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1、（鄂教版一年級上冊） [教學(xué)內(nèi)容] 《丁一小寫字》一文旨在通過學(xué)習(xí)課文培養(yǎng)學(xué)生良好的讀 寫習(xí)慣，創(chuàng)造出“丁一小”這個人物形象，再現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)寫字的 過程中共同的困惑與毛病，非常貼近兒童生活，讓學(xué)生懂得一個道理： 要想寫好字，要想做好任何一件事情，都必須認(rèn)真。 [教學(xué)目標(biāo)] 1 ．學(xué)會“丁、字、他、用、還、正、認(rèn)”七個生字，會 認(rèn)“對、紙、姐、筆、呢、坐、真、樣”八個字。學(xué)會筆畫。 2 ．了解課文內(nèi)容，正確流利地朗讀課文。 3 ．讀中感悟：要想寫好字，做好任何事，一定要認(rèn)真。 [教學(xué)重難點] 1 ．有感情地朗讀課文，讀出自己獨特的感受。 2 ．讀中感悟，要想寫好字，做

2、好任何事，一定要認(rèn)真。 [設(shè)計理念] 1 ．合作互學(xué)，整體感知 文章極富兒童化的語言，學(xué)生易讀易懂。在教學(xué)中我充 分體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)中合作學(xué)習(xí)的理念，通過同桌互讀、互評的方式學(xué) 習(xí)課文中的七個生字，并讓學(xué)生交流自己的識字方法，取長補短，共 同識字。教學(xué)中采用小組競賽的活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué) 生的合作意識。同時通過范讀、自由讀讓學(xué)生多次整體感知課文內(nèi)容， 對課文逐步了解。 2 ．貼近生活，引起共鳴 課文再現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)寫字的過程中共同的困惑與毛 病，非常貼近兒童生活。在導(dǎo)人課文時我出示本班學(xué)生的作品，讓學(xué) 生自主交流寫字經(jīng)驗，使學(xué)生產(chǎn)生切身感受，引起共鳴，能很快融

3、人 課文教學(xué)。 3 ．創(chuàng)設(shè)情景，體驗讀文 對于低年級學(xué)生而言，空洞的說教難以持續(xù)吸引學(xué)生的 注意力，我多次創(chuàng)設(shè)課文情境，如丁一小不正確的寫字過程，丁一小 用姐姐的筆紙寫字，丁一小學(xué)姐姐認(rèn)真寫字的樣子等。這些情境讓學(xué) 生看到一個和自己相仿的可愛的人物形象，仿佛自己就是丁一小，從 而進(jìn)入情境之中，使自己成為文章中的主人公，體驗主人公的內(nèi)心世 界，產(chǎn)生與丁一小一樣的感受，肯定、困惑、自責(zé)的感情油然而生。 在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)他們有感情地讀課文，幫助他們進(jìn)一步地了解課文。 [教學(xué)過程] 第一課時 一、欣賞感悟，激發(fā)興趣 1 ．投影：展示本班學(xué)生優(yōu)秀的寫字作品，讓學(xué)生欣賞。 “你想

4、對作品或小作者說些什么?” 2 ．看到這么優(yōu)秀的作品，有些同學(xué)為寫不好字而苦惱， 咱們今天要認(rèn)識的新朋友丁一小也正為自己寫不好字而發(fā)愁呢!讓我 們一起來幫他吧! 二、自讀課文，合作識字 1 ．教師有感情地范讀課文。 2 ．學(xué)生自由朗讀課文，一邊讀，一邊用自己熟悉的符號 圈出生字寶寶，并請拼音朋友幫忙讀準(zhǔn)每個字音。遇到難讀的字多讀 幾遍，讀準(zhǔn)為止。 3 ．同桌互讀，互相檢查。 4 ．教師抽讀卡片：丁、字、紙、拿、坐、呢、對了、姐 姐、認(rèn)真、一樣 5 ．游戲鞏固：“遍地開花”（CAI：點擊“草地”上生字， 讀對了生字上開出一朵花，比一比哪組的花開得最多。） 6 ．相信聰

5、明的同學(xué)們通過自己的努力，一定認(rèn)識了這一 課的生字，那就請你教教大家吧!（把自己喜歡的記字方法講解給大家 聽） 7 ．大家認(rèn)識了生字寶寶，就請把他們送回課文中吧!再讀 課文。 三、整體感知，梳理內(nèi)容 1 ．學(xué)生用自己喜歡的方式自讀課文。 2 ．檢查評價。哪個同學(xué)愿意將自己喜歡的段落正確流利 地讀出來，展示一下。 3 ．讀了課文之后，想想你知道了什么?有些什么問題? 第二課時 一、創(chuàng)設(shè)情景，體驗讀文 1 ．（CAI：丁一小不正確的寫字過程。） 說一說丁一小是怎樣寫字的（反思自己的寫字方法） 讀讀課文，和同桌討論：丁一小自己認(rèn)為寫來寫去寫 不好字的原因是什么? 指導(dǎo)

6、朗讀：“對了，是我的紙（筆）不好!”（讀出肯定的 語氣） 2 ．（CAI：丁一小用姐姐的筆紙寫字。） 師引導(dǎo)：丁一小用姐姐的筆紙還是寫不好。 指導(dǎo)朗讀：“我還有什么東西不好呢?”（讀出困惑、 奇怪，若有所思的感覺。） 3 ．結(jié)合自己平時寫字的體驗，幫助丁一小分析寫不好的 原因。 在文章中找出姐姐寫字的段落。 生試讀，師范讀。 男女生分讀。 4 ．看到姐姐的行動，大家明白了什么? 是啊!丁一小和大家一樣。 指導(dǎo)朗讀：“不是我的紙、筆不好，是我自己不好。 （讀出肯定，略帶自責(zé)的情感。） 5 ．（CAI：丁一小學(xué)姐姐認(rèn)真寫字的樣子。） 師：丁一小的字寫得多好啊!咱們一

7、起來表揚他吧! 有感情齊讀最后一段。 6 ．大家想對丁一小說些什么? 生暢所欲言。 7 ．小作者結(jié)合自己平時寫字的經(jīng)驗，從寫字的方法、習(xí) 慣等方面談自己的觀點。 二、學(xué)以致用，指導(dǎo)寫字 1 ．看了丁一小寫字，咱們也來寫寫字吧1 2 ．征求大家意見，看看你認(rèn)為什么字最難寫? 3 ．指導(dǎo)書寫“還”：“走之”的起筆在左上，點為右向點， 藏鋒。 被包圍部分均宜向內(nèi)收緊，不宜外張?！安弧睉?yīng)寫得 疏朗。 田字格中范寫。 4 ．生完成課后筆順描紅。 三、作品成果展示 1 ．學(xué)習(xí)丁一小正確的寫字方法，書寫生字。 2 ．展示自己的作品。 3 ．評選最佳作品，粘貼在教室內(nèi)。 四，鞏固課文，學(xué)唱兒歌 寫好字有小訣竅， 一拳一尺，加一寸， 頭正身平，雙足穩(wěn)， 7 記住認(rèn)真最重要。 文章來源網(wǎng)絡(luò)整理，請自行參考編輯使用