《《求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾》教學(xué)案例與反思》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾》教學(xué)案例與反思（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾》教學(xué)案例與反思 教學(xué)內(nèi)容：教材第39~40頁(yè)的例4、例5、“試一試”、練習(xí)七5~8題 教學(xué)目標(biāo)： 1．探索并理解求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾的實(shí)際問(wèn)題。 2．體會(huì)分?jǐn)?shù)的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，拓展對(duì)分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)。 3．培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性及解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力。 教學(xué)過(guò)程： 一．復(fù)習(xí)引入 1．回憶分?jǐn)?shù)的意義 提問(wèn)：什么是分?jǐn)?shù)？ 2．出示： 3/44/7 這兩個(gè)分?jǐn)?shù)分別表示什么意義？指名回答。 你能用你喜歡的圖形表示出來(lái)嗎？ 3．貼出例4紅彩帶、黃彩帶圖 提問(wèn)：從圖中你知道了什么？你能提出哪些問(wèn)題？ 結(jié)合學(xué)生回答，揭示課題。 二．自主探究

2、 1．教學(xué)例4 明確問(wèn)題：黃彩帶的長(zhǎng)是紅彩帶的幾分之幾？ 學(xué)生思考：這里是把哪個(gè)數(shù)量看作單位“1”？平均分成幾份？其中的幾份 與黃彩帶一樣長(zhǎng)？ 交流。 2．教學(xué)“試一試” 貼出紅彩帶、藍(lán)彩帶圖 可以提出什么問(wèn)題？ 相機(jī)板書(shū)：藍(lán)彩帶的長(zhǎng)是紅彩帶的幾分之幾？ 紅彩帶的長(zhǎng)是藍(lán)彩帶的幾分之幾？ 小組討論 匯報(bào)交流：說(shuō)說(shuō)想的過(guò)程。 3．教學(xué)例5 出示例5：綠彩帶的長(zhǎng)是紅彩帶的5/4 你能畫出綠彩帶嗎？ 學(xué)生畫在書(shū)上 交流：說(shuō)說(shuō)想的過(guò)程。 4．教學(xué)“試一試” 出示圖，提問(wèn)：你還能提出那些問(wèn)題？ 學(xué)生獨(dú)立完成后校對(duì)。 三．鞏固反饋 1．完成“練一練” 學(xué)生獨(dú)立完

3、成后校對(duì) 2．完成“練習(xí)七”第7題 說(shuō)一說(shuō)你是怎樣理解“梨的'個(gè)數(shù)是蘋果的1/5”、“鴨的只數(shù)是雞的 3/4”的？ 學(xué)生填空 交流：說(shuō)說(shuō)是怎樣想的 四．作業(yè) 練習(xí)七5、6、8 五．課堂小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？ 教后反思： 教材是知識(shí)的載體，是課堂教學(xué)的重要資源。教師的任務(wù)是引領(lǐng)學(xué)生共同 開(kāi)發(fā)資源，恰當(dāng)?shù)厥褂媒滩?，把教材中抽象的知識(shí)具體化、生活化、趣味化。 本堂課是“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾”的第一課時(shí)，教學(xué)中，教師能結(jié) 合學(xué)生的發(fā)言捕捉有針對(duì)性的問(wèn)題，而不是生硬地把教學(xué)內(nèi)容塞給學(xué)生。本節(jié) 課的教學(xué)重點(diǎn)是找準(zhǔn)單位“1”的量，教師適時(shí)地出示圖片，讓學(xué)生結(jié)合具體的 圖，理解單位“1”的量，讓學(xué)生在熟悉而又輕松的環(huán)境里，學(xué)習(xí)新知，收到了 較好的效果。