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1、精品文檔，僅供學習與交流，如有侵權請聯(lián)系網(wǎng)站刪除 《種植我們的植物》教學設計 （教科版《科學》三年級下冊第一單元第2課） 　　【教學背景分析】 　　學生已經(jīng)對種子的外形有了認真的觀察和了解，并且對于種子的內(nèi)部構造已經(jīng)進行過掰開觀察，有了初步的認識。在上節(jié)課，學生已經(jīng)在老師帶領下種植了鳳仙花的種子，心里都在期待著種子快點萌發(fā)出土。 　　【教學目標】 　　1.科學認識：種子的生長需要一定的時間，是一個變化過程。（說明：本課指向長期觀察記錄，可不強調(diào)概念） 　　2.科學探究：在教師的指導下，設計適宜的實驗，觀察種子的生長過程。 　　　根據(jù)研究植物生長變化的需要，確定觀察、記錄

2、的內(nèi)容和方法。 　　　根據(jù)對種子萌發(fā)狀況的預測，確定本階段觀察記錄的重點。 　　3.情感、態(tài)度、價值觀：通過研討，懂得要尊重植物生命，有愛心，培養(yǎng)科學實證的思想。 　　【教學重點】 　　通過猜想設計研究種子的發(fā)育過程，認識到種子萌發(fā)需要一定時間，是一個變化過程。 　　【教學難點】 　　學會用恰當方法堅持觀察記錄鳳仙花種子的萌發(fā)過程和鳳仙花的生長過程。 　　【教學準備】 　　每組1個透明杯子，衛(wèi)生紙，土壤，裝水的水杯，2粒種子。 　　板書設計： 　　教學過程設計： 教學過程 教學意圖 一、集中話題： 　　今天我們繼續(xù)學習2.種植我們的植物（第2

3、課時）。 　　1.出示一粒鳳仙花種子，一盆鳳仙花，這樣一盆比較高大的鳳仙花就是由這么一粒小小的種子長成的，這有多么奇妙！你認為它是一朝一夕就能變成這樣嗎？（它需要一段時間）。 　　2.出示盆上星期一起種植好鳳仙種子的花盆。上周，老師和同學們一起種下了鳳仙花，算來已經(jīng)有5，6天了，你認為種子在土壤中會長成什么樣了？它會有變化嗎？ 二、指導有根據(jù)地猜想 　　1.指導學生畫猜想：很多同學都有自己的想法了，那么你認為種子在土壤中發(fā)生了什么變化？請你把它畫下來或?qū)懺谀愕挠涗泦紊稀? 　　2.指導學生匯報：誰愿意向大家展示你們的想法，要求說清你們是怎樣想的 ？還要說清你為什么這樣想。(注

4、意表揚猜想有根據(jù)) 　　3.匯總見，并板書： 　　 　　4.小結：大家能有理有據(jù)地進行科學猜想。 　　5.看一看：那么土壤中的種子到底有什么變化了呢？你想怎么做？教師帶領學生扒開看一看。然后共同描述土壤中種子的狀態(tài)，例如漲大。追問：為什么會這樣？（吸收了土壤中的水分） 　　讓學生繼續(xù)思考：土壤中的種子以后還會發(fā)生什么變化？簡單指板書說。也就是說，種子的生長是不是一次就能觀察完？ 　　板書：種子的生長需要一定的時間，是一個變化過程。 三、引導學生簡單設計實驗： 　　1.導入：既然種子的生長是一個變化過程，那我們怎樣做才能看到這個變化過程呢？ 　　2.學生小組討

5、論設計實驗方法： 　　3.匯報： 　?。?）匯報要求：①要求說清你們準備怎樣做就能看到種子的變化過程。②其他同學注意聽，思考：你們覺得他們的方法好嗎？如果覺得他們的方法好，我們也要向他們學習。 　　 （2）學生匯報，引導學生進行討論。 　　教學估計： 1. 每天挖出來看一看。引導學生討論明確：這樣是一個研究的方法，但是會破壞種子，影響種子的正常生長，我們應該學會尊重生命。介紹法布爾研究土蜂對小動物的尊重與愛護。 2. 如果學生說想發(fā)明白色土壤，透明土壤，則鼓勵學生求異思維。也可以有相關資料介紹。 3. 如果學生說借助透明花盆（杯子）來觀察，則幫助學生完善，介紹用衛(wèi)生

6、紙杯種種子的方法。 4. 如果學生說多種子，每天挖出來一個，最后擺在一起就能看到種子的生長過程了。則鼓勵學生的聰明創(chuàng)意。并提要求讓學生嘗試完成。 5. 首先介紹材料：清水，吸水性透氣好的軟紙，種子兩個，一些土壤，透明杯子一只。 　　介紹實驗方法： 　　A.取一只透明杯子放在桌上，先在杯子底部墊一小塊紙，把折疊好的軟紙手指墊在里面，輕輕卷成一個卷，放入杯子里，讓紙卷做成空心的，紙高出杯壁。 　　B.一只手扶紙卷，輕輕地把土壤倒入紙卷內(nèi)，按一按，注意土壤和杯口平就可以，小心別灑在桌子上。 　　C.然后把種子貼在外壁靠杯沿的位置，倒過來讓學生看到。（現(xiàn)在我們就可以很清晰地隨時

7、看到種子的生長過程了） 　　D.最后輕輕倒上清水，讓土壤和紙都浸濕，但不要太多而把種子泡在水中。 　?。?）讓學生說一說學會了嗎。復述方法，其他孩子補充。 　　4.組織學生領材料，用杯子種種子，每組2人到前面挑選材料。要求：動作輕，注意不灑水，不撒土，保持桌面整潔，比一比哪組種得又快又好。 四、引導學生討論 觀察記錄方法： 　　引導學生討論如何觀察記錄種子的生長發(fā)育過程： 　?。?）導入：看得見的種子種好了，我們就可以經(jīng)常對它進行觀察了，你們準備對種子觀察多久？（2周左右或以上）。什么時候觀察？（為保證觀察科學盡可能每天同一時間如早上，中午） 　?。?）我們觀察什么

8、？（對照黑板板書） 　　板書：先長什么 　　　　　　　根 長度 方向 　　　　　　　莖 顏色 高度 粗細 　　　　　　　葉 數(shù)量 形狀 大小…… 　　（3）討論怎么記錄。 　　　問：你們打算用什么方法記錄？畫圖，圖文結合。文字。介紹文字加上日期就日記。我們今天就可以開始第一篇種子生長觀察日記了。 1. 引導學生討論如何觀察記錄鳳仙花的生長發(fā)育過程： 2. 如果花盆里的的鳳仙花哪一天就破土而出了，我們還該做什么？（堅持觀察記錄板書）這是我們本單元的一大重要任務。一定要及時記錄下來出土后苗的生長發(fā)育過程。 3. 觀察方法：對于出土后的小苗，我們重點觀察它的什么？

9、板書，去掉根部分。 4. 教師介紹：具體怎樣觀察更科學，老師給每個同學準備了一份溫馨提示，請你課下認真閱讀。提示：這需要比較長的一段時間，請一定要堅持。介紹法布爾觀察一種昆蟲一看就堅持了好幾年。鼓勵學生誰堅持到最后誰就是最后的勝利者！ 5. 引導學生認識科學觀察日記，明確觀察日記的寫法。 6. 出示圖文結合日記法（第一篇為圖文結合日記）和文字日記法（第2、3篇為文字日記），讓學生思考選擇自己準備用什么方法記錄。 7. 出示第2、3篇日記，讓學生仔細閱讀，并思考：你覺得這兩篇文字日記哪一篇更像科學觀察日記，為什么？（觀察全面、具體、有數(shù)據(jù)……） 8. 只要我們堅持觀察記錄，最

10、后我們就能整理出一個鳳仙花生長發(fā)育過程的數(shù)據(jù)統(tǒng)計表。 9. 作業(yè)出示：堅持觀察記錄種子的生長過程 　　　　 堅持觀察記錄鳳仙花的生長過程。 ? 復習導入 引發(fā)學生研究興趣 初步感知時間與變化 ? ? 強調(diào)科學猜想是有科學依據(jù)的 ? ? ? 培養(yǎng)實證精神 ? 認識種子生長是個變化過程 ? 激發(fā)學生創(chuàng)新思維，培養(yǎng)解決問題意識 ? ? ? ? ? ? ? 規(guī)范演示杯種種子方法 ? ? ? ? ? 良好習慣培養(yǎng) ? ? 明確科學的觀察方法，培養(yǎng)科學嚴謹精神 培養(yǎng)學生有目的的觀察 ? 明確科學的記錄方法

11、 ? ? ? ? 培養(yǎng)閱讀獲取資料的能力 培養(yǎng)堅持精神 ? ? 明確科學日記的記錄要科學嚴謹 ? 　　閱讀資料：如何觀察測量根和莖葉的長度？怎樣測量比較才科學？ 　　溫馨提示：對于杯中種子的觀察，請你都從種子皮伸出的根（或莖的）部位開始測量。對于鉆出泥土的小苗，開始變化明顯時要及時記錄，但是以后的日子不要求每天都必須記，而是在有明顯變化后再記錄就可以了。比如，它什么時候出土，出土時什么樣,它的莖粗細、顏色，又長高了多少，它的葉子顏色、形狀、數(shù)量有什么變化，以及自己的新發(fā)現(xiàn)……選擇自己喜歡的方式進行記錄。它測量鳳仙花花盆里長出的莖葉高度要把尺子插進泥土，讓根部泥土和0刻度對齊再測量。 此外，我們在種植觀察的過程中如果有什么問題請及時記錄下來和同學和老師進行探討。 　　附記錄單： 我認為土壤中的種子發(fā)生了這樣的變化： 【精品文檔】第 4 頁