《《悅納自己》教學設計教學文案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《《悅納自己》教學設計教學文案（7頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、 《悅納自己》教學設 計 精品資料 《悅納自己》教學設計 廣東省惠州市博羅縣園洲中學：黃麗輝 【教學內容】 粵教版《思想品德》七年級上冊第二單元第一小節(jié)第一課時 【教學目標】 1、知識目標 了解自我評價以及自我意識對個人成長的重要性。學會客觀正確地看待自 己的優(yōu)點與缺點，懂得完善自我的重要意義，掌握一些完善自我的基本方法。 2、能力目標

2、 學會認識自我的途徑與方法，客觀地認識、評價自己的優(yōu)缺點，形成比較 清晰的自我整體形象；能夠妥善處理理想自我和現實自我的矛盾，提高有計 劃、有目的地塑造自我的能力。 3、情感、態(tài)度與價值觀 通過學習，樹立積極的自我概念，正確對待自己和別人的評價，認識和挖 掘自己的優(yōu)點，增強自信心，同時又要敢于正視自己的弱點，悅納自己的缺點 與不足。用發(fā)展的眼光看待自己，既要了解昨天的我，認識今天的我，更要追 求明天的我，實現自我的完善。 【教學重、難點】 教學重點：自我認識的三方面。

3、 教學難點：如何悅納自我。 【教學方法】 情境導入法、活動法、討論法、 僅供學習與交流，如有侵權請聯系網站刪除 謝謝 2 精品資料 【課前準備】 1、下載歌曲：《酸酸甜甜就是我》 2、準備教學課件，隨堂測試題等。 【教學過程】 一、導入新課（ 5 分鐘） 活動一：創(chuàng)設情境 教師：《伊索寓言》中有這么一個故事：鷹從懸崖上飛下來，把一只羊羔 抓走了。穴鳥見了，非常羨慕，也想學老鷹的樣子，便猛撲到公羊的背上，但 腳卻被羊毛纏住，怎么也飛不起來。后來

4、，牧人見了，便跑上去把它捉住，剪 去了它翅膀上的羽毛，送給孩子們。穴鳥的遭遇告訴了我們什么道理？（學生 回答） 教師：人們常用“自以為是”來形容沒有自知之明的人。如果不自量力，拿 自己的劣勢與別人的長處進行競爭，不僅沒有好處，還會招致不幸，淪為笑 柄。然而并不是所有的人都有自知之明，十三四歲的初中生正是“自我”概念形 成的時期，但由于自我認識水平的限制，往往不能客觀地評價自己，在自我認 識與評價中容易出現偏差，不了解自己的長處和優(yōu)點，也不了解自己的弱點和 不足。那么怎樣才能客觀正確地認識自己呢？請同學們

5、翻開教材 P24 頁第二單 元第一課。 出示課題《認識你自己》。 二、新課學習（ 15 分鐘） 活動二：指導自學 1、教師用課件展示一批形容詞，讓學生從中選擇 20 個最能體現自己個性 的詞填在教材 P24 頁的空白處。 僅供學習與交流，如有侵權請聯系網站刪除 謝謝 3 精品資料 參考： 漂亮的、謹慎的、聰明的、肯合作的、有創(chuàng)造力的、好奇的、大膽的、果 斷的、堅毅的、寬容的、慷慨的、引人注目的、沖動的、瘦弱的、獨立的、孤 僻的、懶惰的、樂觀的、消極的、能言善

6、辯的、有耐心的、強壯的、實際的、 機智的、不合群的、自信的、苗條的、敏感的、頑固的、猜忌的、溫和的、順 從的、善良的、愛運動的、體貼的、誠實的、大方的、受歡迎的、斤斤計較 的、粗魯的、友好的 （除了這些詞匯，學生還可以選擇其他符合自己特征的詞匯來描述自己。 學生完成。） 學生通過自我描述，對自己有一個初步的認識，并從中歸納出哪些描述是 屬于外在的，哪些是內在的，哪些是他人眼中的。從而得出結論：（板書） 一般而言，可以通過三個方面觀察和認識自己： （1）、生理自我的認識——指個體對自己外表和體質狀況

7、的觀察和認識， 包括外貌、風度、健康狀況等方面。例如：我是個高個子，我是個短發(fā)女孩 等； （2）、心理自我的認識——對自己精神世界的觀察，包括對自己的智力、 能力、性格、興趣、愛好、特長等方面的觀察和認識。如我是個膽小的人，我 愛好文學等； （3）、社會自我的認識——對自我形象的觀察和認識，對中學生來說，主 要是自己在班級、年級、學校中的位置和作用，公共生活中的舉止表現以及社 會適應能力。如我是一名中學生，我是個受歡迎的人等。 僅供學習與交流，如有侵權請聯系

8、網站刪除 謝謝 4 精品資料 三、能力提升（ 15 分鐘） 活動三：合作探究 分小組討論：你認為自己最大的優(yōu)點和最突出的弱點是什么？如果用一句 話來概括自己的性格，你會怎樣描述？在紙上寫下來，同時也寫出你心目中同 組其他同學的優(yōu)缺點，以及性格概述。 小組長搜集歸類，看看你眼中的自己和他人眼中的自己是否相同。（他評 的范圍可擴展到老師和家人，利用課后的時間學生自己調查。） 教師：如果自評和他評有較大出入者，說明自我認識存在偏差，應該努力 拓寬生活范圍，增加生活閱歷，積極參加社會實踐

9、和社交活動，借助他人來反 觀自己，學會正確地認識自己、認識他人和社會。如果一個人對自我有一個全 面正確的認識和評價，就能根據自己的實際情況，取長補短，選擇相應的目標 為之奮斗。 學生通過討論得出結論：（板書） （1）認識自己的途徑：自評，與他人比較，他人對自己的評價。 （2）需要全面認識自己：優(yōu)點與缺點、長處與短處。 四、課堂拓展（ 10 分鐘） 活動四：達標測評 （一）．單項選擇題（下列各題均有四個選項，其中只有一個選項最符合題 意，請將所選答案的字母填入題干后和括號內）。

10、1．每個人都有不完美的地方，能接受自己的不完美，是 ______的表現（ ） A．悅納他人 B ．孤芳自賞 C ．悅納自我 D ．自命清高 僅供學習與交流，如有侵權請聯系網站刪除 謝謝 5 精品資料 2．在評價和認識自己時，要把自己的“昨天——今天——明天”聯系起來分析， 這是用 _____的眼光看待自己（ ） A．靜止 B ．發(fā)展 C ．缺乏自信 D ．不科學 3．小明說：“我是班里的學習委員，我要帶動大家把學習搞好。”小明這是從 _______方面來認識自己。（ ）

11、 A．外在的體征 B ．內在的精神世界 C．衣著打扮 D．自己在集體中的地位 4．在綜合素質評價中， A 同學寫下了如下自評：“熱情主動、樂觀開朗是我的優(yōu) 點，遇事急躁、欠缺思考是人的缺點。”這說明 A 同學能（ ） A．通過自我評價的方式認識自己 B ．在他人的評價中發(fā)現自己的優(yōu)點和不 足 C．發(fā)揚自己的優(yōu)點，克服自己的缺點 D ．用發(fā)展的眼光來分析自己 5．認識自己的途徑有（ ） ①自我評價 ②堅持已見，排斥他人的看法 ③傾聽他人的評價 ④自我夸獎或詆 毀 A．③④

12、B ．②③④ C ．①③ D．①②④ 6. 李麗是七年級的學生。但最近很不開心，因為她把自己與班里其他同學作一番比較，發(fā)現自己學習成績不如學習委員好，組織管理能力不如班長，跑步不 如體育委員，越比越覺得自己事事不如別人。對此，你建議她（） A．要只看到自己的優(yōu)點 B ．不要與他人比較，否則產生 自卑心理 僅供學習與交流，如有侵權請聯系網站刪除 謝謝 6 精品資料 C．只需通過自我評價認識自己就可以了 D ．客觀地認識自己，學會 悅納自己 （二） . 辨析

13、題 悅納自己，就要勇于接受并堅持自己的缺點。這種說法對嗎？為什么？ 【課堂小結】 通過本節(jié)課的學習，同學們了解了正確認識自我的重要性，并掌握了認識 自我的途徑和方法。相信今后同學們能更加客觀地認識、評價自己的優(yōu)缺點， 了解自我評價在生理自我、心理自我、社會自我的分布，做到實事求是，形成 比較清晰的自我整體形象。 【教學反思】 “樂學、會學”，這是新課標所倡導的“自主、合作、探案”的學習方式的具體 體現。本節(jié)課以學生學習的主體地位為教學宗旨，突出學生參與，真正體現以 人為本、以學生為主體的主導地位，符合新課標的要求。課堂師生合作愉快， 能使學生展現自我，實現自我價值，體驗成功的樂趣，做學習的主人。 僅供學習與交流，如有侵權請聯系網站刪除 謝謝 7