《英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)語(yǔ)法15教學(xué)周教案--章振邦《新編英語(yǔ)語(yǔ)法教程》(共18頁(yè))》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)語(yǔ)法15教學(xué)周教案--章振邦《新編英語(yǔ)語(yǔ)法教程》(共18頁(yè))（18頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 《英語(yǔ)語(yǔ)法》 教 案 20 ～20 學(xué)年第 學(xué)期 學(xué)院(系、部) 外國(guó)語(yǔ)學(xué)院 系 (教研室或?qū)嶒?yàn)室) 英語(yǔ) 課 程 名 稱(chēng) 英語(yǔ)語(yǔ)法 授 課 班 級(jí) 主 講 教 師 職 稱(chēng) 使 用 教 材 新編英語(yǔ)語(yǔ)法教程 *****大學(xué)教務(wù)處制 課 程 概 況 課程 名稱(chēng) 英語(yǔ)語(yǔ)法 課程編號(hào) 總計(jì)： 30 學(xué)時(shí) 講課： 30學(xué)時(shí) 實(shí)驗(yàn)： 學(xué)時(shí) 上機(jī)： 學(xué)時(shí) 學(xué) 分 2 類(lèi)別 必修課（√ ） 選修課（

2、 ） 理論課（ ） 實(shí)驗(yàn)課（ ） 任課 教師 職稱(chēng) 授課 對(duì)象 專(zhuān)業(yè)班級(jí)： 共 四 個(gè)班 基本 教材 和主 要參 考資 料 新編英語(yǔ)語(yǔ)法教程（學(xué)生用書(shū)） 作　　者：章振邦　主編 出 版 社：上海外語(yǔ)教育出版社 出版時(shí)間：2009-9-1 實(shí)用英語(yǔ)語(yǔ)法 張道真編著 現(xiàn)代英語(yǔ)語(yǔ)法 韓曉玲 張廷國(guó) 主編 薄冰英語(yǔ)語(yǔ)法練習(xí)冊(cè) 薄冰 教學(xué) 目的 要求 本課程的目的旨在使英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)一年級(jí)學(xué)生系統(tǒng)地認(rèn)識(shí)英語(yǔ)從詞到句及從句到語(yǔ)篇的構(gòu)造，提高使用英語(yǔ)的規(guī)范性，學(xué)會(huì)用英語(yǔ)準(zhǔn)確

3、地，有效地傳遞信息和表達(dá)思想，同時(shí)系統(tǒng)地了解英語(yǔ)語(yǔ)法的發(fā)展，為進(jìn)一步地學(xué)習(xí)及研究英語(yǔ)語(yǔ)言奠定基礎(chǔ)。讓學(xué)生掌握一定語(yǔ)法知識(shí)以后，能夠把語(yǔ)法和語(yǔ)篇聯(lián)系起來(lái)，在一定的語(yǔ)言環(huán)境下，正確的分析和理解語(yǔ)句和文章，準(zhǔn)確地掌握文章中心意思。 教學(xué) 重點(diǎn) 難點(diǎn) 1. BE-subjunctive 2. WERE-subjunctive 3. To-infinitive and bare infinitive 4. Verb and Noun + infinitive 5. Problems of concord with collective nouns and nouns ending

4、 in –s 6. Problems of concord with expression of quantity as subject 7. Comparison of adjectives and adverbs 8. Commands 9. Coordination , Subordination 10. Infinitive clauses 11. -ing participle clauses 12. -ed participle clauses 13. Restrictive and non-restrictive relative clauses 14. Cla

5、uses introduced by “preposition and relative pronoun” 15. Fronting and Inversion  英語(yǔ)語(yǔ)法 課程教案 授課時(shí)間 第 一周 周 四/五 第1-4節(jié) 課次 1 授課方式 （請(qǐng)打√） 理論課√ 討論課□ 實(shí)驗(yàn)課□ 習(xí)題課□ 其他□ 課時(shí) 安排 2 授課題目（教學(xué)章、節(jié)或主題）： Sentence structure 上一課次 教學(xué)內(nèi)容提要 本課次教學(xué)目的、要求（分掌握、熟悉、了解三個(gè)層次）： Learn the five basic engli

6、sh sentence structures and acquire the basic application of those structures. 教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)： 1. The classification of bound morpheme and the frequently applied bound morphemes; 2. The basic clause types and their transformation and expansion 教 學(xué) 基 本 內(nèi) 容 與 教 學(xué) 設(shè) 計(jì)（含時(shí)間分配） 方法及手段 1. Basic

7、 Concepts of morphemes, words, phrases, clauses, and sentences; 2. Ways of word-formation: affixation, derivation and composition; 3. Ways of sentence analysis: one ways is to divide the predicate into predicate verb, object, complement and adverbial. The other way is to divide the predi

8、cate into two parts: the operator and the predication. 4. Basic clause types include SVC, SV, SVA, SVO, SVOA, SVOC, and SvoO. An affirmative clause can be transformed into a negative; a statement into a question, and a active clause into a passive. All these add varieties to the basic clause t

9、ypes. 作業(yè)和思考題： Exercises after this lecture 課后小結(jié)： 填表說(shuō)明：1. 每項(xiàng)頁(yè)面大小可自行添減；2. 課次為授課次序，填1、2、3……等； 3. 授課方式填理論課、實(shí)驗(yàn)課、討論課、習(xí)題課等； 4. 表中藍(lán)色字體為說(shuō)明，編寫(xiě)教案時(shí)應(yīng)刪除。 英語(yǔ)語(yǔ)法 課程教案 授課時(shí)間 第 一周 周 四/五 第1-4節(jié) 課次 2 授課方式 （請(qǐng)打√） 理論課√ 討論課□ 實(shí)驗(yàn)課□ 習(xí)題課□ 其他□ 課時(shí) 安排 2 授課題目（教學(xué)章、節(jié)或主題）： Lectures 2 Subject-verb

10、Concord 上一課次 教學(xué)內(nèi)容提要 Sentence structure 本課次教學(xué)目的、要求（分掌握、熟悉、了解三個(gè)層次）： the students are aimed to learn the principles of subject-verb concords and the major problems chinese students have in their english use. 教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)： 1. The appliance of grammatical, notional and proximity concords in some s

11、pecial conditions; 2. Problems of subject-verb concord. 教 學(xué) 基 本 內(nèi) 容 與 教 學(xué) 設(shè) 計(jì)（含時(shí)間分配） 方法及手段 1. The concepts of three principles guiding subject-verb concord: grammatical concord, notional concord and proximity concord. 2. Problems of concord with a coordinate subject: concord with

12、 “and” or “both…and”, concord with “or”/ “either…or”, “nor”/ “neither…nor”, “not only…but also”; 3. Problems of concord with expressions of quality as subject: concord with expression of definite quality as subject, concord with expression of indefinite quality as subject; 4. Other probl

13、ems of subject-verb concord: problems of concord with a nominal clause as subject, subject-verb concord with a non-finite clause or subject, subject-verb concord in relative clauses, cleft-sentences, and existential sentences. 作業(yè)和思考題： Exercises after this lecture 課后小結(jié)： 填表說(shuō)明：1. 每項(xiàng)頁(yè)面大小可自行添減；2.

14、 課次為授課次序，填1、2、3……等； 3. 授課方式填理論課、實(shí)驗(yàn)課、討論課、習(xí)題課等； 4. 表中藍(lán)色字體為說(shuō)明，編寫(xiě)教案時(shí)應(yīng)刪除。 英語(yǔ)語(yǔ)法 課程教案 授課時(shí)間 第 一周 周 四/五 第1-4節(jié) 課次 3 授課方式 （請(qǐng)打√） 理論課√ 討論課□ 實(shí)驗(yàn)課□ 習(xí)題課□ 其他□ 課時(shí) 安排 2 授課題目（教學(xué)章、節(jié)或主題）： Lecture 3 Noun and Noun Phrase 上一課次 教學(xué)內(nèi)容提要 Subject-verb concord 本課次教學(xué)目的、要求（分掌握、熟悉、了解三個(gè)層次）： Afte

15、r this lecture, the students are supposed to know the classificaiton of nouns and the features of each kind, and how to use them correctly in english 教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)： Number forms of the collective, material, abstract and proper noun. 教 學(xué) 基 本 內(nèi) 容 與 教 學(xué) 設(shè) 計(jì)（含時(shí)間分配） 方法及手段 1. Classification of nouns

16、: simple, compound and derivative nouns, proper and common nouns, count and noncount nouns. 2. Number forms of nouns: regular and irregular plural forms of nouns; 3. Number forms of the collective, material, abstract and proper noun: number forms of the collective noun, number forms of t

17、he material nouns, number forms of the abstract noun, number forms of the proper noun; 4. Partitives: the definition of partitives, general partitives, partitives related to the shape of things, partitives related to volume, partitives related to the state of action, Partitives denoting pairs,

18、 groups, flocks 作業(yè)和思考題： Exercises after this lecture 課后小結(jié)： 填表說(shuō)明：1. 每項(xiàng)頁(yè)面大小可自行添減；2. 課次為授課次序，填1、2、3……等； 3. 授課方式填理論課、實(shí)驗(yàn)課、討論課、習(xí)題課等； 英語(yǔ)語(yǔ)法 課程教案 授課時(shí)間 第 一周 周 四/五 第1-4節(jié) 課次 4 授課方式 （請(qǐng)打√） 理論課√ 討論課□ 實(shí)驗(yàn)課□ 習(xí)題課□ 其他□ 課時(shí) 安排 2 授課題目（教學(xué)章、節(jié)或主題）： Lecture 4 Genitive Noun 上一課次 教學(xué)內(nèi)容提要

19、 Noun and Noun Phrase 本課次教學(xué)目的、要求（分掌握、熟悉、了解三個(gè)層次）： Students should know what are genitive nouns and how to use them. 教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)： 1. The differences between ‘s genitive and of genitive; 2. The use of independent genitive and double genitive 教 學(xué) 基 本 內(nèi) 容 與 教 學(xué) 設(shè) 計(jì)（含時(shí)間分配） 方法及手段 1. For

20、mation of genitive nouns, meanings of genitive nouns as possessive genitive, subjective genitive, objective genitive, genitive of origin, time, distance, etc, descriptive genitive; 2. Use of genitive nouns: genitive nouns are mostly used as central determiners and therefore perform the same fu

21、nction as “possessive determiners”; 3. Independent genitive and double genitive: independent genitive is used when the missing noun ahs occurred somewhere in the context, when the missing noun refers to somebody’s house or residence, church, school, or other public buildings. The formation of

22、double genitive and the difference between double genitive and of genitive. 作業(yè)和思考題： Exercises after this lecture 課后小結(jié)： 填表說(shuō)明：1. 每項(xiàng)頁(yè)面大小可自行添減；2. 課次為授課次序，填1、2、3……等； 3. 授課方式填理論課、實(shí)驗(yàn)課、討論課、習(xí)題課等； 4. 表中藍(lán)色字體為說(shuō)明，編寫(xiě)教案時(shí)應(yīng)刪除。 英語(yǔ)語(yǔ)法 課程教案 授課時(shí)間 第 一周 周 四/五 第1-4節(jié) 課次 5 授課方式 （請(qǐng)打√） 理論課√ 討論課□

23、 實(shí)驗(yàn)課□ 習(xí)題課□ 其他□ 課時(shí) 安排 2 授課題目（教學(xué)章、節(jié)或主題）： Lecture 5: Determiners 上一課次 教學(xué)內(nèi)容提要 Genitive Noun 本課次教學(xué)目的、要求（分掌握、熟悉、了解三個(gè)層次）： The students should know what are determiners and how to use different kinds of determiners. 教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)： 1. collocations between determiners: predeterminers, central determ

24、iners and postdeterminers. 2. A Comparative study of some determiner usage: some, any, every ,much, etc. 教 學(xué) 基 本 內(nèi) 容 與 教 學(xué) 設(shè) 計(jì)（含時(shí)間分配） 方法及手段 1. Collocations between determiners and nouns: determiners with all three classes of nouns, with singular count nouns, plural count nouns, noncount nou

25、ns, etc; 2. Collocations between three kind of determiners: the category of predeterminer ,central determiner and postdeterminer, word order of three subclasses of determiners: predeterminer + central determiner + postdeterminer; 3. A Comparative study of some determiner usage: many,

26、 much, a lot of, lots of, plenty of, a few, a little, some, any, all, both, every, each, either, neither. 作業(yè)和思考題： Exercises after this lecture 課后小結(jié)： 填表說(shuō)明：1. 每項(xiàng)頁(yè)面大小可自行添減；2. 課次為授課次序，填1、2、3……等； 3. 授課方式填理論課、實(shí)驗(yàn)課、討論課、習(xí)題課等； 4. 表中藍(lán)色字體為說(shuō)明，編寫(xiě)教案時(shí)應(yīng)刪除。 英語(yǔ)語(yǔ)法 課程教案 授課時(shí)間 第 一周 周 四/五 第1-4節(jié) 課次 6

27、 授課方式 （請(qǐng)打√） 理論課√ 討論課□ 實(shí)驗(yàn)課□ 習(xí)題課□ 其他□ 課時(shí) 安排 2 授課題目（教學(xué)章、節(jié)或主題）： Lecture 6 Pronouns 上一課次 教學(xué)內(nèi)容提要 Determiners 本課次教學(xué)目的、要求（分掌握、熟悉、了解三個(gè)層次）： The students should get to know the definition of pronoun, and the funtion. And pay specila attention to the usage of reflexive pronouns. 教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

28、1. Pronouns concord in number, gender and case; 2. The usage of personal pronouns, reflexive pronouns, and demonstrative pronouns. 教 學(xué) 基 本 內(nèi) 容 與 教 學(xué) 設(shè) 計(jì)（含時(shí)間分配） 方法及手段 1. Pronouns concord in number, gender and case. In number: pronoun concord with every-,some-, any- compounds as antecedent, w

29、ith coordinate construction as antecedent, with collective nouns antecedent, and with “plural noun/ pronoun +each” as antecedent. In gender, Pronoun concord with male/female noun as antecedent, with common gender noun as antecedent, and with neutral gender noun as antecedent, etc; 2. Choice of

30、 pronoun forms: choice between subjective and objective case, choice between adjective and genitive case; 3. Possessive pronoun, reflexive pronoun, and generic use of personal pronouns; 4. Pronoun reference: anaphoric, cataphoric, situational reference, personal reference, and demonstrat

31、ive reference. 作業(yè)和思考題： Exercises after this lecture 課后小結(jié)： 填表說(shuō)明：1. 每項(xiàng)頁(yè)面大小可自行添減；2. 課次為授課次序，填1、2、3……等； 3. 授課方式填理論課、實(shí)驗(yàn)課、討論課、習(xí)題課等； 4. 表中藍(lán)色字體為說(shuō)明，編寫(xiě)教案時(shí)應(yīng)刪除。 英語(yǔ)語(yǔ)法 課程教案 授課時(shí)間 第 一周 周 四/五 第1-4節(jié) 課次 7 授課方式 （請(qǐng)打√） 理論課√ 討論課□ 實(shí)驗(yàn)課□ 習(xí)題課□ 其他□ 課時(shí) 安排 2 授課題目（教學(xué)章、節(jié)或主題）： Lecture 7 Ve

32、rb and verb phrase 上一課次 教學(xué)內(nèi)容提要 Pronouns 本課次教學(xué)目的、要求（分掌握、熟悉、了解三個(gè)層次）： Learn the difference betwwen finite and nonfinite verbs. And how to classify the phrasal verbs into different kinds. 教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)： 1. The difference between finite and non-finite verb; 2. The classifications and usage of some phra

33、sal verbs 教 學(xué) 基 本 內(nèi) 容 與 教 學(xué) 設(shè) 計(jì)（含時(shí)間分配） 方法及手段 1. Classification of verbs. According to different standards, verbs and verb phrases may falls into six types grammatically, semantically: Main verbs and auxiliaries, transitive verbs, intransitive verbs and linking verbs, dynamic verbs and stativ

34、e verbs, single-word verbs and phrasal verbs, finite and non-finite verbs, regular and irregular verbs; 2 A survey of tense, aspect, voice and mood: tense and aspect, active and passive voice, finite and non-finite phrases. 3. The classifications and usage of some phrasal verbs: V. + Pre

35、p, V. + adverb particle, V. + adverb particle + prep. The usage of phrasal verbs as pride oneself on, take pride in and be proud of, etc. 作業(yè)和思考題： Exercises after this lecture 課后小結(jié)： 填表說(shuō)明：1. 每項(xiàng)頁(yè)面大小可自行添減；2. 課次為授課次序，填1、2、3……等； 3. 授課方式填理論課、實(shí)驗(yàn)課、討論課、習(xí)題課等； 4. 表中藍(lán)色字體為說(shuō)明，編寫(xiě)教案時(shí)應(yīng)刪除。 英語(yǔ)語(yǔ)法 課程教

36、案 授課時(shí)間 第 一周 周 四/五 第1-4節(jié) 課次 8 授課方式 （請(qǐng)打√） 理論課√ 討論課□ 實(shí)驗(yàn)課□ 習(xí)題課□ 其他□ 課時(shí) 安排 2 授課題目（教學(xué)章、節(jié)或主題）： Lecture 8 Tense and Aspect 上一課次 教學(xué)內(nèi)容提要 Verb and verb phrase 本課次教學(xué)目的、要求（分掌握、熟悉、了解三個(gè)層次）： How to distinguish between present perfect and present perfect progressive. And the different ten

37、ses, and when to use them. 教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)： 1. The difference between the present perfect and the present perfect progressive; 2. The use of simple present, the present progressive, and present perfect 教 學(xué) 基 本 內(nèi) 容 與 教 學(xué) 設(shè) 計(jì)（含時(shí)間分配） 方法及手段 1. Use of simple present. The simple present can b

38、e used to denote: timeless present, habitual present, momentary and instantaneous present, simple present referring to the future, simple present referring to the past; 2. Use of present Progressive. The present progressive has the following uses: to denote an action in progress at the momen

39、t of speaking, an action in progress at a period of time including the present, a future happening according to a definite plan or arrangement and other meanings; 3. The two chief uses of the present perfective/progressive and how the present perfective/progressive distinguished in meaning f

40、rom the simple past. 作業(yè)和思考題： Exercises after this lecture 課后小結(jié)： 填表說(shuō)明：1. 每項(xiàng)頁(yè)面大小可自行添減；2. 課次為授課次序，填1、2、3……等； 3. 授課方式填理論課、實(shí)驗(yàn)課、討論課、習(xí)題課等； 4. 表中藍(lán)色字體為說(shuō)明，編寫(xiě)教案時(shí)應(yīng)刪除。 英語(yǔ)語(yǔ)法 課程教案 授課時(shí)間 第 一周 周 四/五 第1-4節(jié) 課次 9 授課方式 （請(qǐng)打√） 理論課√ 討論課□ 實(shí)驗(yàn)課□ 習(xí)題課□ 其他□ 課時(shí) 安排 2 授課題目（教學(xué)章、節(jié)或主題）： Lecture 9

41、 Voice 上一課次 教學(xué)內(nèi)容提要 Tense and Aspect 本課次教學(xué)目的、要求（分掌握、熟悉、了解三個(gè)層次）： Learn the two different voices. And when to use passive voice. 教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)： 1. Passive voice of non-finite verbs; 2. Passive voice of phrasal voice. 教 學(xué) 基 本 內(nèi) 容 與 教 學(xué) 設(shè) 計(jì)（含時(shí)間分配） 方法及手段 1. Most of the SVO / SvoO /SVOC

42、 patterns can be made passive: the active object becomes the passive subject, the active verb phrase becomes the passive verb phrase, the active subject becomes the passive agent. 2. Phrasal verbs in forms as “verb +preposition”, “verb +adverb particle” and “verb+ adverb particle+ preposition”

43、 are mostly treated as single=word verbs, and both the adverb particle and the preposition should remain immediately after verbs. Phrasal verbs of “verb +noun. +preposition” should be changed in two ways. 3. English verbs have three non-finite forms: the infinitive, the –ing participle, and th

44、e –ed participle, of which the first two may occur in the passive. 作業(yè)和思考題： Exercises after this lecture 課后小結(jié)： 填表說(shuō)明：1. 每項(xiàng)頁(yè)面大小可自行添減；2. 課次為授課次序，填1、2、3……等； 3. 授課方式填理論課、實(shí)驗(yàn)課、討論課、習(xí)題課等； 4. 表中藍(lán)色字體為說(shuō)明，編寫(xiě)教案時(shí)應(yīng)刪除。 英語(yǔ)語(yǔ)法 課程教案 授課時(shí)間 第 一周 周 四/五 第1-4節(jié) 課次 10 授課方式 （請(qǐng)打√） 理論課√ 討論課□ 實(shí)驗(yàn)課□ 習(xí)題

45、課□ 其他□ 課時(shí) 安排 2 授課題目（教學(xué)章、節(jié)或主題）： Subjunctive Mood 上一課次 教學(xué)內(nèi)容提要 voice 本課次教學(xué)目的、要求（分掌握、熟悉、了解三個(gè)層次）： Learn the different moods. And when to use the subjunctive mood. And how to use the right tense for this mood. 教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)： 1. The use of be-subjunctive and were-subjunctive; 2. Some few

46、 notes on ways to expressing hypothetical meanings 教 學(xué) 基 本 內(nèi) 容 與 教 學(xué) 設(shè) 計(jì)（含時(shí)間分配） 方法及手段 1. The be-subjunctive, like the imperative, is realized by the base form of the verb. Whatever the person of the subject, the predicator invariably takes the base form. The were-subjunctive has only one for

47、m were, which applies to subjects of all persons, but which formally contrasts with the indicative form was only when it is used with first and third person singular subjects. 2. The be-subjunctive is used in certain that-clause, certain adverbial clause and certain formulaic expressions. The

48、were-subjunctive is used in certain nominal clauses and certain adverbial clauses. 3. Some few notes on ways to expressing hypothetical meanings: use of past tense forms of verbs and use of past tense modals. 作業(yè)和思考題： Exercises after this lecture 課后小結(jié)： 填表說(shuō)明：1. 每項(xiàng)頁(yè)面大小可自行添減；2. 課次為授課次序，填1、

49、2、3……等； 3. 授課方式填理論課、實(shí)驗(yàn)課、討論課、習(xí)題課等； 4. 表中藍(lán)色字體為說(shuō)明，編寫(xiě)教案時(shí)應(yīng)刪除。 英語(yǔ)語(yǔ)法 課程教案 授課時(shí)間 第 一周 周 四/五 第1-4節(jié) 課次 11 授課方式 （請(qǐng)打√） 理論課√ 討論課□ 實(shí)驗(yàn)課□ 習(xí)題課□ 其他□ 課時(shí) 安排 2 授課題目（教學(xué)章、節(jié)或主題）： Lecture 11 Modals 上一課次 教學(xué)內(nèi)容提要 Subjunctive Mood 本課次教學(xué)目的、要求（分掌握、熟悉、了解三個(gè)層次）： Different modals have different fun

50、ction. How to use these auxiliaries. 教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)： 1. The epistemic and non-epistemic use of modals; 2. The construction of semi-auxiliaries and contracted forms of auxiliaries. 教 學(xué) 基 本 內(nèi) 容 與 教 學(xué) 設(shè) 計(jì)（含時(shí)間分配） 方法及手段 1. English modals incorporating some related semi-auxiliaries in terms

51、of ability and possibility, permission and prohibition, obligation and necessity, prediction and predictability, willingness, intention and determination, etc. 2. Semi-auxiliaries constitute a category of verbs between auxiliaries’ proper and main verbs. They can be divided into different ty

52、pes according to different standards. 3. The function of epistemic modals is to make some judgments about the possibility or necessity that something is or is not the case. There are two points of epistemic modals need to be noted: syntactic features and time reference. 作業(yè)和思考題： Exercises

53、 after this lecture 課后小結(jié)： 填表說(shuō)明：1. 每項(xiàng)頁(yè)面大小可自行添減；2. 課次為授課次序，填1、2、3……等； 3. 授課方式填理論課、實(shí)驗(yàn)課、討論課、習(xí)題課等； 4. 表中藍(lán)色字體為說(shuō)明，編寫(xiě)教案時(shí)應(yīng)刪除。 英語(yǔ)語(yǔ)法 課程教案 授課時(shí)間 第 一周 周 四/五 第1-4節(jié) 課次 12 授課方式 （請(qǐng)打√） 理論課√ 討論課□ 實(shí)驗(yàn)課□ 習(xí)題課□ 其他□ 課時(shí) 安排 2 授課題目（教學(xué)章、節(jié)或主題）： Lecture 12 Infinitive,-ing and –ed participals 上一

54、課次 教學(xué)內(nèi)容提要 Modals 本課次教學(xué)目的、要求（分掌握、熟悉、了解三個(gè)層次）： Learn how to use Infinitive,-ing and –ed participals respectively and try not make mistakes. 教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)： 1. The use of infinitives, esp. the use of to-infinitives and bare infinitives; 2. Ellipsis of the infinitive sign and infinitive to vs. prepositio

55、n to. 教 學(xué) 基 本 內(nèi) 容 與 教 學(xué) 設(shè) 計(jì)（含時(shí)間分配） 方法及手段 1. There are two types of infinitives: to- infinitive and bare infinitive. The bare infinitive is just the infinitive without to, which is identical in form with the base of the verb; there are 12 situations in which the bare infinitive is used; 2.

56、 Ellipsis of the infinitive sign: when to-infinitive are coordinated by and or or; but it cannot be omitted when there is a contrastive meaning, or there is no coordinator between the coordinate infinitives, or a sequence of infinitives occur in a parallel construction. 3. The collocati

57、on in which the item to is a preposition in the following circumstances: verb +preposition to, verb+ noun/pronoun + preposition to, verb+-ed participle +preposition to, etc. 作業(yè)和思考題： Exercises after this lecture 課后小結(jié)： 填表說(shuō)明：1. 每項(xiàng)頁(yè)面大小可自行添減；2. 課次為授課次序，填1、2、3……等； 3. 授課方式填理論課、實(shí)驗(yàn)課、討論課、習(xí)題課等； 4. 表中

58、藍(lán)色字體為說(shuō)明，編寫(xiě)教案時(shí)應(yīng)刪除。 英語(yǔ)語(yǔ)法 課程教案 授課時(shí)間 第 一周 周 四/五 第1-4節(jié) 課次 13 授課方式 （請(qǐng)打√） 理論課√ 討論課□ 實(shí)驗(yàn)課□ 習(xí)題課□ 其他□ 課時(shí) 安排 2 授課題目（教學(xué)章、節(jié)或主題）： Lecture 13 Adjective and adjective phrase 上一課次 教學(xué)內(nèi)容提要 Infinitive,-ing and –ed participals 本課次教學(xué)目的、要求（分掌握、熟悉、了解三個(gè)層次）： How to use adjectives in the sent

59、ences and how to use adj phrases. And the functions of them. 教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)： 1. Classification of the adjective and adjective phrase; 2. The use of adjective and adjective phrase, and the use of adverb and adverb phrase. 教 學(xué) 基 本 內(nèi) 容 與 教 學(xué) 設(shè) 計(jì)（含時(shí)間分配） 方法及手段 1. Adjectives may be divided into on

60、e-word and compound adjectives, central and peripheral adjectives, dynamic and stative adjectives, gradable and non-gradable adjectives; 2. Adverbs and adverb phrases are chiefly used as modifiers in phrases and as adverbials in clauses or sentences. There are adverbs that have two forms : o

61、ne is identical with a corresponding adjective, the other is with , –ly. 作業(yè)和思考題： Exercises after this lecture 課后小結(jié)： 填表說(shuō)明：1. 每項(xiàng)頁(yè)面大小可自行添減；2. 課次為授課次序，填1、2、3……等； 3. 授課方式填理論課、實(shí)驗(yàn)課、討論課、習(xí)題課等； 4. 表中藍(lán)色字體為說(shuō)明，編寫(xiě)教案時(shí)應(yīng)刪除。 英語(yǔ)語(yǔ)法 課程教案 授課時(shí)間 第 一周 周 四/五 第1-4節(jié) 課次 14 授課方式 （請(qǐng)打√） 理論課√ 討論課□ 實(shí)驗(yàn)課

62、□ 習(xí)題課□ 其他□ 課時(shí) 安排 2 授課題目（教學(xué)章、節(jié)或主題）： Lecture 14 Clauses 上一課次 教學(xué)內(nèi)容提要 Adjective and adjective phrase 本課次教學(xué)目的、要求（分掌握、熟悉、了解三個(gè)層次）： How to use Coordination and subordination to make sentences. And acquire several major clauses. 教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)： 1. Coordination and subordination, finite subordinate

63、 clauses, and some few notes on adverbial clauses 2. Infinite clauses, -ing participle clauses and –ed participle clause, verbless clauses, “absolute constructions”. 教 學(xué) 基 本 內(nèi) 容 與 教 學(xué) 設(shè) 計(jì)（含時(shí)間分配） 方法及手段 1. Coordination and subordination are two devices for combining and relating ideas structu

64、rally, subordinate clauses may be finite, non-finite, or verbless. Adverbial clauses of time/cause, so that vs. so …that, unless and if …not, though and although are all subordinate clauses, there are some few notes on the principle uses to be memorized. 2. An infinite clause is a “subject + p

65、redicate” construction with an infinitive as predicator, an –ing participle clause is a “subject + predicate” construction with an –ing participle as predicator, an –ed participle clause is a “subject +predicate” construction with an –ed participle as predicator, etc. 作業(yè)和思考題： Exercises after thi

66、s lecture 課后小結(jié)： 填表說(shuō)明：1. 每項(xiàng)頁(yè)面大小可自行添減；2. 課次為授課次序，填1、2、3……等； 3. 授課方式填理論課、實(shí)驗(yàn)課、討論課、習(xí)題課等； 4. 表中藍(lán)色字體為說(shuō)明，編寫(xiě)教案時(shí)應(yīng)刪除。 英語(yǔ)語(yǔ)法 課程教案 授課時(shí)間 第 一周 周 四/五 第1-4節(jié) 課次 15 授課方式 （請(qǐng)打√） 理論課√ 討論課□ 實(shí)驗(yàn)課□ 習(xí)題課□ 其他□ 課時(shí) 安排 2 授課題目（教學(xué)章、節(jié)或主題）： Lecture 15: Summary 上一課次 教學(xué)內(nèi)容提要 Clauses 本課次教學(xué)目的、要求（分掌握、熟悉、了解三個(gè)層次）： Summarize the major points we have learned this semester 教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)： Summary 教 學(xué) 基 本 內(nèi) 容 與 教 學(xué) 設(shè) 計(jì)（含時(shí)間分配） 方法及手段 Summary and exercises time. 作業(yè)和思考題： Exercises after this lecture