《12《植物的睡眠》》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《12《植物的睡眠》（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、三年級(jí)上冊(cè) 12 課《植物的睡眠》 教學(xué)目標(biāo)： （1）認(rèn)讀、學(xué)習(xí)并掌握本課“典” “示例”“晝夜交替”等字。 （重點(diǎn)） （ 2）學(xué)習(xí)課文，弄清課文中介紹了幾種植物的睡眠。學(xué)會(huì)用“不僅 ,, 而且 ,, ”造句。 （重難點(diǎn)） （3）通過(guò)課文學(xué)習(xí)，弄懂不同植物在夜晚睡眠的不同特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生積極探索的精神以及 努力探求未知事物的毅力。 教具準(zhǔn)備 生字卡片多媒體課件 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一、板書(shū)課題，質(zhì)疑課題 1、看到這個(gè)題目你想知道什么？ 生：植物會(huì)睡眠嗎？ 生：植物怎么睡呢 ? 生：植物為什么要睡眠？ 二、談話激趣，導(dǎo)入新課 1、播放多媒體課件 大自然中

2、植物的睡眠。 2、看了課件，你想說(shuō)些什么呢？ （學(xué)生自由發(fā)言） 三、初讀，整體感知 1、自讀課文。要求：用自己喜歡的讀書(shū)方式，看著拼音把每個(gè)生字、字音讀準(zhǔn)，遇 到難讀的句子要多讀幾遍，把課文讀通順。 2、檢查生字詞 （1）同桌互相指讀生字：同桌之間互相用手指著方格里的生字讀一讀，看誰(shuí)讀得 準(zhǔn)，記得牢。 （2）師：誰(shuí)愿意當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀？ 3、指名讀課文，整體把握文章大意。 （1）指名按自然段讀課文 （2）讀后交流，感知課文內(nèi)容。 師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)。你可知道哪些植物需要睡眠？ （生紛紛舉手發(fā)言：合歡樹(shù)、紅三葉草、花生、睡蓮 ,, 師隨機(jī)板書(shū)） 四、深入課文，合作研讀。

3、1、自讀體會(huì)。你最感興趣的是哪一種植物的睡眠，就把那個(gè)自然段多讀幾遍，邊讀 邊想，你從中讀懂了什么？ 2、互動(dòng)交流，點(diǎn)撥指導(dǎo)。 （以下教學(xué)程序隨學(xué)生的具體反饋情況相機(jī)進(jìn)行） 3、學(xué)習(xí)第二自然段。 （1）指名讀，并談原因。 (2)師：在夜晚，只要我們細(xì)心觀察周圍的植物，就會(huì)發(fā)現(xiàn)它們奇妙的變化。 看——(出示合歡樹(shù)變化的錄像) (3) 引導(dǎo)學(xué)生讀：它的葉子由—，在白天—，可一到—，那—好像— 全部合攏起來(lái)。 ( 4 )師：讓我們自由的去感受一下合歡樹(shù)的奇妙變化吧。 (自由讀) ( 5)指導(dǎo)朗讀，指名讀，評(píng)價(jià)讀。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)課文 1、 默讀課文，想一想：課文講了哪幾種

4、植物 ?它們是怎樣睡覺(jué)的？ 2、 全班交流。 二、 學(xué)習(xí)第四自然段 1、 師：不僅植物的葉子有睡眠要求，就連花朵也要睡眠。不信，請(qǐng)讀第 4 自然段。 (生齊讀第 4 自然段) ( 1 )理解“嬌柔、酣睡”等詞語(yǔ)。 ( 2)指導(dǎo)朗讀，小組讀，男女讀。 2、 師：各種各樣的花，睡眠的姿態(tài)也各有不同。請(qǐng)同學(xué)們默讀第 5 自然段，想一想 你知道了什么？ (1)指名說(shuō)，并讀一讀相關(guān)的句子。 ( 2)指導(dǎo)朗讀。 3、 師：植物的睡眠在植物生理學(xué)中被稱為睡眠運(yùn)動(dòng)。 他不僅是—，而且還是— 呢？讓我們一起讀讀最后一段吧。 (生齊讀) 三、 總結(jié)全文，拓展延伸。 1、師：學(xué)了這篇課文，我懂得了植物也需要睡眠，并且還知道了合歡樹(shù)等的變化， 你能說(shuō)說(shuō)你周圍的植物有哪些奇妙的景象嗎？ 2 、根據(jù)學(xué)生收集的資料補(bǔ)充講解。 3、在這篇課文中，出現(xiàn)了許多“晴朗的夜晚” 、“嬌柔艷麗的花朵”這樣的詞語(yǔ)，你 能再找出一些嗎？寫(xiě)在練習(xí)本上。 板書(shū)設(shè)計(jì) 植物的睡眠 葉子：合歡樹(shù) 紅三葉 草花生 ,, 花朵：睡蓮 蒲公英 晚香玉 胡蘿卜 ,,