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1、 《烏鴉喝水》教案 教學內(nèi)容： 人教版培智教科書語文第五冊第26頁至第28頁第七課 教學目的：看懂圖意 教學重、難點：用完整的話說出圖意 教學用具 小口瓶　石子　　課件 教學過程： 一、 圖片導入： 同學們，你們看看這幅圖上畫的是什么鳥？它的樣子怎樣？ 生答：烏鴉，它的羽毛是黑的、嘴尖尖。 二、 看FLASH動畫 今天，我們就來講一講，這只烏鴉的故事。學生看過片子提問： 1． 烏鴉喝著水了嗎？ 2． 烏鴉為什么沒喝到水？ 師引導學生回答：因為瓶口小，瓶子里的水不多，所以烏鴉沒喝到水。 三、 做瓶子的水升高實驗 同學們，你們能想出什么辦法

2、讓烏鴉喝著水呢？組織學生把石子放進有很少水的瓶子里，讓學生觀察，水是不是在他們放進石子后水升高了。 同學們，故事里的烏鴉是不是和你們想的一樣，把石子放進瓶子里讓水升高。繼續(xù)看課件，讓學生感受到烏鴉和他們想的辦法一樣。 四、 鞏固練習 1. 先看懂圖意再填空 a.烏鴉（　　?。┎坏剿?。 b.烏鴉（　　?。┦印? c.烏鴉（　　?。┲?。 2.看圖連線 烏鴉喝不著水 烏鴉銜石子 烏鴉喝著水了 五、 課堂小結 同學們，烏鴉是怎樣喝到水的？你們喜歡這只烏鴉嗎？ 六、 作業(yè) 1

3、. 烏鴉開始為什么沒喝到水？ 2. 烏鴉想出什么辦法才喝到水的？ 七、 板書設計 烏鴉喝水 烏鴉喝不著水　放石子 烏鴉喝到水了 八、 課后反思 通過課件的演示，學生看懂圖意的水平提高了；層層設問，讓學生帶著問題去思考；為了讓學生嘗試探索新知的經(jīng)歷和獲得新知的體驗，我設計了讓學生動手做實驗，研究烏鴉喝著水的過程。學生實驗完成后，不禁發(fā)出：呦，水真的升高了！興奮之情溢于言表。通過合作實驗，學生主動悟出了烏鴉是怎么喝著水的。由于設計的實踐活動符合弱智學生的特點，很好的調(diào)動了學生的積極性，學生在讀一讀、做一做、說一說的實驗過程中興趣盎然的學習語文，真正成為學習的主人。