《《與快樂(lè)同在》教案設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《與快樂(lè)同在》教案設(shè)計(jì)（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《與快樂(lè)同在》教案設(shè)計(jì) 一、活動(dòng)目的： 1 、引導(dǎo)學(xué)生了解一些排解煩惱的方法使學(xué)生知道應(yīng)該笑對(duì)生活 中的不如意做一個(gè)快樂(lè)的人 2 、學(xué)會(huì)更好地調(diào)節(jié)自己使自己擁有積極健康的心理狀態(tài)和情緒 二、活動(dòng)重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察體驗(yàn)別人的快樂(lè)與煩惱找到快樂(lè)的真諦 三、活動(dòng)難點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生用自己所掌握的尋找快樂(lè)的策略來(lái)更好地調(diào)整自己活 動(dòng)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情景體驗(yàn)煩惱： 1 、揭題播放音樂(lè)教師激情導(dǎo)入： 人人都想和快樂(lè)在一起天天快樂(lè)時(shí)時(shí)快樂(lè)但是在我們的生活、 學(xué)習(xí)中總會(huì)遇上這樣那樣不順心的事這不昨天早上老師騎著自行車 來(lái)上班突然在拐彎口橫沖出來(lái)一輛摩托車躲避不及老師摔倒了腿摔

2、破了皮誰(shuí)知騎摩托車的人絲毫沒(méi)有歉意連車都沒(méi)停揚(yáng)長(zhǎng)而去這使老 師非常生氣這人既不遵守交通規(guī)則又缺乏應(yīng)有的社會(huì)公德太不應(yīng)該 了老師扶起摔倒的自行車揉著摔疼的腿心里很不愉快是啊生活中讓 人生氣、讓人煩惱、讓人痛苦的事情太多了同學(xué)們?cè)谀愕纳钪杏龅? 過(guò)令你不快的事情 2 、趁機(jī)引導(dǎo)煩惱： 誰(shuí)都難免會(huì)遇到不愉快的事請(qǐng)大家拿出小紙片寫出最近遇到的 令你煩惱的事 二、學(xué)生互動(dòng)傾訴煩惱： 1 、教師導(dǎo)語(yǔ)：生活中人人有煩惱有了煩惱辦請(qǐng)大家來(lái)聽(tīng)一個(gè)錄 音故事：《國(guó)王長(zhǎng)了一只兔耳朵》 2 、播放錄音故事 3 、教師引導(dǎo)打開話題：有了煩惱讓我們像故事中的理發(fā)師一樣 來(lái)大聲地說(shuō)出自己的煩惱！

3、 4 、我口說(shuō)我心：引導(dǎo)學(xué)生訴說(shuō)感到不愉快的事 三、交流方法心理疏導(dǎo)： 1 、觀看心理小品評(píng)析是非： 小品一：（內(nèi)容概要：表弟在踢足球不小心摔了一跤丹丹正想 去扶他媽媽走了過(guò)來(lái)說(shuō)是丹丹把弟弟弄倒了就批評(píng)丹丹沒(méi)照顧好弟 弟丹丹氣憤地跑進(jìn)房間大哭起來(lái)媽媽來(lái)叫吃飯也不去吃） 小品二：（內(nèi)容概要：班級(jí)每個(gè)月要評(píng)比一次課代表10月份玲 玲沒(méi)評(píng)上語(yǔ)文科代表12月份評(píng)上了周記科代表玲玲跟老師說(shuō)她想做 語(yǔ)文課代表老師不肯玲玲很生氣在學(xué)校把氣壓在心里放學(xué)了在回家 的路上她邊走邊摘樹葉出氣） 2 、教師導(dǎo)語(yǔ)：我們看了同學(xué)生氣時(shí)的各種表現(xiàn)請(qǐng)大家討論他們 這樣做對(duì)為什么看我們能不能自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、

4、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題 3 、教師導(dǎo)語(yǔ)：大家遇到的問(wèn)題中有許多煩惱其實(shí)是可以排解的 可以感受快樂(lè)的 4 、觀看多媒體動(dòng)畫劇：《豬八戒新傳》 思考：為什么同樣面對(duì)下崗沙和尚滿臉笑容而豬八戒卻悶悶不 樂(lè) 教師小結(jié)：不同的想法對(duì)人的影響多大?。? 5 、情境游戲：《猜一猜》 情節(jié)設(shè)計(jì)：丁丁上前做悶悶不樂(lè)狀委曲地自言自語(yǔ)：作文課我 認(rèn)真地寫滿懷信心地給老師看老師說(shuō)不行；而同桌這么死板的作文老 師卻說(shuō)好多了 教師引導(dǎo)（1）：你能猜出此時(shí)丁丁在想些什么（老師處理事情 不公正；同桌會(huì)拍馬屁；老師看不起我） 情節(jié)設(shè)計(jì)：老師又湊到丁丁的耳旁低語(yǔ)幾句丁丁眉頭舒展開來(lái) 教師引導(dǎo)（2）：猜一猜老

5、師剛才對(duì)丁丁說(shuō)了什么（請(qǐng)換一個(gè)角 度想問(wèn)題） 情節(jié)設(shè)計(jì)：丁丁跳著笑著回到了座位上 教師引導(dǎo)（3）：請(qǐng)同學(xué)們猜一猜丁丁為什么這么高興她是想的 （老師覺(jué)得我的作文水平比同桌高應(yīng)該寫得更好；老師對(duì)我嚴(yán)格是為 我好） 6 、心理體驗(yàn)多媒體出示：小紅買了一件新衣服自己挺滿意可是 鄰居李芳說(shuō)：“太難看了！” 小紅這樣想：她覺(jué)得特別傷心小紅這樣想：她覺(jué)得還可以 小紅這樣想：她覺(jué)得很快樂(lè)了 7 、師小結(jié)：要知道一個(gè)人遇到不順心或不公正的對(duì)待時(shí)他并不 是世界上最倒霉、最不幸的人世界上很多事取決于我們的想法有時(shí)候 換個(gè)角度想問(wèn)題能讓我們擺脫煩惱增強(qiáng)自信找到快樂(lè) 四、分享經(jīng)驗(yàn)體驗(yàn)快樂(lè)：

6、1 、過(guò)渡：我們知道生活中有快樂(lè)就有煩惱有幸福就會(huì)有痛苦請(qǐng) 你說(shuō)說(shuō)你遇到不開心的事情時(shí)是調(diào)整自己的心態(tài)的 2 、在小組交流會(huì)后全班交流：做自己喜歡的事；聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)唱唱 歌；看看漫畫…… 3 、教師點(diǎn)撥：怎樣才能做一個(gè)快樂(lè)的人大家的辦法真多！這些 讓我們快樂(lè)的辦法就像是我們的心靈營(yíng)養(yǎng)餐讓我們擺脫煩惱忘記不 快高興起來(lái)現(xiàn)在讓我們來(lái)準(zhǔn)備一份“心理快餐”把你尋找快樂(lè)的方法 寫在或畫在卡片上放在快餐盤里“做”好的同學(xué)請(qǐng)放在“自助餐桌” 上（配樂(lè)學(xué)生制作心理快餐） 4 、享用“心理快餐”： 教師導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在大家行動(dòng)起來(lái)一起來(lái)享用美味的心理佳肴吧！ ①看史努比動(dòng)畫片段； ②播放節(jié)奏感很強(qiáng)的音樂(lè)跟著音樂(lè)做運(yùn)動(dòng)； ③齊唱《幸福拍手歌》邊唱邊拋開煩惱跟著歌詞大意拍手、拍 肩、跺腳 ④看照片快樂(lè)的往事； 5 、介紹另一些生活中常用的能創(chuàng)造快樂(lè)發(fā)泄不良情緒的辦法： 教師過(guò)渡：這些能使自己經(jīng)常開心的小竅門真好生活中能給我 們帶來(lái)快樂(lè)的辦法可多了！ 多媒體動(dòng)畫演示文稿：讀有趣的書；至少培養(yǎng)自己有一種興趣 愛(ài)好；經(jīng)常與家人、同學(xué)、朋友在一起談心、玩耍；照鏡子與鏡中的 人說(shuō)說(shuō)話；到?jīng)]有人的地方大聲喊叫；在勞動(dòng)創(chuàng)造中體會(huì)快樂(lè) 6 、教師贈(zèng)言：面對(duì)復(fù)雜的生活我們應(yīng)該用積極的辦法去調(diào)整好 自己的情緒使自己永遠(yuǎn)快樂(lè)