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北師大版 四年級上冊心理健康 第四課 我是情緒的主人|教案

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1、我是情緒的主人 活動目標:使學(xué)生善于與他人交流,主動參與活動,在交流中掌握化解心中委屈的方法。 活動重點:引導(dǎo)學(xué)生通過角色扮演、小組合作等活動,了解誤會產(chǎn)生的原因,體會被人誤解的心理感受。 活動難點:引導(dǎo)學(xué)生用自己所掌握的方法、策略來調(diào)解自己。 活動準備:1、課件《疑人偷斧》、磁帶《幸福拍手歌》。 2、布置課堂,營造溫馨的氛圍。 3、創(chuàng)設(shè)談心氛圍。 活動設(shè)計意圖: 堅持以學(xué)生的發(fā)展為主體,注意培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性,同時利用師生互動共同交流探討的方式,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)民主和諧寬松愉悅的課堂氛圍,使學(xué)生能夠主動參與獨立思考,充分發(fā)揮學(xué)生的潛能和

2、創(chuàng)新精神。 活動過程: 一、真情呼喚: 導(dǎo)入:大家好,歡迎大家做客心理健康直通車,我們的口號是:“我健康、我快樂!” 二、真情相約 1、師:快樂的生活無處不在,快樂的音樂更能陶冶我們的性情,讓我們隨著音樂跳起來吧!(播放《幸福拍手歌》 2、師:剛才我們又唱又跳,你們快樂嗎?想不想天天這么快樂,變成一群快樂鳥?就讓我們走進心靈之約談心會,把煩惱輕拋,將心中的委屈化解。 3、今天我們來學(xué)習(xí)第10課《化解心中的委屈》。 4、孩子們,你們愿意聽故事嗎?老師為大家準備了個小故事,趕快來聽聽看。 (1)、播放《疑人偷斧》動漫。 (2)、提問:你聽懂了什么? (3)、課件出示:假如你是

3、鄰居的兒子,你的心情怎樣? 師:在我們的生活中,回憶一下總會有這樣或那樣不順心的事。我是《大風(fēng)車》欄目實話實說的主持人,請你敞開心扉,說說你受過哪些委屈。 三、真情對對碰 1、同學(xué)們怎么受了那么的委屈,老師聽了可真難過,瞧!那卻快樂的小天使不見了,咦,小亮怎么悶悶不樂,他怎么了,你們瞧,他來了——(生演后即興采訪) 2、師:我是心靈之約談心會記者,想采訪你一下,小亮同學(xué),此時此刻你有什么感受。(小亮:太憋氣了!)小明呢,小明:怎么犯了錯不敢承認呢?好漢做事好漢當(dāng)唄) 四、真情行動 1、孩子們,你們在生活中有過類似的經(jīng)歷嗎? 2、生述實例,生活小片段(完整而具有代表性) 3、師述

4、身邊的委屈。 4、老師剛才發(fā)現(xiàn)有幾個角落里的同學(xué)并沒有發(fā)言,那老師也給他們一個機會,把你的委屈寫下來,放在心靈之約——回收站里,你們愿意嗎?(生寫委屈) 5、小結(jié):有了委屈就要試著找到如何化解的方法,現(xiàn)在讓我們以小組合作的方式討論一下。(小組內(nèi)記錄員請記錄好小組的方法,生討論記錄比一比看哪一小組動作快,寫的多,找的好。) 6、老師給每個小組備了一個盤子,我們每一小組可以把好方法寫在備用紙上,做一盤“心里快餐”,讓我們拍拖煩惱,忘卻不快。 7、現(xiàn)在讓我們一起享用“心里快餐”吧!(師有選擇性讀,再找生讀) 8、師小結(jié),課件出示化解委屈方法,齊讀。 9、找到方法后再去化解寫過的委屈。

5、五、真情共勉 1、還記得那兩個不歡而散的同學(xué)嗎? 他們怎么樣了,想不想去看一看? 2、課件(化解委屈的方法)。 3、老師也為同學(xué)們準備了一份請同學(xué)們品嘗。 (1)請記住哪怕是一點小小的煩惱,也不要放在心里,要把所有的煩惱與不安全部傾吐出來。 (2)遇到委屈的時候,如果一時找不到人傾述,可以找一個沒人的地方大叫一翻,或者痛苦一場,或者把自己的委屈和煩惱通過寫日記寫信的反噬。 (3)如果你錯怪的別人,那就勇敢地道歉的話說出口,千萬不要吝嗇自己的道歉。 (4)心里學(xué)家說,人類要開拓健康的坦途,首先要學(xué)會寬容,寬容是一種博大,它能容世間的喜怒哀樂。 (5)遇到委屈有時可以化委屈為動力,只有不幸中奮起的人才能終成大器。 (6)練出好身體,跑步、跳繩、打球——選擇適合你的運動,持之以恒,練出好體質(zhì)的同時,也能排解委屈的情緒。 六、真情告白 通過本次活動,大家都能找到化解方法,我真希望在以后的學(xué)習(xí)生活中,人人都是快樂的小天使,不但你們自己心中沒煩惱,還能幫助別人化解心中的委屈。同學(xué)們,在平時一定要做一個有心人,發(fā)現(xiàn)身邊的小伙伴和家長有什么委屈,要試著用我們學(xué)過的方法,幫助他們化解,試著為他們送去快樂! 與委屈說再見 做快樂的主人! 《心靈之約》期待著下去更精彩!

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