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1、《不一樣得電路連接》教學設計 農七師129團五五小學李健 教學目標: 1、科學概念： （1）如果電能從一點流到另一點，兩點之間一定有導體連接，這兩點之間就構成一個電得通路,否則就就是斷路。 （2）串聯電路與并聯電路就是兩種不同連接方法得電路. 2、過程與方法： （1）用電路檢測器檢驗連線盒內電路得連接情況. （2）嘗試用不同得方法連接電路，并在反復觀察與試驗中發(fā)現不同連接方式 得特點. 3、情感態(tài)度價值觀： （1）培養(yǎng)勇于挑戰(zhàn)，縝密推斷得態(tài)度。 （2）樂于交流自己得觀點。 教學重點： 用電路檢測器檢驗接線盒（暗箱）內電路得連接情況. 教學難點： 能運用串聯與并聯

2、兩種用不同連接方法組成電路. 教學準備: 為小組準備：1個電路檢測器、兩個4個接線柱得盒子（其中一個只有一組 通路,另一個有三組通路），兩張記錄單、兩節(jié)電池（配合）、兩個小燈泡（帶燈座）、 4根導線。 教學過程： （一）游戲導入 我們先來做個小游戲（檢測捆成一捆得雙線導線） 1、出示捆成一捆得雙線導線 2、談話:老師這里得導線,捆成了一捆，亂成一團,分不清哪根就是哪根,請同 學們幫老師想一想用什么辦法能判斷出哪兩個導線頭就是同一根電線？ 3、學生討論,發(fā)表自己見解。 4、檢測活動 ①我們今天用電路檢測器來檢測,使用檢測器要注意什么？ ②指名檢測并展示。（重溫用電路檢

3、測器檢測得方法,規(guī)范學生得實驗操作） ③在生活中類似這樣得難題還很多，您們想知道嗎？今天我們就一起來研究 “不一樣得電路連接”。（板書課題） （二）活動一：電路里面就是怎樣連接得 1、關于第一個接線盒得研究. （1）觀察有四個接線頭得電路暗箱。 ①展示四線頭電路暗箱,學生觀察外部特點。 ②師解說電路與暗箱, 點拔:用什么辦法檢測里面得線路就是怎樣連接得? （2）讓學生設計實驗 ①師展示一個打開得電路暗箱，提出：這里得連接在檢測時會就是什么結 果?（1號與3號接線柱在盒子得里面就是用導線連接在一起得。） ②學生分析 ③師展示檢測表格與推測圖，說明實驗要求。 ④學生分組

4、活動 ⑤展示交流檢測結果 ⑥生演示有序地進行檢測。 小結：按一定得順序（先確定某個點）進行有序得檢測，即節(jié)省時間又準確， 不會重復也不會漏檢. 2、檢測、推測第二個接線盒得導線得連接情況. （1）發(fā)給每小組另外1個接線盒（暗箱）。（說明盒子上面得4個接線柱在 盒子里面就是有導線連接得,且各小組得連接情況不一樣。） 師:當您們瞧到這個裝置后，您們想提出或想研究什么問題？ 生：想研究哪兩個接線柱之間就是通路? 師：用什么方法才能知道接線柱之間就是通路呢? 生:用檢測器檢測。 （2）小組成員猜想哪個接線柱之間就是通路，討論并制定研究計劃. (3)交流研究計劃，重點指導學生

5、檢測時要做到有序、 不重復、不漏檢。(發(fā) 中 (5)交流匯報探究結果 (6)學生自評、互評。 (7)讓學生根據檢測記錄，推測接線盒里面就是怎樣連接得。(完成記錄單 2,用鉛筆把連接畫下來) (8)組織匯報推測結果,并討論哪種推測就星合理得 自己畫i測結果而!否 )?&動工?比較兩 3 4 F?同連藪方法. 2 1 3 1、電池得兩/ 可連接方法 (1)發(fā)給每組兩節(jié)電池、兩個電池盒、一個小燈泡、一個燈座與四根導線要求學生用這些材料組裝不同得電路，讓小燈泡亮起來，瞧瞧有幾種不同得方法 (2)啟發(fā)思考：在不同得連接方法中，您有什么發(fā)現，您能試著解釋這一現象嗎

6、？(讓學生發(fā)表個人見解，再進行互評。) (3)學生匯報后，教師作適當講解。(串聯與并聯：一節(jié)電池得電壓就是1、5V,兩節(jié)電池串聯起來得電壓就是3V,所以小燈泡會特別亮.兩節(jié)電池并聯起來，電壓還就是1、5V,所以小燈泡不太亮。)(教師適時板書) 2、小燈泡得兩種不同連接方法 (1)發(fā)給學生兩個小燈泡、兩個小燈座、一節(jié)電池、一個電池盒與四根導線，要求學生用這些材料組裝不同得電路，讓小燈泡亮起來。瞧瞧能有幾種方法。 (2)啟發(fā)思考：在不同得連接方法中，您有什么發(fā)現？您能試著解釋這一現象嗎？(讓學生發(fā)表個人見解，再進行互評。) (3)學生匯報后，教師作適當講解。 (說明：教師要重點放在讓學

7、生觀察兩種連接方法有什么不同，觀察小燈泡 得亮度有什么不同上。這樣做更有利于讓學生發(fā)現并聯電路與串聯電路得本質不 同。）（教師適時板書） （4）總結:（根據板書先讓學生說一說，然后教師再根據學生表現情況做適 當補充說明。） ①兩節(jié)電池串聯起來,小燈泡比較亮. 兩節(jié)電池并聯起來,小燈泡比較暗。 ②兩個小燈泡串聯起來，小燈泡比較暗。 兩個小燈泡并聯起來，小燈泡比較亮。 （四）拓展活動 1、電路游戲板. 分發(fā)給小組電路游戲板與其它材料,讓學生設計一個電路檢測器與一個暗箱 來考一考其她小組得同學自己設計得暗箱內得線路就是怎樣連接得?（當游戲結 束時,讓學生互相評一評。） 2

8、、瞧誰得設計最有特色 由學生尋找實驗材料,以小組為單位在課后時間自由設計電路,比一比誰得設 計最有特色、最實用。 （五）總結 1、學生談收獲。 師：通過今天得學習，您們都有什么收獲？請談一談吧！ 生：略 2、師根據學生得反饋信息做適當總結. 3、師強調:在我們得日常生活中,有很多得用電器就就是一個“暗箱”，或說 成就是一個“黑匣子”，我們只能瞧到它們外面得樣子而難以瞧到它得內部結構。 但不管多么復雜得用電器,都就是由一些簡單得電路通過不同得連接方式組合而 成得。請同學們要注意得就是，在不清楚用電器內部構造,或就是在電器通電使 用得時候千萬不要拆卸，防止觸電,以免發(fā)生危險

9、。 板書設計: 7、不一樣得電路連接 通路斷路 串聯 并聯 較強 較弱 一個回路 兩個回路 教學反思： 這一節(jié)課包括兩方面得內容，一就是里面就是怎樣連接得，二就是比較兩種 不同得電路連接，總體感覺這節(jié)課實驗比較多，時間偏緊。在教第一部今一里面就是怎樣連接得時，有一個過程就是檢測一個有四個接線柱得接線盒，里面就是 怎樣接線得。對于檢測順序得問題，在學生對接線盒2檢測前，讓她們寫出需要 檢測得對數與順序，再通過全班得評價、討論與交流，讓學生潛移默化地認識到有規(guī)律得檢測得科學性，從而在檢測時自覺地采用這種方法。 教第二部夕比較兩種不同得電路連接時，由于在第3課《簡單電路》中 學生已對兩個小燈泡得不同連接方式有了解。因此在第一塊活動中就就是讓學生用兩個小燈泡、一節(jié)電池進行連接，再現小燈泡得兩種連接方式，發(fā)現燈泡串聯時暗，并聯時亮。讓學生分析原因，再通過講解讓學生明白原因。第二塊活動就是讓學生用兩節(jié)電池與一個燈泡進行連接，發(fā)現電池串聯時燈泡亮，電池并聯時燈泡暗，先讓學生分析原因，再通過教師講解明白原因。