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0 遠古的時代 1教學目標 【學習目標】 1.通過閱讀炎黃聯盟及黃帝的貢獻,學生較清楚地了解黃帝及他對華夏族的形成所作的貢獻,堯舜禹的“禪讓”和原始社會走向終結的史實。 2.通過思考本課所敘述的先民傳說時代的發(fā)展進程,初步培養(yǎng)學生歷史感知、歷史想象的形象思維能力。 3.通過對傳說中的炎帝和黃帝的發(fā)明的學習,學生認識到我們的祖先在生產技術和文化方面對人類文明的演進做出的重大貢獻,認識到中華民族是在漫長的歷史長河中逐漸融合而成的,黃帝和炎帝是華夏族的“人文始祖”激發(fā)學生的愛國熱情,增強民族意識。21*cnjy*com 2學情分析 七年級學生聰明活潑,對,歷史人物和歷史故事比較感興趣,有很強的好奇心,但他們的理解、分析能力較弱,學習起來會有一定的難度,因此應注意課堂教學要生動直觀,充分利用地圖、視頻等直觀教具,通過創(chuàng)設情境,調動學生的積極性,讓學生易于接受。 3重點難點 【學習重點】 黃帝對華夏族的貢獻。 【學習難點】 正確認識堯舜禹“禪讓”的含義。 4教學過程 4.1第一學時 4.1.1教學活動 活動1【導入】遠古的傳說 學習了前兩課后,伴隨著考古發(fā)掘和歷史學家的研究推斷,我們了解了一些史前社會先民們的生產與生活狀況。然而很長一段歷史時期內,由于人們還沒有創(chuàng)造文字,當時的人們還不能以文字來記錄他們的生產和生活情況,一代又一代的人們口口相傳講述著他們前輩的故事,就慢慢地形成了傳說故事。今天,我們進入第3課的學習,從歷史傳說中進一步了解史前社會。21世紀教育網版權所有 活動2【講授】遠古的傳說 下面給大家十分鐘的時間,認真閱讀教材,自主完成課前自學部分,填完以下空格。 知識點1炎黃聯盟 四五千年前,中國進入氏族__部落聯盟_____時期。(相傳,當時黃河流域活動著幾個較大的部落,如炎帝、黃帝、蚩尤等部落。部落之間展開攻伐,同時又不斷合并,進而結成部落聯盟,并推出部落聯盟首領。其中,黃帝和炎帝在各自的發(fā)展過程中也產生了尖銳的矛盾,于是)黃帝聯合一些部落與炎帝在___阪泉_____展開一場大規(guī)模的戰(zhàn)爭,史稱___阪泉大戰(zhàn)_____,最后炎帝失敗,歸順黃帝,兩大部落結盟。后來炎黃部落與東方的蚩尤部落在__涿鹿______激戰(zhàn)。那么傳說中蚩尤有八只腳,三頭六臂,銅頭鐵額,刀槍不入,在涿鹿大戰(zhàn)中蚩尤請風伯雨師興風作雨,布下百里大霧,三天三夜不散,致使士兵們辨不清方向,而黃帝部落最終運用了能辨明方向的____指南車____,最終打敗蚩尤,勢力和聲望大增,__黃帝______被推舉為部落聯盟首領,這一部落聯盟以后逐漸形成華夏族。因此后人尊崇___炎帝_____和____黃帝____為中華民族的始祖,海內外的華人也以“_______炎黃子孫___”自稱。www.21-cn-jy.com 下面咱們閱讀P13材料,結合所學知識說說華夏民族的形成有什么特點? 提示:華夏民族,并非通過單一民族形成,而是各族交錯而居,從而在這過程當中促進了各民族相互的交流與溝通,漸漸地就形成一族文化為代表的華夏民族。 知識點2傳說中炎帝和黃帝的發(fā)明 好,接下來根據同學們剛剛自主完成的填空,我們來分小組做個連線比賽,還是兩個大組。每一個大組派倆人,一人負責連線,一人負責當另一小組的裁判,裁判交換,明白吧?【出處：21教育名師】 炎帝種植五谷 建造宮室 制作陶器 黃帝制造船只 學會煮鹽 教民通商 炎帝種植五谷 建造宮室 制作陶器 黃帝制造船只 學會煮鹽 教民通商 很好,同學們完成很棒!那么對傳說中炎黃帝的發(fā)明這一內容有疑問嗎? 分組討論探究2:你認為這些神話傳說有哪些可信?哪些又帶有神化色彩?從中我們能看出遠古傳說與歷史事實有什么聯系和區(qū)別?www-2-1-cnjy-com 提示:那時能制造陶器、制作衣裳,挖水井,編制樂譜等等,有沒有可信的一面?因為咱們回憶下前節(jié)課的內容,通過考古發(fā)掘我們已經證實了生活在距今7000到6000年時間的河姆渡居民和半坡居民已經學會制造樂器、制造陶器等等了對嗎?所以這部分傳說還是可信的吧?但是把所有的發(fā)明都說成是炎黃帝等幾個人的發(fā)明,是不是就帶有神化的色彩了?所以我們可以看出遠古傳說與歷史事實之間的區(qū)別是什么?對,傳說是虛構的,歷史事實是可靠的。那么聯系是什么?對,雖然遠古傳說帶有些神化、虛構的成分,但其中也蘊藏著某些比較可靠的歷史信息吧?那靠什么方式來印證傳說中的這些史實呢?對,考古發(fā)掘。通過考古發(fā)掘出的遺物、遺存、遺跡等來進行輔助、佐證這些傳說吧?哎,很好。 知識點3堯舜禹的禪讓 好,接下來咱們在時間軸上繼續(xù)往前走。傳說繼黃帝以后,我國黃河流域主要有___陶唐氏____、_有虞氏_______、___夏后氏_____。堯生活儉樸,克己愛民。舜寬厚待人,以身作則。_禹______領導成功人民治理水患。相傳,堯年老時,征求各部落首領的意見,推舉___舜____做他的繼承人。舜年老時,采用同樣的辦法把位置讓給治水有功的__禹______。這種通過民主推舉部落聯盟首領的辦法,歷史上叫做“___禪讓制_”__(圖解禪讓制)那堯舜禹究竟有什么過人之處才能被推舉為首領,也就是這個禪位的條件、前提是什么?我們來看看他們仨其中一個人大禹治水的故事。有誰想要說說? 提示:在位時黃河曾發(fā)大水,為解決水患,曾派鯀,也就是禹的爸爸主持治理水患,但沒有成功。父親死后,禹就接過此重任,最終采用疏導的方法,開鑿河渠疏導洪水入海。在這治水的過程中,居外十三年,大禹曾三過家門而不入。從禹的故事中我們概括下堯舜禹身上有哪些優(yōu)秀品質?(德才兼?zhèn)洹㈥P心人民百姓、克己奉公等等) 傳說繼黃帝以后,我國黃河流域主要有___陶唐氏____、_有虞氏_______、___夏后氏_____。堯生活儉樸,克己愛民。舜寬厚待人,以身作則。_禹______領導人民治理水患,與群眾同甘共苦,在外__13______年,三過家門而不入。 相傳,堯年老時,征求各部落首領的意見,推舉___舜____做他的繼承人。舜年老時,采用同樣的辦法把位置讓給治水有功的__禹______。這種通過民主推舉部落聯盟首領的辦法,歷史上叫做“___禪讓制__________”21cnjycom 好,我們在第一節(jié)課就先解決了為什么要學習歷史這個問題,因為歷史有大用對吧?那現在現學現用,我們今天所講“禪讓制”對我國現階段進行的社會主義建設在人才選拔方面有何借鑒意義?(要選舉賢能、重用人才)【來源：21cnj*y.co*m】 結語:那么今天這節(jié)課的內容主要是了解炎黃帝及他們對華夏族的形成所作的貢獻以及弄清楚了堯舜禹的“禪讓”是怎么一回事。重點內容在于理解“禪讓制”含義。好,接下來,咱們進入小試牛刀環(huán)節(jié),現學現賣。 活動3【活動】遠古的傳說 接下來根據同學們剛剛自主完成的填空,我們來分小組做個連線比賽,還是兩個大組。每一個大組派倆人,一人負責連線,一人負責當另一小組的裁判,裁判交換,明白吧? 炎帝種植五谷 建造宮室 制作陶器 黃帝制造船只 學會煮鹽 教民通商 活動4【練習】遠古的傳說 基礎過關 知識點1炎黃聯盟 1.小剛同學在網上搜索到一次傳說時代的戰(zhàn)役:黃帝豎起七面大旗,擺開了星斗七旗戰(zhàn)法,炎帝對此無計可施,一敗涂地,躲回營內不敢挑釁。這次戰(zhàn)役是( ) A.涿鹿之戰(zhàn)B.牧野之戰(zhàn) C.阪泉之戰(zhàn)D.巨鹿之戰(zhàn) 知識點2傳說中炎帝和黃帝的發(fā)明 2.“神農因天之時,分地之利,制耒耜,教民農耕?！辈牧现械摹吧褶r”是( ) A.炎帝B.黃帝 C.伶?zhèn)怐.嫘祖 3.有一個游戲叫《軒轅圣戰(zhàn)錄》,內容講述軒轅氏聯合神農氏,打敗了會呼風喚雨、制造迷霧的蚩尤。這里的軒轅氏是課本上的哪一個傳說人物( ) A.伶?zhèn)怋.炎帝 C.黃帝D.大禹 知識點3堯舜禹的禪讓 4.原始社會末期,部落聯盟首領位子傳于賢德之人的制度被稱為( ) A.世襲制B.禪讓制 C.民主制D.分封制 5.下列我國古代部落倆年可能首領按時間順序排列正確的是( ) A.堯舜禹B.禹堯舜 C.舜堯禹D.堯禹舜 6.“禪讓制”曾是原始社會更替部落聯盟首領的方法。對這制度的理解正確的是( ) ①挑選的是有才有德的人②新首領都受百姓的愛戴 ③新首領必須有權有勢④新首領的產生,都是民主推舉 A.①②③B.①②④C.②④D.①②③④ 活動5【測試】遠古的傳說 第3課遠古的傳說 單項選擇題。 1中國人自稱是“龍的傳人”。龍的形象突出地反映了( ) A中國人善于想象 B華夏族是由不同部落融合而成的 C中華民族的銳意進取精神 D中華民族的團結友愛傳統(tǒng) 2下列關于傳說中炎帝的發(fā)明的敘述,正確的有( ) ?①教民開墾耕種?②種植五谷?③制作樂器琴瑟 ④建造宮室 ⑤制造船只 ⑥創(chuàng)造文字 3相傳在黃帝之后,黃河流域先后出現了三個有名的人物,分別叫堯、舜、禹,在他們生活的時期實行了一種特殊的產生部落聯盟首領的辦法。歷史上把這種部落聯盟首領的產生辦法稱為( )　　21*cnjy*com A選舉制 B投票制 C世襲制 D禪讓制 4一代偉人孫中山的詩句“中華開國五千年,神州軒轅自古傳”,反映了我們經常講的“上下五千年”的歷史是從下面哪一人物開始的( ) A黃帝 B舜 C禹 D炎帝 5.我們的祖先在與自然災害抗爭中,留下許多美麗的傳說。右邊圖1反映的是( ) 圖1 A.大禹治水 B.精衛(wèi)填海 C.后羿射日 D.夸父逐日 6海外華人常自豪地稱自己為“炎黃子孫”,是因為( ) 炎帝、黃帝戰(zhàn)勝了蚩尤 B.海外華人散居世界各地 C.華人是黃皮膚的黃色人種 D.炎帝和黃帝是中華民族的人文始祖 7“通大川,決壅(yōng)塞,……疏三江五湖,注之東海,以利黔首”的歷史人物是( )2-1-c-n-j-y 黃帝 B.堯 C.舜 D.禹 8傳說是人們世代口耳相傳保留下來的歷史敘述。龍是中華民族的象征,其形象是遠古眾多部落崇拜物的綜合體。與龍的形象形成密切相關的傳說是( )【來源：21世紀教育網】 A盤古開天 B炎黃傳說 C禪讓傳說 D大禹治水 9黃帝是我國古老傳說中黃河流域一位著名額部落聯盟首領。下列有關該部落聯盟首領的傳說,正確的是( )21世紀*教育網 他聯合炎帝,打敗蚩尤 他建造宮室,制作衣裳 他教人們挖井,發(fā)明舟車 他發(fā)明養(yǎng)蠶繅絲 A(1)(2)(3) B(1)(2)(4) C(2)(3)(4) D(3)(4) 10中華民族是一個具有強大凝聚力的民族,下列被尊奉為中華民族人文始祖的是( ) ①炎帝②黃帝③堯④舜 A.①② B.②③ C.③④ D.①④ 11“華夏兒女政通人和俱興奔騰三江六川,炎黃子孫國強民盛兩旺馳騁五湖四海?！边@副對聯中暗示華夏族的主體是( )21cnjy.com ①炎帝部落②蚩尤部落③黃帝部落④堯部落 ①② B.①③ C.①②③ D.②③ 12“戰(zhàn)爭十分激烈,蚩尤請來了風伯、雨師施展法術,突然間風雨大作……黃帝命部下制造指南車,辨別了方向,才把蚩尤打敗?！币韵聰⑹稣_的是( ) ①材料描寫的是涿鹿之戰(zhàn)②這次戰(zhàn)爭的交戰(zhàn)雙方是炎帝、黃帝部落和蚩尤部落 ③材料的敘述帶有神話色彩④材料的敘述是真實的歷史寫照 ①②③ B.①②④ C.②③④ D.①③④ 13今年立春以來,長沙地區(qū)陰雨不斷,省氣象臺多次發(fā)布暴雨橙色預警,如何治水再次成為社會關注的焦點。下列哪一人物最早治理過黃河( ) A.禹 B.李冰 C.王景 D.酈道元 二、材料分析題。 1閱讀下列圖片: A.歷山的舜王坪B.芮城的大禹渡C.臨汾的堯廟 請回答: 請你按推舉的部落聯盟首領的先后順序對以上景點進行排序,并分別用一句簡短的話對三位人物作出準確的評價。21教育網 (2)結合所學知識指出,上述三位人物在品質方面有何共同點? (3)當時實行的推舉部落聯盟首領的制度與圖中三位人物有關,這種制度叫什么?這種制度的表現是什么? 參考答案:BBDAADDBAABAA 1:(1)C、A、B。堯:生活儉樸,克己愛民。舜:寬厚待人,以身作則。禹:治理洪水,與群眾同甘共苦,在外13年,三過家門而不入。21cnjy 高尚的品質和卓越的才華。 (3)“禪讓”。新的部落聯盟首領是通過部落聯盟會議民主推選出來的,這些被推舉出的部落聯盟首領沒有特權?！景鏅嗨校?1教育】 活動6【作業(yè)】遠古的傳說 根據課本材料分析:黃帝和炎帝為什么被稱為中華民族的人文始祖? 參考答案:炎黃部落在逐鹿之戰(zhàn)打敗蚩尤部落后。勢力和聲望大增,黃帝被推舉為部落首領。這一部落聯盟以后逐漸形成為華夏族,因此后人尊崇炎帝和黃帝為中華民族的人文始祖。21教育名師原創(chuàng)作品 0