放在水中，發(fā)現(xiàn)水面上 ，說明土壤中含有 。將放入土壤的水攪拌，靜止后土壤分成上、下兩層，上層是 下層是 。說明土壤中含有 。 2.我還有其他研究方法：

33、 。 3.通過實驗我發(fā)現(xiàn)土壤里有 、 、 、 、 、 等成分。 【課堂達標】 一、填空題。 1.土壤不是一種單純的物質(zhì)，它是由_______、________、_______、________、________等構(gòu)成。 2.土壤是由________ 、_________、固體三種物質(zhì)組成的。 3.土壤里含有一些可以燃燒的東西，主要是_________________腐爛

34、以后變成的，叫做__________。 4.腐殖質(zhì)是一種有機膠體，____________能力很強。 二、實驗與科學。 1.實驗：給土壤加熱，開始加熱冒出的是 。繼續(xù)加熱冒出的應是 。這是 中的 在燃燒，同時還會聞到 氣味。 2.實驗：把土壤放進盛有水的燒杯里，看到 ，說明 。攪拌，靜止后土壤分 層，下層顆粒 ，是（ ），上層顆粒 ，是 。取上層清水，滴

35、在玻璃片上加熱，水滴干后玻璃片上有 ，說明土壤里有 。 三、生活中的科學。 結(jié)合生活中的例子，說一說土壤中含有鹽類物質(zhì)。 【拓展活動】 采集樹林和田野的土壤觀察它們的區(qū)別，并寫下來。 四下科學學案 8、土壤的種類 主編人 劉娟 審核人 閆德前 時間 等級 學 校 班 級 姓名 小組 【探究目標】 1．土壤是各種各樣的，知道土壤有哪些種類。 2．各種土壤各有什么特點。 【重點、難點】知道土壤的種類；土壤分類的依據(jù)。 【課前準備】 我從

36、 （地點）采集的土壤樣本1，我發(fā)現(xiàn)土壤樣本1的特點是 、 、 ； 我從 （地點）采集的土壤樣本2，我發(fā)現(xiàn)土壤樣本2的特點是 、 、 。 我發(fā)現(xiàn)樣本1和樣本2的不同點是： 。 【探索導航】曉東說：“只要把花生種在土里就行，跟土壤沒什么關系？” 你同意他的觀點嗎？ 【課堂探究】 （一）探究1：土壤的特點 1．我想知道全班同學從不同地點采集的土壤在外觀上各有什么特點。

37、 2、除了外觀上的差異，我還想知道不同環(huán)境下的土壤還有什么不同。（供參考的學習方法） （1）捏一捏，團一團、搓一搓： （2）保水性能： （3）其他性能： 3、我認為：土壤的外觀、成塊、成團、成條、保水性能強弱等特點的差異主要與土壤成分里

38、 的含量有關系。 （二）探究2：土壤的分類 我認為，可以根據(jù)土壤中 ，把土壤分為 、 、 三類。通過讀資料卡，我還知道了我國的土壤主要有 、 、 、 、 等五類，我們這個地方的土壤大多屬于 。 【課堂達標】 一、填空 1．人們按照土壤中 的多少，把土壤分三類：含沙量較多的土壤叫 ，含黏土較多的土壤叫 ，沙和黏土含量適中的土壤叫 。 2．砂質(zhì)土顆粒

39、 ，透氣性 ，水分易 ；黏質(zhì)土顆粒 ，空氣 ，水分 。 3．分布面積較廣的自然土壤有東北地區(qū)的 ，華北地區(qū)的 ，南方地區(qū)的 ，西北地區(qū)的 ，青藏高原上的 等。其中， 和 的天然肥力較高。 二、我會選。 1．比較能捏成團的土壤是（ ）。 A、砂質(zhì)土 B、壤土 C、黏質(zhì)土 2．透氣性最好的土壤是（ ）。 A、砂質(zhì)土 B、壤土 C、黏質(zhì)土 3．既能較好保持水分，又具有良好透氣性的土壤是（ ）。 A、砂質(zhì)土

40、 B、壤土 C、黏質(zhì)土 【拓展活動】 分別種在砂質(zhì)土和壤土中的同一種植物，你認為哪一種土壤中的植物生長茂盛？為什么？ 四下科學學案 9、土壤與植物 主編人 劉娟 審核人 閆德前 時間 等級 學 校 班 級 姓名 小組 【探究目標】 1．會做控制變量的簡單探究性實驗。 2．通過實驗知道，不同的土壤對植物生長的影響不同。。 【重點、難點】 土壤對植物生長的影響。 【課前準備】 1.知識準備。通過學習《土壤的種類》一課，我知道了土壤有 、 三類。同時也認識了它們的特點：

41、沙質(zhì)土滲水 ，保水性能 ； 壤土滲水 ，保水性能 ；黏質(zhì)土滲水 ，保水性能 。 2.材料準備。三株生長情況大致相同的同一種植物。三種不同類型的土壤。三個同樣大小的花盆。 【課堂探究】 探究：不同土壤對植物生長的影響。 我需要的材料： 探究方法：把長勢相同的同一種植物，分別栽在三個相同的花盆中，里面裝有同樣多的砂質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土，放在相同的環(huán)境下，按照同一條件進行管理。 我的推測： 土里

42、的植物長得最好，因為 。 我的記錄： 類 別 時 間 沙質(zhì)土 壤土 黏質(zhì)土 備注 一個月 二個月 三個月 …… 我發(fā)現(xiàn)： 土里植物生長的最好， 土里植物生長的最差。 【課堂達標】 一、填空題。 1.土壤對植物的生長有著至關重要的作用，土壤能為植物提供其生命活動所必須的______ 、__

43、_____ 、_______等諸多因素。 2.植物的身體每一部分都要呼吸空氣，因此，土壤中必須要有一定量的______，來保證植物 的呼吸。 3.砂質(zhì)土、壤土、黏質(zhì)土對植物的生長影響是不同的，實驗中，豆苗長勢最好的應該是 。 二、判斷題。 (對的在括號里打“√"錯的打“×") 1. 不同的土壤適合不同的植物生長。 ( ) 2.雨后的土壤容易硬化板結(jié)，所以人們應及時松土。 （ ） 3.砂質(zhì)土不適宜植物的生長主要是其保水性能差，導致植物缺水。（ ） 三、選擇題。 1.粘質(zhì)

44、土不適宜植物生長的原因是（ ） A.透水性能強導致植物干旱、缺肥 B.通氣通水性能差導致植物缺少空氣 2.水稻適合種植在（ ） A.沙質(zhì)土 B.黏質(zhì)土 C.壤土 3.最適宜種植花生、薯類、谷子的土壤是 ；適宜多種作物生長的土壤是 ；適宜種植水稻的土壤是 。 A.沙質(zhì)土 B.黏質(zhì)土 C.壤土 四、簡答題：土壤對植物的意義有哪些？ 【拓展活動】 無土栽培是怎么回事？請你查閱資料，了解目前哪些植物可以無土栽培。

45、 四下科學學案 10、保護土壤 主編人 劉娟 審核人 閆德前 時間 等級 學 校 班 級 姓名 小組 【探究目標】 1．認識保護土壤的意義。 2．能設計實驗探究水土保持的方法。 【重點、難點】 了解土壤對人類的重要作用和人類不良行為對土壤的破壞。 【課前準備

46、】1、查閱有關土地資源流失的圖片和文字資料； 2、兩塊木板、適量的土（其中一塊長有青草的）、飲料瓶、小塑料盆、水杯等 【課堂探究】 交流1：土壤為人類提供了_________、______ 、 等，假如地球上沒有土壤我們將得不到 。 交流2．土壤的現(xiàn)實狀況。 家長告訴我： 。 網(wǎng)絡告訴我：

47、 。 我的感受： 。 探究2．研究水土流失的原因。 （1）我的猜測：水土流失的原因： 。 （2）水土流失對比試驗方案： 不同條件： 。 試驗物品： 。 試驗步驟：

48、 。 （3）我的實驗記錄： 沒有草皮保護土 有草皮保護土 土 水 土 水 流失的情況 （4）試驗結(jié)論： 【課堂達標】 一、填空。 1．我國耕地面積人均占有量僅為世界平均水平的 。 2．當前我國土壤的現(xiàn)實狀況是：草場 日益嚴重， 利用不合理，黃土高原等土壤

49、 較嚴重，城市廢水和垃圾廢棄物，造成土質(zhì)惡化。 3． 是避免水土流失、保持水土的根本辦法。 4．我國的 多， 少，耕地十分有限。 二、判斷。 1.無土栽培可以種植植物，不用擔心土地沙化問題。 （ ） 2.“退耕還林”政策利國利民。 （ ） 3.我國耕地面積居世界第四位，但人均占有量很低，僅為0.001平方千米。（ ） 4.我國每年土壤流失量達５０億噸，相當于全國耕地刮去１厘米厚的土層，這對我們的生活不會造成

50、太大的。 （ ） 三、爭做環(huán)保小衛(wèi)士：為保護土壤我們小學生可以做哪些事呢？ 【拓展知識】 土壤地球陸地表面極薄的一層物質(zhì)，對于人類和陸生動植物生存極為關鍵。沒有這一層土質(zhì)，地球上就不可能生長任何樹木、谷物，就不可能有森林或動物，也就不可能存在人類。中國每年有100多億噸沃土付諸東流，相當於流失1000萬畝耕地上的30厘米厚耕作層，其流失的氮、磷、鉀等養(yǎng)分遠大於全國化肥的年產(chǎn)量，而有機質(zhì)的損失則永難彌補。 960萬平方公里家園，嚴重水土流失的國土面積367萬平方公里；徹底荒漠化國土和不能維持人類生存的國土約3

51、00余萬平方公里，僅剩下300萬平方公里。50年代中國耕地16億畝，人均2.7畝；90年代20億畝，人均1.6畝。 水土流失給我國13億人的生活帶來沉重的壓力。 四下科學學案 11、認識光 主編人 閆德前 審核人 彭向陽 時間 等級 學 校 班 級 姓名 小組 【探究目標】 1．知道光是沿直線傳播的。 2．會利用實驗的方法探究光的直線傳播。 【重點、難點】 會做光的直線傳播的實驗；通過實驗，探究光的直線傳播現(xiàn)象。 【課前準備】 蠟燭、火柴、硬紙板（3個）、紙筒、手電筒等。 【課堂探究】 一、交流：能發(fā)光的物體。 自然界中能

52、發(fā)光的物體有很多，我知道的發(fā)光物體有 等。這些能發(fā)光的物體叫做 。 二、實驗探究：光的傳播。 我需要的材料： 我的探究方法：1.點燃蠟燭作光源，用一只眼從紙筒內(nèi)觀察燭光，先用直紙筒來觀察燭光，看能否看到燭光；再用彎紙筒來觀察燭光，看能否看到燭光。 2.把中間帶有小孔的兩張紙屏平行放置（間隔10厘米左右），點燃的蠟燭放在右面紙屏的右側(cè)10厘米處。先使兩紙屏小孔和燭光處在一條直線上，從左面紙屏透過兩小

53、孔看燭光，看能否看到燭光。 3.挪動兩紙屏，使兩紙屏小孔和燭光不在一條直線上，這時再透過兩小孔看燭光，看能否看到燭光。 我的記錄： 實驗記錄 類別 方法 現(xiàn)象 紙筒觀察燭光 直紙筒 彎紙筒 小孔觀察燭光 三點成直線 三點不成直線 我發(fā)現(xiàn)：光是沿 傳播的。 【課堂達標】 一、填空題。 1.光是沿直線____________傳播的。 2.像太陽、星星這一類光源屬于________光源；像______、______等這一類屬于人造光源；像螢火蟲、水母等一部分生物也能發(fā)光，這一類的光源屬于________。 3.在實驗的過

54、程中，人的眼睛、________、________三者在一條直線上時，才能看到燭光。 二、判斷題。（對的打“√”，錯的打“×”。） 1.太陽、月亮、星星、燃燒的蠟燭都是光源。 （ ） 2.我們能夠產(chǎn)生影子，是因為光是沿直線傳播的。 （ ） 3.發(fā)光的物體一定發(fā)熱。 （ ） 4.閃電時，地面上的人先聽到雷聲，后看到閃電。 （ ） 三、選擇題。 1.下列光源中屬于人造光源的是（ ） A.太陽 B.水母 C.燃燒的蠟燭 2.光的傳播路線是（ ） A.直

55、線 B.曲線 C.無規(guī)律 四、回憶實驗，填寫下列表格。 類別 方法 現(xiàn)象 紙筒觀察燭光 直紙筒 彎紙筒 小孔觀察燭光 三點成直線 三點不成直線 實驗結(jié)論 【拓展活動】 光透過樹林落到地面上的光斑是什么樣的形狀？為什么？ 四下科學學案 12、玩鏡子 主編人 閆德前 審核

56、人 彭向陽 時間 等級 學 校 班 級 姓名 小組 【學習目標】 1、知道生活中常見的鏡子有哪些。 2、認識到生活中不同鏡子各有什么特點和用途。 【學習重、難點】平面鏡成像的特點和他的應用。 【課前準備】搜集各種鏡子 【探索導航】 鏡子是我們最熟悉的生活用品，但是你了解它有多少種？它們都有哪些用處？ 【探究過程】 交流：我搜集的鏡子 （1）課前我一共搜集了 種鏡子。 （2）我知道這些鏡子的名字和用途分別是

57、 探究：玩各種各樣的鏡子 （1）我照鏡子：平面鏡里的我 ；凹面鏡里的我 ；凸面鏡里的我 。 （2）我看鏡子里的同學：面積差不多大小的三面鏡子，從平面鏡里看到我身后的同學有 個，從凹面鏡里看到我身后的同學有 個，用凸面鏡里看到我身后的同學有 個， （3）把三種鏡子放在陽光或燈光下，我發(fā)現(xiàn)：

58、（4）通過玩鏡子我還發(fā)現(xiàn)： 課堂達標： 一、填空題。 1．鏡子的種類有 、 、 。 2．用湯匙的正反面做凹面鏡和凸面鏡，會發(fā)現(xiàn)凹面鏡中的像是 的，凸面鏡中的像是 的。 3．鏡子比白紙反射光的本領 。 4．手電筒利用的是 反光的原理。 5.多個平面鏡把光反射到同一個點上會使這個點的溫度會 。 二、我會選。 1．太陽灶是

59、 。 A．凸面鏡 B、凹面鏡 C、平面鏡 2．汽車后視鏡是 。 A、凸面鏡 B、凹面鏡 C、平面鏡 3．下面的鏡子中， 是平面鏡。 A、放大鏡 B、浴室鏡 C、哈哈鏡 4．平面鏡成的像是 。 A、倒立 B、正立 C、斜著 三、生活中的科學。 生活中有哪些地方用到了鏡子？，分別是什么鏡子，列舉說明。 【拓展知識】 鏡子的歷史 在遠古時代，人們沒有鏡子，通常以水為鏡，后來人們發(fā)明了青銅鏡，青銅鏡是銅和錫的合金制成的。 從青銅鏡到玻璃鏡，經(jīng)歷了一段漫長而又有

60、趣的歷史。在三百多年前；威尼斯是世界玻璃工業(yè)的中心。最初威利斯人用水銀制造玻璃鏡，這種鏡子是在玻璃上緊緊粘一層錫汞齊，成為—種非常時髦的東西。當時會制造玻璃鏡的國家，只有一個威利斯，而且制造方法，也是保密的。按照他們的法律，不論是誰，如果把制造玻璃鏡的秘密泄露出去，就處以死刑。政府還下了命令，把所有的鏡子工廠，都搬到木蘭諾孤島上。孤島處于嚴密的封鎖中，不讓入接近。 后來德國化學家李比希發(fā)明了鍍銀的玻璃鏡，它一直沿用至今。 現(xiàn)在，人們制出了一種新式的鏡子，從它的一面看去是鏡子。從另一面看去則是透明的玻璃。原來，這是用特殊方法，在玻璃上鍍上一層極薄的銀制成的。把這種鏡子裝到汽車上非常合適，你

61、坐在車里可以瀏覽外面的風光，而車外的人則看不見你，只能照見他自己 四下科學學案 13、筷子“折”了 主編人 閆德前 審核人 彭向陽 時間 等級 學 校 班 級 姓名 小組 【學習目標】 1．了解光的折射現(xiàn)象。 2．會運用光的折射知識解釋生活中的一些現(xiàn)象。 【學習重點、難點】 會運用光的折射知識對生活中的一些現(xiàn)象作出解釋。 【課前準備】 玻璃、塑料水盆、硬幣、筷子，魚和透明魚缸、激光筆等。 【課堂探究】 交流：筷子“折”了的現(xiàn)象。 1.將筷子斜著插入盛滿水的碗里，我發(fā)現(xiàn)筷子看起來好像是“折” 了。我猜是

62、 原因。 2.生活中類似筷子“折”了的現(xiàn)象還有許多。 我的記錄： 事件名稱 看到的現(xiàn)象 實際情況 站在岸邊看水底 用激光燈照射玻璃 從魚缸一側(cè)看金魚 透過有小縫的玻璃看窗外的景物 通過對以上幾種現(xiàn)象進行比較，我發(fā)現(xiàn)這幾種現(xiàn)象都是光在傳播過程中，從一種 進入到另一種 時，傳播的方向 。 我知道：光從一種 以一定的角度進入到另一種

63、 時，傳播的方向 ，這種現(xiàn)象叫做 。 【課堂達標】 一、填空題。 1、光從一種透明物質(zhì)以一定的角度進入另外一種透明物質(zhì)時，傳播方向會發(fā)生偏折，這種現(xiàn)象叫做 。 2、水面映出岸上樹木的倒影是由于光的 。 二.選擇題。 1.插入水中的筷子，水里部分從水面斜著看起來 。 A向上曲折 B向下曲折 C與水對光線的反射有關，難以確定 2.在下列現(xiàn)象中， 屬于光的折射現(xiàn)象。 A.司機從觀后鏡中觀看車后的情況 B.用太陽灶可

64、以燒水做飯 C.峨眉佛光 D.哈哈鏡照出變形的人像 3.從側(cè)面看上去，圓形魚缸中的一條金魚撈出后大小會發(fā)生怎樣的變化？ A.變大 B.變小 C.不變 三、連線題。將下面的現(xiàn)象與相應的原理連接起來。 司機從后視鏡中觀看車后的情況 光的折射 圓形金魚缸中的金魚從側(cè)面看變“大”了 在河邊可以看到樹的倒影 光的反射 三日同輝 【拓展活動】 漁夫用魚叉捕魚時有什么技巧？說說你的看法。

65、 四下科學學案 14 、彩虹的秘密 主編人 閆德前 審核人 彭向陽 時間 等級 學 校 班 級 姓名 小組 【學習目標】 1、知道彩虹為什么是由紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七種色光組成的。 2、探究彩虹的形成原因。 【學習重、難點】 探究彩虹的形成原因。 【課前準備】平面鏡、一盆水、橡皮泥等 【探索導航】 “有虹在東，

66、有雨落空；有虹在西，人披蓑衣?！比藗円罁?jù)長期以來的經(jīng)驗，總結(jié)出彩虹出現(xiàn)的方位與天氣的關系，彩虹是什么？一般什么時候才有彩虹？彩虹是怎樣形成的？為什么呈現(xiàn)七種顏色？能在天空掛多久？能不能人工制造彩虹呢？這些問題你想過嗎？ 【探究過程】 交流與猜想: （1）我了解的彩虹是這樣的：彩虹是由 七種顏色的云組成的，出現(xiàn)的時間往往是 ，維持的時間一般 。 （2）我猜想彩虹的形成和下列因素有關系： 探究1． （1）晴天里，用平面鏡和一盆水也可以制造出“彩虹”，我是這樣做的： （2）三棱鏡也可以制造出“彩虹”，我是這樣做的：