《河南省開(kāi)封市第十七中學(xué)九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 氧氣課件 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《河南省開(kāi)封市第十七中學(xué)九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 氧氣課件 新人教版（22頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第二單元第二單元 我們周?chē)目瘴覀冎車(chē)目諝鈿庹n題課題2 氧氣氧氣 4學(xué)法分析學(xué)法分析5教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教法分析教法分析32教材分析教材分析1學(xué)情分析學(xué)情分析一、學(xué)情分析v化學(xué)是學(xué)生進(jìn)入初中以來(lái)接觸的一門(mén)新學(xué)科。學(xué)生化學(xué)是學(xué)生進(jìn)入初中以來(lái)接觸的一門(mén)新學(xué)科。學(xué)生對(duì)化學(xué)這門(mén)課程充滿著好奇心，通過(guò)前幾個(gè)課題的對(duì)化學(xué)這門(mén)課程充滿著好奇心，通過(guò)前幾個(gè)課題的學(xué)習(xí)，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生已具備了一定的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生已具備了一定的實(shí)驗(yàn)操作能力、觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。但是，學(xué)生操作能力、觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。但是，學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的準(zhǔn)確描述、綜合分析能力還有待于進(jìn)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的準(zhǔn)確描述、綜

2、合分析能力還有待于進(jìn)一步提高。一步提高。二、教材分析二、教材分析（一）教材地位和作用（一）教材地位和作用 氧氣是初中非常重要的一種氣體，它是學(xué)生在初氧氣是初中非常重要的一種氣體，它是學(xué)生在初中化學(xué)學(xué)習(xí)中系統(tǒng)認(rèn)識(shí)具體物質(zhì)及其變化規(guī)律的中化學(xué)學(xué)習(xí)中系統(tǒng)認(rèn)識(shí)具體物質(zhì)及其變化規(guī)律的開(kāi)始。通過(guò)氧氣的學(xué)習(xí)，逐步使學(xué)生掌握一個(gè)認(rèn)開(kāi)始。通過(guò)氧氣的學(xué)習(xí)，逐步使學(xué)生掌握一個(gè)認(rèn)識(shí)物質(zhì)的模式，為以后探索氫氣、二氧化碳等其識(shí)物質(zhì)的模式，為以后探索氫氣、二氧化碳等其他物質(zhì)做鋪墊。他物質(zhì)做鋪墊。 （二）教學(xué)目標(biāo)（二）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能知識(shí)與技能情感態(tài)度與價(jià)值觀情感態(tài)度與價(jià)值觀過(guò)程與方法過(guò)程與方法（1）認(rèn)識(shí)氧氣的物理）認(rèn)識(shí)氧

3、氣的物理性質(zhì)，知道氧氣能與性質(zhì)，知道氧氣能與許多物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反許多物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，氧氣的化學(xué)性質(zhì)應(yīng)，氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較活潑。比較活潑。 （2）加深對(duì)化學(xué)變化）加深對(duì)化學(xué)變化的理解，能夠區(qū)分化的理解，能夠區(qū)分化合反應(yīng)、氧化反應(yīng)。合反應(yīng)、氧化反應(yīng)。 （3）認(rèn)識(shí)化學(xué)反應(yīng)中）認(rèn)識(shí)化學(xué)反應(yīng)中的能量變化及一些化的能量變化及一些化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象。學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象。 （1）通過(guò)探究實(shí)）通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生觀察能驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象力、描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象能力及分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)能力及分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力。象的能力。（2）通過(guò)探究實(shí)）通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生邏輯推驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生邏輯推理能力、科學(xué)探究理能力、科學(xué)探究和自主學(xué)習(xí)能力。和

4、自主學(xué)習(xí)能力。 通過(guò)氧氣化學(xué)通過(guò)氧氣化學(xué)性質(zhì)實(shí)驗(yàn)，使學(xué)性質(zhì)實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生獲得自主、合生獲得自主、合作和探究的學(xué)習(xí)作和探究的學(xué)習(xí)態(tài)度。態(tài)度。 （三）教學(xué)重點(diǎn) （四）教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)氧氣的化學(xué)性質(zhì)及氧氣的化學(xué)性質(zhì)及化合反應(yīng)的概念化合反應(yīng)的概念教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)探究氧氣通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)探究氧氣化學(xué)性質(zhì)及對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)化學(xué)性質(zhì)及對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的準(zhǔn)確描述。象的準(zhǔn)確描述。（1）自主學(xué)習(xí)法）自主學(xué)習(xí)法（2）實(shí)驗(yàn)探究法）實(shí)驗(yàn)探究法（1）演示實(shí)驗(yàn)法）演示實(shí)驗(yàn)法（2）引導(dǎo)探索法）引導(dǎo)探索法 三、教法 四、學(xué)法教法教法培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力精神和實(shí)踐能力 氧氣是以后氧氣是以后學(xué)習(xí)其他物質(zhì)學(xué)習(xí)其

5、他物質(zhì)的基礎(chǔ)，因此的基礎(chǔ)，因此本節(jié)學(xué)法指導(dǎo)本節(jié)學(xué)法指導(dǎo)關(guān)鍵在于培養(yǎng)關(guān)鍵在于培養(yǎng)學(xué)生形成一個(gè)學(xué)生形成一個(gè)良好思維習(xí)慣。良好思維習(xí)慣。學(xué)法學(xué)法 2.學(xué)生通過(guò)觀察氧氣和自主學(xué)習(xí)，討論歸納出物理性質(zhì)指導(dǎo)學(xué)生按色、味、態(tài)、密度、溶解性以及指導(dǎo)學(xué)生按色、味、態(tài)、密度、溶解性以及熔、沸點(diǎn)的順序去認(rèn)識(shí)氧氣，培養(yǎng)學(xué)生形成熔、沸點(diǎn)的順序去認(rèn)識(shí)氧氣，培養(yǎng)學(xué)生形成一個(gè)認(rèn)識(shí)物質(zhì)的正確習(xí)慣順序，為以后認(rèn)識(shí)一個(gè)認(rèn)識(shí)物質(zhì)的正確習(xí)慣順序，為以后認(rèn)識(shí)其他氣體奠定基礎(chǔ)。其他氣體奠定基礎(chǔ)。氧氣（無(wú)色）氧氣（無(wú)色）（淡藍(lán)色）液態(tài)氧（淡藍(lán)色）液態(tài)氧固態(tài)氧（淡藍(lán)色）固態(tài)氧（淡藍(lán)色）101kPa, -218 101kPa, -183 設(shè)疑：

6、設(shè)疑：氧氣無(wú)色、無(wú)味，那么無(wú)色無(wú)味的氣體都是氧氣嗎？氧氣無(wú)色、無(wú)味，那么無(wú)色無(wú)味的氣體都是氧氣嗎？學(xué)生進(jìn)行課本學(xué)生進(jìn)行課本實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)2-2的探究，觀察總結(jié)出氧氣的檢驗(yàn)方法。的探究，觀察總結(jié)出氧氣的檢驗(yàn)方法。為以后學(xué)習(xí)二氧化碳的檢驗(yàn)方法奠定基礎(chǔ)。為以后學(xué)習(xí)二氧化碳的檢驗(yàn)方法奠定基礎(chǔ)。. 3.教師演示與學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究相結(jié)合，掌握氧氣教師演示與學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究相結(jié)合，掌握氧氣的的化學(xué)性質(zhì)化學(xué)性質(zhì) ） 考慮到學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)探究還不太熟悉，操作也不太規(guī)范，以考慮到學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)探究還不太熟悉，操作也不太規(guī)范，以下下3個(gè)實(shí)驗(yàn)分別做了不同的安排：個(gè)實(shí)驗(yàn)分別做了不同的安排：（1）教師先演示）教師先演示實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)2-3硫分別在空

7、氣和氧氣里的燃燒硫分別在空氣和氧氣里的燃燒實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo) 學(xué)生觀察正確的操作步驟和注意事項(xiàng)，引學(xué)生觀察正確的操作步驟和注意事項(xiàng)，引導(dǎo)他們?nèi)绾握_描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象以及如何正確表達(dá)化學(xué)反應(yīng)導(dǎo)他們?nèi)绾握_描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象以及如何正確表達(dá)化學(xué)反應(yīng)（文字表達(dá)式）。并自主完成以下表格，教師適當(dāng)加以指（文字表達(dá)式）。并自主完成以下表格，教師適當(dāng)加以指導(dǎo)。導(dǎo)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)通過(guò)實(shí)驗(yàn)突破重、難點(diǎn)。突破重、難點(diǎn)。硫的燃燒硫的燃燒:實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)2-3反應(yīng)物的反應(yīng)物的名稱(chēng)名稱(chēng) 反應(yīng)物的反應(yīng)物的色、態(tài)色、態(tài) 在空氣中在空氣中燃燒現(xiàn)象燃燒現(xiàn)象 在氧氣中在氧氣中燃燒現(xiàn)象燃燒現(xiàn)象 文字表文字表達(dá)式達(dá)式 硫磺硫磺淡黃色固體淡黃色固體微弱的

8、淡藍(lán)微弱的淡藍(lán)色火焰，放色火焰，放熱，生成有熱，生成有刺激性氣味刺激性氣味的氣體的氣體劇烈燃燒，劇烈燃燒，發(fā)出明亮的發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰，藍(lán)紫色火焰，放熱，生成放熱，生成有刺激性氣有刺激性氣味的氣體。味的氣體。二氧化硫二氧化硫點(diǎn)燃點(diǎn)燃硫硫+氧氣氧氣（2）木炭的燃燒實(shí)驗(yàn)由學(xué)生進(jìn)）木炭的燃燒實(shí)驗(yàn)由學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)探究。行分組實(shí)驗(yàn)探究。木炭的燃燒木炭的燃燒:圖圖2-12反應(yīng)物反應(yīng)物的名稱(chēng)的名稱(chēng) 反應(yīng)物反應(yīng)物的色、的色、態(tài)態(tài) 在空氣中在空氣中燃燒現(xiàn)象燃燒現(xiàn)象 在氧氣中在氧氣中燃燒現(xiàn)象燃燒現(xiàn)象 文字表文字表達(dá)式達(dá)式 木炭木炭黑色黑色固體固體燃燒燃燒發(fā)發(fā)紅紅,放出熱量放出熱量,生成能使生成能使澄清石灰澄清

9、石灰水變渾濁水變渾濁的氣體的氣體木炭木炭+氧氣氧氣 二氧化碳二氧化碳點(diǎn)燃點(diǎn)燃劇烈劇烈燃燒燃燒,發(fā)出白光發(fā)出白光,放出熱量放出熱量,生成能使生成能使澄清石灰澄清石灰水變渾濁水變渾濁的氣體的氣體.（3）課本中）課本中實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)2-4鐵絲在氧氣里的燃燒實(shí)驗(yàn)通鐵絲在氧氣里的燃燒實(shí)驗(yàn)通過(guò)多媒體播放視頻給學(xué)生觀看。然后由學(xué)生分組實(shí)過(guò)多媒體播放視頻給學(xué)生觀看。然后由學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)探究。驗(yàn)探究。以上安排是為了分散本節(jié)的難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以上安排是為了分散本節(jié)的難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)氧氣的化學(xué)性質(zhì)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)氧氣的化學(xué)性質(zhì)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。神和實(shí)踐能力

10、。 鐵絲在氧氣中燃燒實(shí)驗(yàn)鐵絲在氧氣中燃燒實(shí)驗(yàn)2-4反應(yīng)物反應(yīng)物的名稱(chēng)的名稱(chēng) 反應(yīng)物的反應(yīng)物的色、態(tài)色、態(tài) 在空氣中在空氣中燃燒現(xiàn)象燃燒現(xiàn)象 在氧氣中在氧氣中燃燒現(xiàn)象燃燒現(xiàn)象 文字表文字表達(dá)式達(dá)式 鐵絲鐵絲銀白色銀白色固體固體無(wú)無(wú)劇烈燃燒劇烈燃燒,火星四射火星四射,放出大量放出大量的熱的熱,生成生成黑色固體黑色固體四氧化三四氧化三鐵鐵點(diǎn)燃點(diǎn)燃鐵鐵+氧氣氧氣師生共同得出結(jié)論師生共同得出結(jié)論：氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體：氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體, 氧氣具有氧化性。氧氣具有氧化性。碳碳 氧氣氧氣 二氧化碳二氧化碳； 點(diǎn)點(diǎn) 燃燃硫硫 氧氣氧氣 二氧化硫；二氧化硫； 點(diǎn)點(diǎn) 燃燃 鐵鐵 氧氣氧

11、氣 二氧化碳二氧化碳點(diǎn)點(diǎn) 燃燃4.引導(dǎo)學(xué)生用比較歸納方法對(duì)以上反應(yīng)進(jìn)引導(dǎo)學(xué)生用比較歸納方法對(duì)以上反應(yīng)進(jìn)行分析，完成行分析，完成P35討論，師生共同通過(guò)討討論，師生共同通過(guò)討論得出化合反應(yīng)和氧化反應(yīng)的概念及它論得出化合反應(yīng)和氧化反應(yīng)的概念及它們的關(guān)系。們的關(guān)系。上述幾個(gè)反應(yīng)有什么區(qū)同點(diǎn)？由兩種或兩種以上物質(zhì)生成另一種物質(zhì)的反應(yīng)。 物質(zhì)與氧發(fā)生的反應(yīng)。5.當(dāng)堂練習(xí)當(dāng)堂練習(xí)選擇課本上的課后練習(xí)，體現(xiàn)基礎(chǔ)性，選擇課本上的課后練習(xí)，體現(xiàn)基礎(chǔ)性，鞏固本節(jié)知識(shí)。課本第鞏固本節(jié)知識(shí)。課本第36頁(yè)第頁(yè)第1,3,4,5題。題。6.我的收獲我的收獲讓學(xué)生自我總結(jié)，通過(guò)盤(pán)點(diǎn)收獲，培養(yǎng)讓學(xué)生自我總結(jié)，通過(guò)盤(pán)點(diǎn)收獲，培養(yǎng)

12、了自身的總結(jié)和歸納能力以及表達(dá)和交了自身的總結(jié)和歸納能力以及表達(dá)和交流的能力。流的能力。7.板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)課題課題2 氧氣氧氣一、一、 物理性質(zhì)物理性質(zhì) 1、通常狀況下，氧氣是無(wú)色、無(wú)味的氣體、通常狀況下，氧氣是無(wú)色、無(wú)味的氣體2、密度比空氣略大、密度比空氣略大 3、不易溶解于水、不易溶解于水二、二、 化學(xué)性質(zhì)：氧氣具有氧化性，是常用的氧化劑化學(xué)性質(zhì)：氧氣具有氧化性，是常用的氧化劑三、化合反應(yīng)和氧化反應(yīng)三、化合反應(yīng)和氧化反應(yīng)1.化合反應(yīng)：由兩種或兩種以上物質(zhì)生成另一種物質(zhì)的反應(yīng)?；戏磻?yīng)：由兩種或兩種以上物質(zhì)生成另一種物質(zhì)的反應(yīng)。2.氧化反應(yīng)：物質(zhì)與氧發(fā)生的反應(yīng)。氧化反應(yīng)：物質(zhì)與氧發(fā)生的反應(yīng)。 硫氧氣硫氧氣 二氧化硫二氧化硫碳氧氣碳氧氣 二氧化碳二氧化碳 鐵氧氣鐵氧氣 四氧化三鐵四氧化三鐵教學(xué)過(guò)程簡(jiǎn)圖1.設(shè)疑導(dǎo)入新課設(shè)疑導(dǎo)入新課2.學(xué)生自主學(xué)習(xí)，討論歸納出物理性質(zhì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，討論歸納出物理性質(zhì)3.演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生探究演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)，雙管齊下，合實(shí)驗(yàn)，雙管齊下，合作交流作交流4.現(xiàn)象解釋?zhuān)瑢?shí)驗(yàn)總結(jié)現(xiàn)象解釋?zhuān)瑢?shí)驗(yàn)總結(jié)5.當(dāng)堂練習(xí)當(dāng)堂練習(xí)6 我的收獲我的收獲7.板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程