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《學(xué)寫(xiě)游記》習(xí)作課評(píng)課稿 在語(yǔ)文組的活動(dòng)的安排下，聽(tīng)了郭老師的《學(xué)寫(xiě)游記》一課，聽(tīng)后感受如下： 一、郭老師上課思路非常清晰。上課一開(kāi)始由旅游照片導(dǎo)入，問(wèn)學(xué)生都去郭什么地方，印象最深刻的是什么？是景？是人？還是其他？真實(shí)記錄了自己的游覽見(jiàn)聞和感受，激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)中教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)典之作《梅雨潭的綠》，并讓學(xué)生美讀課文，說(shuō)由文章之美及原因。這樣使學(xué)生在經(jīng)典游記中深刻形象地掌握了游記的要領(lǐng)。此教學(xué)環(huán)節(jié)看似樸實(shí)簡(jiǎn)潔，卻不失為學(xué)生領(lǐng)悟作文寫(xiě)法的妙招 二、在教學(xué)時(shí)教師關(guān)注到了寫(xiě)作方法的指導(dǎo)引入。因?yàn)楸酒怯斡?，郭老師邊跟學(xué)生聊旅游邊歸納游記的寫(xiě)作方法: 1、景美（巧抓特點(diǎn)，巧用修辭）。 2、人美（關(guān)注人事） 3、理趣（融入思考） 三、巧妙設(shè)問(wèn)，抓住特點(diǎn)感悟 朱自清的散文，集中體現(xiàn)由游記體的特點(diǎn)，作者既通過(guò)多種修辭描寫(xiě)梅雨潭的綠，又將自己的切身感受訴諸筆端，將游程、見(jiàn)聞和感受有機(jī)結(jié)合起來(lái)，是中年級(jí)學(xué)生學(xué)寫(xiě)游記的優(yōu)秀范本。郭密老師引領(lǐng)學(xué)生整體把握游記特點(diǎn)，生示經(jīng)典范文之后，直接切入游記寫(xiě)作進(jìn)行教學(xué)。從游記的特點(diǎn)入手，深入引導(dǎo)學(xué)生探究如何寫(xiě)作游記？此問(wèn)題直接從探究游 記寫(xiě)作，設(shè)問(wèn)目標(biāo)明確，任務(wù)集中，便于學(xué)生體悟?qū)懛?，遷移運(yùn)用