《二年級(jí)下冊(cè)《算盤認(rèn)數(shù)》學(xué)案蘇教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《二年級(jí)下冊(cè)《算盤認(rèn)數(shù)》學(xué)案蘇教版（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、二年級(jí)下冊(cè)?算盤認(rèn)數(shù)?學(xué)案蘇教版 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí)算盤各個(gè)局部的名稱，掌握下珠和上珠在檔位上面表示的意義。 能正確掌握讀寫算盤上面表示的數(shù)，會(huì)撥出指定的數(shù)。 培養(yǎng)學(xué)生不怕困難、勇于探索的精神，提高小組合作的能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 掌握讀寫算盤上面表示的數(shù)，會(huì)撥出指定的數(shù)。 教學(xué)難點(diǎn)：1?9在算盤上面怎樣表示。 教具準(zhǔn)備：算盤、。 教學(xué)過(guò)程： 情境引入 教師拿出算盤說(shuō)：老師今天帶來(lái)一位新朋友，看你們認(rèn)識(shí)他嗎？ 今天這節(jié)我們就來(lái)通過(guò)算盤認(rèn)識(shí)千以內(nèi)的數(shù)。 交流共享 教學(xué)例4 (1)認(rèn)識(shí)算盤。 提問(wèn)算盤上面有什么？ 根據(jù)學(xué)生的答復(fù)出示：上面動(dòng)態(tài)介紹算盤各個(gè)局部的名稱。在介

2、紹檔位的同時(shí)從右往左分別介紹各位檔、十位檔、百位檔、千位檔。 你們認(rèn)識(shí)它了嗎？請(qǐng)你們摸一摸、指一指、說(shuō)一說(shuō)。小組里面和你的同桌分享一下你剛學(xué)習(xí)到的算盤部的名稱。 教師邊指邊問(wèn)，學(xué)生獨(dú)立答復(fù)。 學(xué)習(xí)在算盤上面表示1、9 師：計(jì)數(shù)時(shí)，我們要撥珠靠著中間的梁，只有靠著梁的算珠才能參加計(jì)數(shù)。一個(gè)下珠表示1,一個(gè)上珠表示，師邊撥珠邊板書。 出示教材上“下面算盤上表示的數(shù)各是多少？〃請(qǐng)學(xué)生在小組里討論一下。 學(xué)生充分討論后集體評(píng)價(jià)后教師引出： 第1幅圖：個(gè)位檔上面的算珠是4,表示有4個(gè)一。 第2幅圖：十位檔上面的算珠是3,表示有3個(gè)十；個(gè)位檔上面的算珠是7,表示有7個(gè)一。 第3幅圖：十位

3、檔上面的算珠是6,表示有6個(gè)十；個(gè)位檔上面沒(méi)有。 第4幅圖：百位檔上面的算珠是8,表示有8個(gè)百。十位檔上面沒(méi)有，個(gè)位檔上面的算珠是2,表示有2個(gè)一。 第幅圖：百位檔上面是9,表示有9個(gè)百。 你會(huì)寫出這些數(shù)嗎？請(qǐng)你們?cè)诮滩牡?4頁(yè)上面做一做。 學(xué)生獨(dú)立完成后，教師組織集體評(píng)價(jià)。 學(xué)撥珠。 我們看剛剛的圖，你能在上面的幾幅圖中找出1~9的數(shù)嗎？你會(huì)在個(gè)位上面撥出「9的數(shù)嗎？出例如4的兩幅圖和下面的五福圖。 學(xué)生嘗試撥珠，教師巡視幫助有困難的學(xué)生，并收集反應(yīng)信息。 下面我們跟著教師后面撥一撥，教師示范正確的手勢(shì)撥珠。 學(xué)生在小組里面撥一撥，掌握正確的撥珠手勢(shì)。 試一試 出示試一

4、'試。 提問(wèn)：你會(huì)撥嗎？請(qǐng)你們?cè)谛〗M里面撥一撥，數(shù)一數(shù)。 匯報(bào)撥珠，師指名學(xué)生到前面當(dāng)小老師，其他同學(xué)跟在后面撥。邊撥邊數(shù)。 反應(yīng)檢測(cè) 完成“想想做做〃第1題。 你能看出各個(gè)數(shù)位檔上面是幾嗎？師指名依次答復(fù)。 你能讀一讀算盤上面表示的數(shù)嗎？會(huì)寫嗎？請(qǐng)你們邊讀邊在教材上面寫一寫。 完成“想想做做〃第2題。 學(xué)生獨(dú)立完成后師問(wèn)：末尾有0的是哪幾幅圖？上面讀作什么？中間有0的呢？ 完成“想想做做〃第3題。 先讀數(shù)，再撥數(shù)，請(qǐng)同桌的互相讀一讀、撥一撥。 完成“想想做做〃第4題。 做游戲，讓學(xué)生小組一人說(shuō)數(shù)，另外幾個(gè)組員撥數(shù)，看誰(shuí)撥得又對(duì)又快。 堂總結(jié) 提問(wèn)：今天這節(jié)學(xué)習(xí)了什

5、么？歸納：你有什么收獲和體會(huì)？ 歸納： 算盤各個(gè)局部的名稱。 上珠下珠各表示幾。 學(xué)會(huì)在個(gè)位上面撥出1、9 堂作業(yè) 第四單元 題：練習(xí)三 教學(xué)目標(biāo)： 使學(xué)生借助于算盤讀寫數(shù)的能力有進(jìn)一步的提高，培養(yǎng)學(xué)生形成正確的數(shù)感，掌握數(shù)的組成，能用數(shù)的組成進(jìn)行相應(yīng)的口算。 使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力有更進(jìn)一步的提高,培養(yǎng)學(xué)生勇于探索知識(shí)的能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 利用數(shù)的組成進(jìn)行讀寫數(shù)及相應(yīng)的口算。 教學(xué)難點(diǎn)： 能利用數(shù)的組成去探索開放性的問(wèn)題。 教具準(zhǔn)備： 、計(jì)數(shù)器、算盤 教學(xué)過(guò)程： 知識(shí)再現(xiàn) 出示“練習(xí)三〃第1題。 請(qǐng)同學(xué)們拿出算盤，小組合作。在算盤上先撥出下面各

6、數(shù)，再一邊撥一邊接著數(shù)出6個(gè)數(shù)。 小組內(nèi)指名匯報(bào)怎樣邊撥邊數(shù)。 2出示“練習(xí)三〃第2題。 指著第1題的“六百九十五〃問(wèn)：這個(gè)數(shù)是由1 ）個(gè)百、（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一組成的？教材這兩幅圖你知道他們的組成嗎？出示第2題。 根本練習(xí) 完成“練習(xí)三〃第3題。 獨(dú)立完成，教師巡視，幫助有困難的學(xué)生，注意對(duì)第（4）小題的生成信息，根據(jù)反應(yīng)采取教學(xué)策略。 千以內(nèi)的數(shù)的加減法 完成“練習(xí)三〃第4題。 看來(lái)同學(xué)們對(duì)千以內(nèi)的數(shù)的組成掌握得還是挺好的，你們會(huì)利用數(shù)的組成進(jìn)行計(jì)算嗎？出示第4題。 指著第一組問(wèn)：這樣一組口算，我們?cè)撛鯓酉肽?？引?dǎo)學(xué)生利用數(shù)的組成進(jìn)行口算。例如320-20,32

7、0里面有3個(gè)百、2個(gè)十減去2個(gè)十，還剩下3個(gè)百，結(jié)果是300 3千以內(nèi)的數(shù)的讀寫 完成“練習(xí)三〃第題。 師：下面我們玩一個(gè)小游戲，拿出你們準(zhǔn)備的小卡片一，拼成一個(gè)三位數(shù)，讓你們同桌讀一讀。 綜合練習(xí) 完成“練習(xí)三〃第6題。 師：你能寫出橫線上的數(shù)嗎？說(shuō)一說(shuō)在你的腦袋里面這兩個(gè)數(shù)到底有多少？ 完成“練習(xí)三〃第8題。 出示題目。右邊這兩個(gè)杯里面有多少粒黃豆呢？ 找規(guī)律，在計(jì)數(shù)器上面表示數(shù)。 完成“練習(xí)三〃第7題。 這個(gè)小火車上面的數(shù)字有什么規(guī)律呢？請(qǐng)你們?cè)谛〗M里面交流一下。 交流好了以后，指名評(píng)價(jià)。 師拿出計(jì)數(shù)器，問(wèn)：現(xiàn)在老師要在計(jì)數(shù)器上面放個(gè)算珠表示三位數(shù)，可以怎樣放？小組里面交流一下。 完成“練習(xí)三〃思考題。 堂總結(jié) 通過(guò)這節(jié)的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了哪些知識(shí)? 堂作業(yè)