《高中生物一輪復(fù)習(xí) 第27講 生物育種課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中生物一輪復(fù)習(xí) 第27講 生物育種課件（13頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第第27講講 生物育種生物育種 考點(diǎn)一 生物育種 （一）雜交育種（一）雜交育種 1原理 基因重組(通過(guò)基因分離、自由組合，分離出優(yōu)良性狀或使各種優(yōu)良性狀集中在一起)。 2方法 首先根據(jù)育種的要求來(lái)選擇親本，其次根據(jù)要求選擇雜交還是自交。如果給出純合體的材料，要求選育純合體，一般采用親本雜交得到子一代后自交，在子二代中選育的方法；如果給出雜合體要求選育純合體，直接自交選育即可；如果給出雜合體要求選育雜合體依照題意要求來(lái)做。 （二）單倍體育種（二）單倍體育種 1原理 染色體變異。 2方法 取F1花藥(不需要F1自交后)離體培養(yǎng)獲得單倍體幼苗，再人工誘導(dǎo)單倍體幼苗(不是花藥)染色體數(shù)目加倍。該育種方

2、法有時(shí)須與雜交育種配合，其中的花藥離體培養(yǎng)過(guò)程 需要組織培養(yǎng)技術(shù)手段的支持。 （三）多倍體育種（三）多倍體育種 1原理 染色體變異。 2方法 用秋水仙素或低溫處理萌發(fā)的種子或幼苗，從而使細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目加倍，染色體數(shù)目加倍的細(xì)胞繼續(xù)進(jìn)行正常的有絲分裂，即可發(fā)育成多倍體植株。 （四）誘變育種（四）誘變育種 1.原理 基因突變 2.方法 運(yùn)用物理、化學(xué)或者是生物方法是植物的種子或者是幼苗發(fā)生基因突變，或者是在太空中經(jīng)過(guò)射線照射。（5）比較 例例1 小麥品種是純合子，生產(chǎn)上用種子繁殖，現(xiàn)要選育矮桿（aa）、抗?。˙B）的小麥新品種；馬鈴薯品種是雜合子（有一對(duì)基因雜合即可稱(chēng)為雜合子），生產(chǎn)上通常用塊莖

3、繁殖，現(xiàn)要選育黃肉（Yy）、抗?。≧r）的馬鈴薯新品種。請(qǐng)分別設(shè)計(jì)小麥品種間雜交育種程序，以及馬鈴薯品種間雜交育種程序。要求用遺傳圖解表示并加以簡(jiǎn)要說(shuō)明。（寫(xiě)出包括親本在內(nèi)的前三代即可）答案 例例2為了快速培育抗某種除草劑的水稻，育種工作者綜合應(yīng)用了多種培育種方法，過(guò)程如下。請(qǐng)回答問(wèn)題。 （1）從對(duì)該種除草劑敏感的二倍水稻植株上取花藥離體培養(yǎng)，誘導(dǎo)成 幼苗。 （2）用射線照射上述幼苗，目的是 ；然后用該除草劑噴灑其幼葉，結(jié)果大部分葉片變黃，僅有個(gè)別幼葉的小片組織保持綠色，表明這部分組織具有 。 （3）取該部分綠色組織再進(jìn)行組織培養(yǎng)，誘導(dǎo)植株再生后，用秋水仙素處理幼苗，使染色體 ，獲得純合 ，移

4、栽到大田后，在苗期噴灑該除草劑鑒定其抗性。 （4）對(duì)抗性的遺傳基礎(chǔ)做一步研究，可以選用抗性植株與 雜交，如果 ，表明抗性是隱性性狀。自交，若的性狀分離比為15（敏感）：1（抗性），初步推測(cè) 。答案 （1）單倍體 （2）誘發(fā)基因突變 抗該除草劑的能力 （3）加倍 二倍體 （4）（ 純合）敏感型植株 都是敏感型 該抗性植株中有兩個(gè)基因發(fā)生了突變考點(diǎn)二 轉(zhuǎn)基因食品 1優(yōu)點(diǎn) (1)解決糧食短缺問(wèn)題。 (2)減少農(nóng)藥使用，從而減少環(huán)境污染。 (3)節(jié)省生產(chǎn)成本，降低糧食售價(jià)。 (4)增加食物營(yíng)養(yǎng)，提高附加價(jià)值。 (5)增加食物種類(lèi)，提升食物品質(zhì)。 (6)促進(jìn)生產(chǎn)效率，帶動(dòng)相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展。 (1)可能產(chǎn)生新毒素和新過(guò)敏原。 (2)可能產(chǎn)生抗除草劑的雜草。 (3)可能使疾病的散播跨越物種障礙。 (4)可能會(huì)損害農(nóng)作物的生物多樣性。 (5)可能干擾生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性。